Учебное пособие: Выпускная

ВЫПУСКНАЯ

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА:

методика написания, правила оформления и порядок защиты

Учебно-методическое пособие для студентов

специальности 040101.65 Социальная работа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОМСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

Рягин С.Н.

Мельниченко С.А.

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА:

методика написания, правила оформления и порядок защиты

Учебно-методическое пособие

для студентов специальности 040101.65 Социальная работа

ОМСК – 2011

УДК 002

ББК 72.6

Р 98

Печатается по решению редакционно-издательского совета Омской гуманитарной академии

Авторы-составители:

Рягин Сергей Николаевич , заведующий кафедрой педагогики, психологии и социальной работы Омской гуманитарной академии, доктор педагогических наук, профессор

Мельниченко Светлана Александровна , к.филос.н., профессор кафедры педагогики, психологии и социальной работы Омской гуманитарной академии

Рецензенты:

Маврин Сергей Анатольевич , доктор педагогических наук, профессор Омского государственного педагогического университета

Щербаков Евгений Павлович , доктор психологических наук, профессор Омской гуманитарной академии

В пособии раскрывается процедура подготовки и защиты выпускной квалификационной работы: от выбора темы до ее публичной защиты. Предназначено для студентов, обучающихся по специальности 040101.65 Социальная работа.

ББК 72.6

Содержание

Введение........................................................................................................... 5

Глава 1. Определение темы и планирование работы над выпускной квалификационной работой.................................... 6

§ 1.1. Выпускная квалификационная работа: общие положения.................. 6

§ 1.2. Организация подготовки выпускной квалификационной работы..... 7

§ 1. 3. Выбор и утверждение темы работы.................................................. 10

§ 1. 4. Планирование выполнения выпускной квалификационной работы 16

Глава 2. Выполнение и оформление выпускной квалификационной работы............................................................... 18

§ 2. 1. Общие требования к оформлению выпускной квалификационной работы........................................................................................................................ 18

§ 2. 2. Оформление титульного листа........................................................... 19

§ 2. 3. Оформление аннотации(реферата).................................................... 20

§ 2.4. Оформление «содержания»................................................................. 20

§ 2. 5. Работа над разделом «введение»....................................................... 21

§ 2. 6. Работа над первой главой (Обзор литературы по проблеме).......... 22

§ 2. 7. Работа над второй главой (Эмпирическая часть)............................. 24

§ 2. 8 . Работа с заключением и выводами................................................... 26

§ 2. 9. Представление списка использованной литературы......................... 27

§ 2. 10. Работа над приложением.................................................................. 29

Глава 3. Процедура защиты выпускной квалификационной работы............................................................... 31

§ 3.1. Подготовка к защите выпускной квалификационной работы.......... 31

§ 3.2. Защита выпускной квалификационной работы.................................. 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.............................................................................................. 35

ПРИЛОЖЕНИЕ 3.............................................................................................. 37

ПРИЛОЖЕНИЕ 4.............................................................................................. 38

ПРИЛОЖЕНИЕ 5............................................................................................. 39

ПРИЛОЖЕНИЕ 6............................................................................................. 40

ПРИЛОЖЕНИЕ 7............................................................................................. 42

ПРИЛОЖЕНИЕ 8............................................................................................. 43

ПРИЛОЖЕНИЕ 9............................................................................................. 44

Введение

В соответствии с Государственным образовательным стандартом итоговая государственная аттестация выпускника включает защиту выпускной квалификационной работы, позволяющую оценить уровень подготовки выпускника к решению профессиональных задач.

Выпускная квалификационная работа — заключительное самостоятельное творческое исследование одной из научно-практических проблем, на основе которого государственная аттестационная комиссия решает вопрос о присуждении студенту-выпускнику квалификации в соответствии с выбранным направлением подготовки (специальностью) и образовательным уровнем.

Выпускная квалификационная работа является важнейшей составной частью учебного процесса в вузе, подводящей итоги изучения выпускником различных дисциплин, опыта прохождения производственных и преддипломной практик, предусмотренных учебным планом. Выпускная работа может основываться на результатах выполненных в процессе обучения курсовых работ и проектов, объединенных единой темой.

В процессе выполнения выпускной квалификационной работы, осуществляется дальнейшее углубление теоретических знаний и их систематизация, развитие прикладных умений и практических навыков, овладение методикой исследования при решении конкретных проблем, развитие навыков самостоятельной работы, повышение обшей и профессиональной эрудиции выпускника. Выпускная квалификационная работа является высшей формой научно-исследовательской и учебно-методической работы студентов, выпускающихся по специальности 040101.65 «Социальная работа».

В процессе подготовки выпускной квалификационной работы студент самостоятельно овладевает следующими умениями:

• умением выбрать актуальную тему, определить цель исследования и сформулировать задачи исследования;

• умением подобрать литературу и сделать ее критический анализ;

• умением выбрать и грамотно использовать методы исследования;

• умением анализировать результаты исследований, оформлять их в соответствующий материал (таблицы, графики, рисунки, диаграммы и так далее) и грамотно и литературно изложить их. Таким образом, отрабатываются навыки ведения самостоятельной работы и овладения методикой исследования и экспериментирования при решении разрабатываемых в выпускной квалификационной работе проблем и вопросов.

Предлагаемое учебно-методическое пособие имеет целью подготовить выпускников к заключительному этапу обучения в высшем учебном заведении. Желаем успеха в защите выпускной квалификационной работы!

Глава 1. Определение темы и планирование работы над выпускной квалификационной работой

§ 1.1. Выпускная квалификационная работа: общие положения

Выпускная квалификационная (дипломная) работа специалиста по социальной работе представляет собой законченную разработку, в которой анализируются актуальные проблемы в области социальной работы и раскрывается содержание и технологии разрешения этих проблем не только в теоретическом, но и в практическом плане на местном, региональном или федеральном уровнях.

Целью выпускной квалификационной работы является углубленное изучение одной их социальных проблем, а также систематизация, закрепление и расширение полученных в институте теоретических и практических знаний по социальной работе для творческого изучения и решения конкретных проблем, стоящих перед социальными службами.

Задачи выпускной квалификационной работы :

· показать высокий уровень общефилософской, общесоциальной и специальной подготовки, способность и учение применять теоретические знания при решении конкретных социальных проблем и задач;

· закрепить полученные в процессе обучения в вузе навыки самостоятельной работы и способствовать овладению методикой научного исследования при решении разрабатываемых в дипломном проекте проблемных вариантов;

· отразить реальные условия деятельности социальных служб и дать практические рекомендации по улучшению их работы.

Выпускная квалификационная работа, как следует из государственного образовательного стандарта, является средством выявления профессиональной подготовленности выпускника в целом, и в особенности по таким позициям, как:

· знание специфики познания, прогнозирования и проектирования социальной работы;

· изучение опыта получения и обработки информации о системе социальной работы,

· проведение анализа и мониторинга состояния и развития объектов социальной работы,

· участие в исследовательско-аналитической работе;

· овладение методами проведения аналитической, прогнозно-экспертной и мониторинговой работы и т. п.

Важнейшим результатом выполнения выпускной квалификационной работы должно быть закрепление и совершенствование приобретенных в процессе учебы знаний, умений и навыков, которые позволят осуществлять «исследовательско-аналитическую деятельность (анализ и прогнозирование, разработку социальных проектов, технологий) по проблемам социального положения населения в курируемом районе (микрорайоне) с целью разработки проектов и программ социальной работы» (п. 1.3. ГОС).

Общие требования к выпускной квалификационной работе:

· краткость названия, точно отражающего содержание работы;

· логическая последовательность изложения материала;

· четкость построения;

· убедительность аргументации;

· краткость и точность формулировок, исключающих возможность субъективного и неоднозначного толкования;

· конкретность изложения результатов работы;

· доказательность выводов и обоснованность полученных результатов.

§ 1.2. Организация подготовки выпускной квалификационной работы

Организация процесса подготовки и защиты дипломной работы – это сложный процесс, в котором помимо самих студентов-дипломников задействованы: деканат, выпускающая кафедра, научные руководители, рецензенты, консультанты, методисты учебных групп, государственная экзаменационная комиссия (ГЭК).

Кафедра педагогики, психологии и социальной работы ОмГА осуществляет следующие мероприятия:

· разработка тематики выпускных квалификационных работ;

· организация выбора студентами тем дипломных работ;

· проведение собрания студентов-выпускников по ознакомлению с порядком, организацией, формой и условиями подготовки и защиты выпускной квалификационной работы;

· ознакомление студентов, руководителей и рецензентов с методическими требованиями к содержанию и оформлению дипломной работы;

· назначение руководителей выпускных квалификационных работ;

· контроль намеченного графика выполнения дипломных работ;

· организация рецензирования дипломных работ;

· проведение предварительных защит дипломных работ;

· принятие решения о допуске студента к защите дипломной работы;

· организация защиты дипломных работ на заседаниях государственных экзаменационных комиссий согласно графику.

Общее руководство процессом подготовки дипломных работ осуществляет заведующий кафедрой психологии.

Научный руководитель. Каждому студенту назначается научный руководитель из числа преподавателей кафедры педагогики, психологии и социальной работы ОмГА, преподавателей других вузов или специалистов-практиков, не являющихся сотрудниками ОмГА. За одним руководителем закрепляется не более десяти студентов-дипломников в семестр. В случае, если дипломная работа разрабатывается на предприятии, организации, образовательном учреждении и т.д., руководителем может назначаться специалист от соответствующего предприятия, организации, учреждения.

Руководитель дипломной работы, как правило, должен иметь ученую степень (звание) или являться специалистом-практиком в данной области.

В процессе подготовки дипломной работы студентом большая функциональная обязанность ложится на научного руководителя. Научное руководство дипломной работы включает:

· выяснение степени подготовленности студента к разработке выбранной темы;

· разработка задания на подготовку дипломной работы, которое оформляется на специальном бланке, где указывается цели и содержание работы по главам; задание подписывается руководителем, студентом-дипломником и утверждается заведующим кафедрой психологии;

· помощь студенту в определении цели, задач и замысла дипломной работы;

· оказание студенту помощи в разработке графика выполнения работы;

· рекомендации по использованию обязательной и дополнительной литературы, получению информации из других источников;

· проведение в ходе подготовки дипломной работы регулярных встреч и консультаций по структуре и объему разделов, содержанию, стилю написания и оформления работы;

· своевременное информирование заведующего кафедрой о случаях значительного отклонения от графика подготовки дипломной работы или других проблемах, способных поставить под вопрос завершение работы в установленный срок;

· определение степени готовности дипломной работы;

· рецензирование выполненной работы, указания по устранению недостатков, неточностей;

· написание отзыва с выводом о возможности допуска к защите,.

Научный руководитель должен обеспечить систематическое руководство и консультации. И как показывает практика, наибольший эффект приносит просмотр работы по главам, что позволяет обеспечить и самостоятельность студента в подготовке дипломной работы и своевременность внесения корректив в работу, и реализацию новых идей.

Консультант. Если дипломная работа включает структурные части, которые требуют специализированной обработки, по предложению выпускающей кафедры может быть назначен консультант по специальным вопросам или отдельной структурной составляющей диплома. Консультантами по специальным разделам назначаются преподаватели соответствующих кафедр, включая специалистов выпускающей кафедры.

Консультант рекомендует перечень необходимой литературы, определяет содержание и структуру специального раздела (или вопроса) дипломной работы, определяет порядок и время проведения индивидуальных консультаций, ставит подпись на титульном листе.

Рецензент – специалист, составляющий критический отзыв на выпускную квалификационную работу. Выпускная квалификационная работа, допущенная к защите, направляется на рецензию заведующим кафедрой. К рецензированию привлекаются специалисты из числа профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и руководящего состава академии, а также других вузов, предприятий, организаций, учреждений, из числа специалистов той области, в которой студент выполнял работу.

Рецензент отражает в рецензии актуальность темы, дает развернутую характеристику каждого раздела с выделением положительных и отрицательных сторон, практическую значимость выпускной квалификационной работы и дает общую оценку работы.

Комиссия по предварительным защитам назначается распоряжением заведующего выпускающей кафедры в составе 2-3 человек из преподавателей кафедры.

В процессе предварительной защиты студент-дипломник кратко излагает суть дипломного исследования. Комиссия оценивает соответствие содержания поставленным целям, оформления работы и демонстрационного материала предъявляемым к ним требованиям, наличие необходимых подписей, заслушивает доклад студента и задает вопросы по теме работы, дает рекомендации по содержанию доклада, демонстрационного материала. Студент получает возможность своевременно исправить выявленные недостатки.

Комиссия выносит решение для утверждения на заседании кафедры (допустить к защите на ГЭК, допустить после устранения замечаний, перенести защиту).

Комиссия имеет право ставить вопрос о недопуске студента к защите. Окончательно возможность допуска выпускных квалификационных работ к защите определяется решением кафедры.

Государственная аттестационная комиссия по защите дипломных работ проводит заседания в соответствии с графиком, выносит решение об оценке дипломной работы, присвоении студенту квалификации и выдаче диплома о высшем образовании.

Студент-дипломник в процессе подготовки и оформления дипломной работы руководствуется методическими указаниями по выполнению дипломной работы, разработанными выпускающей кафедрой.

Он имеет право: запрашивать у выпускающей кафедры предоставления своевременной информации о тематике дипломных работ, предполагаемых руководителях, графике защит; просить выпускающую кафедру о переносе сроков защиты дипломной работы в связи с невыполнением графика дипломного исследования по уважительным причинам; представлять выпускную квалификационную работу на предварительную защиту при получении отрицательного отзыва руководителя; самостоятельно определять содержание разделов дипломной работы, демонстрационного материала доклада; высказывать на заседании экзаменационной комиссии по защите выпускных квалификационных работ мнение, отличное от мнения руководителя и рецензента.

В течение всего периода подготовки выпускной квалификационной работы студент должен систематически встречаться со своим руководителем по вопросам, связанным с выполнением выпускной квалификационной работы, затруднениями теоретического и практического плана.

Дипломнику следует иметь в виду, что научный руководитель не является его соавтором или редактором дипломной работы и поэтому рассчитывать на то, что научный руководитель поправит все имеющиеся в дипломной работе теоретические, методологические, стилистические и другие погрешности ошибочно.

Работа над дипломным исследованием требует от студента прилежания и профессионализма, творческого подхода, ответственности.

При существенном отставании от намеченного графика или при неудовлетворительных результатах предварительной защиты студент по представлению кафедры может быть не допущен к защите дипломной работы.

§ 1. 3. Выбор и утверждение темы работы

Выбор темы выпускной квалификационной работы имеет исключительно большое значение. Правильно сформулировать тему - значить наполовину обеспечить успешное выполнение выпускной квалификационной работы. При выборе темы важно учитывать опыт работы над проблематикой, исследовательские интересы студента, наличие опыта выступления на студенческих научных конференциях.

Тема – это «свернутое» в одно предложение основное содержание исследования. Она должна быть

· понятной;

· лаконичной, без лишних слов, благозвучна;

· выражать главное содержание всего исследования и обозначать предмет преобразований;

· отражать проблемность.

Темы выпускных квалификационных работ по источникам материала условно разделены на три группы:

· теоретические

· практические;

· смешанные.

Теоретически темы выполняются преимущественно на литературном материале. Вместе с тем разработка и поиск тем требует привлечения и использования социологического, практического материала.

Практические темы выполняются на основе изучения, обобщения и анализа практики социальной работы.

Смешанные темы совмещают в себе теоретические и практические аспекты исследования вопроса (проблемы) и характеризуются междисциплинарным, ком­плексным подходом к решению предмета исследования.

Студенту предоставляется право самостоятельного выбора темы в рамках разработанной кафедрой и утвержденной официально тематики выпускной квалификационной работы.

Примерная тематика выпускных квалификационных (дипломных) работ.

1. Внедрение метода кейс – стадии в исследовании социальных потребностей отдельных категорий граждан

2. Волонтерство как средство оказания социальных услуг населению.

3. Взаимодействие учреждений социального обслуживания граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию.

4. Внедрение платных социальных услуг в системе социального обслуживания.

5. Грантовые конкурсы как средство практики в социальной работе.

6. Деятельность социального работника в отделении социального обслуживания на дому.

7. Модель социальной работы в муниципальном образовании.

8. Инновационные методы социальной реабилитации людей, освободившихся из мест лишения свободы.

9. Инновационных формы социального обслуживания (услуги сиделки, реабилитация инвалидов в домашних условиях).

10. Имидж профессии социального работника.

11. Иждивенческо – потребительская система социальной защиты населения.

12. Инновационные технологии в социальной службе.

13. Комплексная социальная реабилитация инвалидов с психическими расстройствами на базе учреждения.

14. Карта социальной реабилитации как инструмент индивидуальной работы с клиентом.

15. Коммуникативные техники и технологии в профессиональной деятельности сотрудников учреждений социального обслуживания населения.

16. Методы и формы психологической работы с гражданами пожилого возраста и инвалидами.

17. Клубы общения для граждан пожилого возраста и инвалидов как форма социокультурной реабилитации.

18. Коммуникация в социальной работе с клиентами (разные категории).

19. Комплексная профилактика трудной жизненной ситуации.

20. Мониторинг доступности и результативности услуг в отделении социального обслуживания на дому (срочного социального обслуживания, социального обслуживания на условиях дневного пребывания, временного приюта).

21. Мониторинг эффективности реабилитационного процесса.

22. Мониторинг по определению условий жизнеустройства граждан пожилого возраста и инвалидов.

23. Мониторинг рынка социальных услуг.

24. Модернизация социального обслуживания населения в Омской области.

25. Мониторинг информированности граждан о предоставлении мер социальной поддержки и организации социального обслуживания в системе социальной защиты населения.

26. Мультидисциплинарный подход в комплексной социальной реабилитации клиентов учреждений социального обслуживания населения.

27. Модернизация системы социальной защиты населения Омской области.

28. Методические основы определения потребностей инвалидов в различных видах социальной реабилитации.

29. Мониторинг социального процесса реализуемого инвалидом по карте социальной реабилитации.

30. Медико-социальная работа с населением (села, малого города, мегаполиса).

31. Медико-социальная работа с людьми разных категорий.

32. Модернизация системы социального управления.

33. Модели устройства детей – сирот в контексте социальных изменений.

34. Механизм квотирования рабочих мест для граждан, освободившихся из мест лишения свободы (через создание экономической заинтересованности предприятий, организаций всех форм собственности).

35. Оценка эффективности деятельности учреждения социального обслуживания (его структурных подразделений).

36. Организация деятельности по повышению профессиональной компетентности сотрудников учреждения социального обслуживания.

37. Организация социальной работы с лицами, попавшими в трудную жизненную ситуацию.

38. Организация клубов для работы с семьями из группы риска.

39. Организация клубных объединений на участках социального обслуживания.

40. Организация работы мини-клубов на дому для маломобильных пожилых граждан.

41. Организация на обслуживаемой территории Центра клубов по интересам граждан пожилого возраста и инвалидов.

42. Организация досуга пожилых людей.

43. Организация работы специалистов участкового социального обслуживания (на примере городских учреждений социального обслуживания населения).

44. Организация работы клубов общения для граждан пожилого возраста и инвалидов как условие социальной реабилитации.

45. Организация мини-клубов на дому для граждан пожилого возраста и инвалидов.

46. Организация и проведение мониторинга потребностей отдельных категорий граждан в различных видах социальных и реабилитационных услуг.

47. Организация социальной работы с лицами Бомж.

48. Организация социальной работы с гражданами, освободившимися из мест лишения свободы.

49. Организация групп взаимной помощи и поддержки на участках социального обслуживания.

50. Организация работы с лицами, попавшими в трудную жизненную ситуацию специалистом по социальной работе.

51. Организация и проведение благотворительных социальных акций.

52. Организация социальной работы с семьями, воспитывающих ребенка – инвалида по месту жительства с использованием сети социальных контактов.

53. Организационно – управленческие механизмы социальной работы в регионе.

54. Организация сети социального обслуживания пожилых людей.

55. Оценка эффективности деятельности учреждения социального обслуживания (структурных подразделений).

56. Общественный и ведомственный контроль за деятельностью социальных служб.

57. Профилактика трудной жизненной ситуации у отдельных категорий граждан (пожилых, безработных и т.д).

58. Профилактика одиночества пожилых людей в участковой службе.

59. Представление социальных услуг бригадным методом (бригада социального обслуживания на дому, мобильная бригада).

60. Профилактика алкогольной зависимости родителей, как одного из факторов, приводящих к безнадзорности несовершеннолетних.

61. Проблемы развития государственно-частного партнерства и пути их решения.

62. Проектная деятельность как инструмент развития социальных услуг населения.

63. Профилактика социальных зависимостей (алкоголь ,табак, игровая зависимость, наркотики).

64. Психосоциальная работа с клиентами.

65. Проектная деятельность как инструмент формирования рынка услуг.

66. Профилактика эмоционального выгорания сотрудников учреждений социального обслуживания.

67. Профилактика стигматизации лиц, освободившихся из мест лишения свободы.

68. Повышение профессиональной компетентности специалистов учреждения социального обслуживания по средствам инновационных форм.

69. Приемная семья для граждан пожилого возраста и инвалидов как инновационная форма жизнеустройства.

70. Перевод системы социальной защиты населения на новые организационные формы (казенные организации, бюджетные с дополнительными полномочиями, автономные некоммерческие.

71. Пути и методы изменения негативного отношения общества к гражданам, отбывшим наказание в местах лишения свободы.

72. Повышение престижности социальной работы.

73. Привлечение внимания общественности к проблемам граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию.

74. Развитие коммуникативной компетенции в профессиональной деятельности специалистов учреждения социального обслуживания населения.

75. Разработка социально-реабилитационных программ в рамках Карты социальной реабилитации, направленных на восстановление социального и личностного статуса клиента, с учетом имеющихся ограничений жизнедеятельности.

76. Развитие государственно-частного партнерства в системе социального обслуживания населения.

77. Развитие и унификация технологий социального обслуживания.

78. Роль волонтерского движения в деятельности учреждения социального обслуживания.

79. Развитие добровольчества в Омской области.

80. Ресурсы и перспективы развития новых социальных услуг.

81. Расширение спектра социальных услуг (информационных, правовых, консультационных, психологических.

82. Роль социальной защиты населения в поддержании стабильности в обществе.

83. Реклама социальных услуг.

84. Социальное обслуживание как процесс социальной реабилитации различных категорий клиентов социальных служб.

85. Современные информационные технологии в системе социальной защиты населения.

86. Система менеджмента качества социальных услуг в учреждениях социального обслуживания населения.

87. Система критериев оценки качества социальных и реабилитационных услуг (по видам услуг), предоставляемыми учреждениями социального обслуживания населения.

88. Социальный маркетинг в учреждениях социальной сферы.

89. Совершенствование информационной политики в системе социальной защиты населения.

90. Социальная помощь как направление социальной работы со слабозащищенным категориям населения.

91. Создание социальных гостиниц как формы ресоциализации для граждан, отбывших наказание в местах лишения свободы, на административных территориях Омской области.

92. Социальная работа клубов по интересам с семьями, воспитывающих ребенка - инвалида.

93. Социальная реабилитация граждан пожилого возраста и инвалидов в условиях отделения временного проживания, отделения социального обслуживания на дому.

94. Срочное социальное обслуживание различных категорий населения в системе социального обслуживания.

95. Социально-психологическая реабилитация детей с ограниченными возможностями по средствам сенсорного оборудования.

96. Социальная реабилитация в условиях центра социального обслуживания.

97. Социальная реабилитация инвалидов общего заболевания и с психическими расстройствами на дому.

98. Создание доступной сферы жизнедеятельности для лиц с ограничениями здоровья (пожилых людей, родителей с маленькими детьми и т.д).

99. Создание малых предприятий по оказанию социальных услуг не входящих в гарантированный перечень.

100. Сиротство как социальное явление во второй половине 19 века – начале века (период может быть разный).

101. Система активного партнерства государства и гражданина в обеспечении социального благополучия населения.

102. Социальная ориентированность кадров как условие реализации принципа социальной справедливости.

103. Социальный контракт как инструмент адресной социальной помощи.

104. Социальное обслуживание как форма социальной реабилитации инвалида.

105. Социальный маркетинг в практике учреждений социального обслуживания населения.

106. Социальная реабилитация инвалидов с психическими расстройствами в условиях учреждения социального обслуживания населения.

107. Социальное обслуживание граждан в системе участкового обслуживания как форма работы.

108. Социально-трудовая адаптация для отдельных категорий граждан (инвалиды, лица БОМЖ, лица освободившиеся из мест лишения свободы).

109. Теория и практика разработки и управления социальными проектами.

110. Трудотерапия как средство социальной адаптации отдельных категорий граждан (инвалиды, лица БОМЖ, лица, освободившиеся из мест лишения свободы).

111. Технологические карты предоставления социальных и реабилитационных услуг в учреждении социального обслуживания населения.

112. Технологии реабилитации лиц пожилого возраста и инвалидов применяемые в КЦСОН.

113. Универсальный менеджмент добровольчества. Новые технологии, опыт и распространение положительных практик.

114. Удовлетворение социальных и духовных потребностей потребителей социальных услуг.

115. Формирование готовности к непрерывному обучению будущих специалистов социальной работы.

116. Формы и методы групповой работы с клиентами учреждений социального обслуживания населения.

117. Этические аспекты в деятельности специалистов социальных служб.

118. Этические стандарты социального работника.

119. Электронный документооборот в системе социальной защиты населения.

Однако по просьбе студента и его научного руководителя кафедра может закрепить за студентом предложенную им самим тему с включением ее в общую тематику дипломных работ, подлежащую официальному утверждению в установленном порядке.

Тема дипломной работы закрепляется за студентом по его личному письменному заявлению (см. приложение 1) и оформляется распоряжением по кафедре.

В заявлении студент формулирует тему выпускной квалификационной работы указывает научного руководителя данной темы. Решением кафедры темы закрепляется за студентом и утверждается ее научный руководитель.

Выбору темы выпускной квалификационной работы предшествует консультация с научным руководителем данной темы, где студент уточняет объем и содержание темы, круг вопросов, подлежащих исследованию, инструментарий выполнения работы, содержание, характер и объем материалов, подлежащих изучению, сроки предоставления разделов работы и ее окончательного варианта научному руководителю, на кафедру.

§ 1. 4. Планирование выполнения выпускной квалификационной работы

Студент, совместно с научным руководителем, должен составить календарный график работы над темой с указанием очередности и сроков выполнения отдельных этапов работы (смотри приложение 2).

Календарный график должен предусматривать установленные в задании директивные сроки представления на рецензию отдельных разделов диплома и законченной работы в целом. Задание и график утверждаются заведующим кафедрой. Согласно графику студенты не реже одного раза в месяц должны отчитываться о проделанной работе перед научным руководителем.

При выполнении выпускной квалификационной работы следует планировать этапы:

1 этап – установочный состоит в выборе темы и определении методологического аппарата исследования. В результате выполнения первого этапа автор составляет два документа: план исследования и структура работы или план изложения, который близок к оглавлению.

2 этап – выполнятся собственно поисковая часть работы с учетом составленного плана исследования и с использованием выбранных методов, методик, технологий: работа ведется на теоретическом и практическим уровнях; результаты систематизируются и обобщаются,

3 этап - систематизация материалов, написание текста и оформление работы и полученных результатов исследования.

Следующие этапы связаны с подготовкой выпускной квалификационной работы к защите и самой процедурой защиты

4 этап - предоставление работы на кафедру.

5 этап – защита дипломной работы на заседании ГАК.

Этапы исследования взаимосвязаны, предыдущий этап определяет содержание и успешность последующего этапа.

Заведующий кафедрой организует проверку хода выполнения выпускной квалификационной работы и устанавливает не менее трех контрольных сроков отчетности выпускников о ходе выполнения работы.

Глава 2. Выполнение и оформление выпускной квалификационной работы

§ 2. 1. Общие требования к оформлению выпускной квалификационной работы

Выпускная квалификационная работа оформляется с учетом Единой системы конструкторской документации (ЕСКД) и в соответствии с ГОСТ 7.32-2001 «Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления».

Работа должна быть написана (напечатана) на одной стороне листа бумаги формата А4 (297х210) чернилами одного цвета. Сокращение слов допускается только общепринятое.

Объем работы – до 80 листов машинописного текста (шрифт Times New Roman), размер шрифта – 14, междустрочный интервал – 1,5. При печати необходимо оставлять поля:
левое — не менее 30 мм, правое не менее 15 мм, верхнее — не менее 20 мм, нижнее — не менее 25 мм.

Страницы работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию по всему тексту работы. Номер страницы проставляют в центре нижней части листа без точки. Титульный лист включают в общую нумерацию страниц. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Текст основной части работы состоит из разделов, подразделов, пунктов. Каждый раздел следует начинать с нового листа (страницы). Разделы (главы) нумеруются арабскими цифрами. Пункты и подпункты глав имеют двойную нумерацию: номер раздела, порядковый номер пункта. Введение и заключение не нумеруются.

Заголовки разделов, подразделов и пунктов следует печатать с абзацного отступа с прописной буквы без точки в конце, не подчеркивая.

Таблицы и рисунки нумеруются арабскими цифрами порядковой нумерацией в пределах всей работы (сквозная нумерация). Таблицы и рисунки, расположенные на отдельных листах, включают в общую нумерацию страниц работы.

Каждая таблица должна иметь заголовок. Название таблицы следует помещать над таблицей слева, без абзацного отступа в одну строку с ее номером через тире. Таблицы, за исключением таблиц приложений, следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.

При переносе части таблицы на другой лист название помещают только над первой частью таблицы, нижнюю горизонтальную черту, ограничивающую таблицу, не проводят. При переносе следует писать «Продолжение таблицы 1». На все таблицы должны быть ссылки в работе. При ссылке следует писать слово «таблица» с указанием ее номера.

Заголовки граф и строк таблицы следует писать с прописной буквы в единственном числе, а подзаголовки граф – со строчной буквы, если они составляют одно предложение с заголовком, или с прописной буквы, если они имеют самостоятельное значение. В конце заголовков и подзаголовков таблиц точки не ставят.

Таблицы слева, справа и снизу, как правило, ограничивают линиями. Допускается применять размер шрифта в таблице меньший, чем в тексте.

Иллюстрации (кроме таблиц) обозначают словом «рисунок 1». Наименование и номер иллюстрации располагают под рисунком посередине строки. Иллюстрации следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией. Иллюстрации должны быть расположены после первой ссылки на них или на следующей странице. На все иллюстрации должны быть даны ссылки в работе. При ссылках на иллюстрации следует писать «… в соответствии с рисунком 2».

Формулы нумеруются сквозной нумерацией в пределах всей работы арабскими цифрами в круглых скобках в крайнем правом положении на строке. Греческие буквы в формулах должны быть прямыми, латинские – курсивными.

Выше и ниже каждой формулы или уравнения должно быть оставлено не менее одной свободной строки. Если уравнение не умещается в одну строку, то оно должно быть перенесено после знака равенства (=) или после знаков плюс (+), минус (–), умножения (х), деления ( : ), или других математических знаков, причем знак в начале следующей строки повторяют.

Пояснение значений символов и числовых коэффициентов следует приводить непосредственно под формулой в той же последовательности, в которой они даны в формуле. Ссылки в тексте на порядковые номера формул дают в скобках (… в формуле (1)).

Ссылки на использованные источники в тексте следует приводить в квадратных скобках.

Сведения об источниках следует располагать в порядке появления ссылок на источники в тексте работы и нумеровать арабскими цифрами без точки и печатать с абзацного отступа.

Приложение оформляют как продолжение данного документа на последующих его листах или выпускают в виде самостоятельного документа.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием наверху посередине страницы слова «Приложение», его обозначения и степени.

§ 2. 2. Оформление титульного листа

Титульный лист оформляется на типовом бланке и включает наименование вуза, в котором выполняется работа: наименова­ние кафедры, на которой выполнена работа; название темы работы; фамилию, имя, отчество студента; специальность; форму обучения; фамилию, имя, отчество, ученое звание и должность научного руководителя; город и год выполнения работы. Допуск к защите дипломной работы подтверждается под­писью заведующего кафедрой на титульном листе (см. Приложение 3).

§ 2. 3. Оформление аннотации(реферата)

Аннотация (объем 1 стр.) содержит:

· сведения об объеме выпускной работы, количестве иллюстраций, таблиц, приложений, количестве использованных источников;

· перечень ключевых слов (5–15 слов или словосочетаний из текста работы, которые в наибольшей степени характеризуют ее содержание). Ключевые слова приводятся в именительном падеже, печатаются в строку, через запятые;

· в тексте реферата кратко (объем 15–20 строк) указываются: проблема, решаемая в данной работе; цели и задачи работы; объект исследования; методы анализа исходных материалов; результаты работы, их новизна и практическая значимость, область применения и рекомендации по внедрению результатов.

§ 2.4. Оформление «содержания»

Слово «содержание» записывают в виде заголовка симметрично тексту прописными буквами. В содержании работы указывается перечень всех глав и

разделов работы, а также номера страниц, с которых начинается каждый из них. Главы должны иметь порядковые номера, обозначенные арабскими цифрами без точки. Разделы каждой главы должны иметь нумерацию в пределах каждой главы. Номер раздела в выпускной работе состоит из номера главы и непосредственно но­мера параграфа в данной главе, отделенного от номера главы точкой (см. Приложение 4).

Наименование глав записывают в виде заголовков строчными буквами (кроме первой прописной) симметрично относительно тек­ста без подчеркивания. Наименование разделов записывают в виде заголов­ков (с абзаца) строчными буквами (кроме первой прописной) также без подчер­кивания. Переносы слов в наименовании глав и разделов не допус­каются, точку в конце наименования не ставят. Если наименование главы или раздела состоит из двух предложений, их разделяют точкой.

При написании работы ее необходимо рационально структурировать. Основная часть должна состоять из двух глав: одна посвящена анализу литературы по проблеме, а другая — описанию эмпирического исследования. Обзор заголовков глав и разделов уже должен характеризовать определенную логику, использованную в работе. Главное требование к научному тексту — последовательность и логичность изложения. При этом следует помнить, что слишком большие разделы (более 9 страниц) затрудняют понимание читателем логики вашего изложения. Однако слишком короткие подразделы (менее 5 страниц) также нецелесообразны. Количество разделов в главе должно быть не менее трех, но не более 5.

§ 2. 5. Работа над разделом «введение»

Выпускная квалификационная (дипломная) работа начинается с раздела «Введение». Содержание данного раздела может несколько отличаться в зависимости от того, является ли работа реферативной или содержит описание эмпирического исследования. Во «Введении» обосновывается актуальность, формулируется объект, предмет, цель, задачи, гипотеза, используемые методы, теоретическая и практическая база исследования теоретическая и практическая новизна, общая характеристика структуры работы (приложение 5). Общий объем «Введения» составляет 2 - 3 страницы. Каждый из перечисленных пунктов описывается, начиная с нового абзаца, но не нумеруется и не оформляется в виде заглавия. Однако полезно ключевые слова выделять подчеркиванием, или жирным шрифтом, или курсивом, но не заключать в кавычки.

Для раскрытия актуальности выбранной темы необходимо определить степень проработанности этой темы в других трудах, а также показать суть проблемной, т.е. противоречивой и требующей решения ситуации. Актуальность темы должна быть сформулирована на 0,5- 1 страницы, включать в себя научное и практическое значение работы и 3-4 фамилии авторов, изучающих данную проблему. Правильно сформулировать актуальность выбранной темы означает покачать умение отде­лять главное от второстепенного, выяснять то, что уже известно и что пока не­известно о предмете исследования.

При написании введения особое внимание следует обратить на опреде­ление предмета и объекта исследования. Объект исследования - это явление, на изучение которого направлена работа или контингент обследуемых, с которым эта работа проводится. Например, одиночество пожилых граждан. Предмет исследования – это грань или сторона объекта, раскрывающаяся в работе. В приведенном примере, предметом исследования могут стать технологии работы с одинокими пожилыми гражданами.

Цель должна заключаться в решении про­блемной ситуации путем ее анализа и нахождения закономерностей между яв­лениями. Правильная постановка цели - процесс не менее важный, чем форму­лирование выводов.

Исходя из развития цели работы определяются задачи. Необходимо сформулировать 3-5 задач. Это обычно де­лается в форме перечисления (проанализировать, разработать, обобщить, выявить, доказать, внедрить, показать, выработать, изыскать, най­ти, изучить, определить, описать, установить, выяснить, и т.д.). Формулировки задач необходимо делать как можно более тщательно, по­скольку описание их решения должно составить содержание глав работы. Это важно также и потому, что заголовки глав довольно часто рождаются из формулировок задач работы. В последующем, при написании заключения необходимо сделать выводы, отражающие достижение цели и задач работы.

При планировании исследования формулируется рабочая гипотеза как временное предположение, необходимое для систематизации фактического материала, после которого гипотеза уточняется.

Во введении необходимо представить используемые методы исследования , которые разумно подразделить на теоретические и практические.

Теоретическая база исследования предполагает представление теорий, концепций, идей на которые опирается в своем исследовании выпускник. В разделе практическая база исследования необходимо указать на базе каких организаций выполнялась выпускная квалификационная работа.

Теоретическая новизна работы характеризует вклад автора в разви­тие теории исследуемой проблемы. В дипломных работах она обычно заключа­ется в уточнении отдельных понятий. Текстуально целесообразно начинать описание теоретической новизны работы словами: «В работе впервые …».

Практическая значимость должна заключаться в выработке конкретных рекомендаций (мероприятий) для повышения эффек­тивности деятельности организации или подразделения, в которых проводилась работа. Обязательным элементом этой части введения являются сведения о реализации предложенных рекомендаций.

В конце введения раскрывается структура работы (дается краткий перечень ее структурных элементов).

§ 2. 6. Работа над первой главой (Обзор литературы по проблеме)

После «Введения» следует основная часть работы; она имеет несколько разделов. Объем этой части работы должен составлять 25-30 страниц. Следует избегать больших диспропорций в объеме отдельных разделов. Каждый раздел и подраздел этой части должен иметь заголовок, отражающий его тему и содержание.

Названия типа «Основная часть», «Литературный обзор», «Практическая часть» и т.д. не используются. Наиболее крупные разделы дипломной работы называются главами. Например: «Глава 1 Современное состояние исследований …». Употребление символа параграф не допускается. Заголовок каждого раздела, обозначенного в «Содержании» в тексте работы печатается прописными буквами или жирным шрифтом, нумеруется соответствующим образом, располагается в середине строки и отделяется от предшествующего и последующего текста тройным интервалом. Точка в конце заголовка не ставится. Кавычки для выделения заголовков не используются. Переносы слов в заголовках не допускаются.

Все основные структурные части работы (введение, главы, заключение, выводы, список использованной литературы, приложение начинаются с новой страницы. Более мелкие подразделы начинать с новой страницы не рекомендуется.

Подбор литературы целесообразно начинать с изучения тех книг и пе­риодических изданий, которые рекомендованы по изучаемым по специальности темам. Следует проанализировать, с какими уже изученными или планируемыми к изучению темами наиболее близка тема выбранной работы. Подбор книг и статей следует производить, с использованием имеющих­ся в библиотеках систематических каталогов литературы, в которых названия произведений расположены по отраслям знания; алфавитных каталогов, в кото­рых карточки на книги расположены в алфавитном порядке фамилий авторов; предметных каталогов, содержащих названия произведений по конкретным проблемам и специальностям, а также различные библиографические справоч­ные издания, сноски и ссылки в учебниках, монографиях, словарях и др. При изучении периодических изданий лучше всего использовать последние в году номера журналов, где помещается указатель статей, опубликованных за год. При подборе литературы целесообразно использовать данные, полученные при помощи глобальной информационной сети Интернет.

При чтении нужно делать записи. Такие записи могут иметь форму выписок, тезисов или конспекта. Выписки и цитаты могут быть в виде прямой или косвенной речи. Прямые цитаты - это дословное воспроизведение отдельных фрагментов источника, в которых содержатся основные мысли, наиболее важные факты, статистические данные. Прямое цитирование целесообразно использовать тогда, когда студент хочет подчеркнуть точную формулировку мысли автора. При этом текст заключается в кавычки с обязательным указанием в квадратных скобках номера книги в списке литературы и страниц, на которых находится цитируемый фрагмент. При использовании косвенных цитат мысли автора излагаются в пересказе. Большие отрывки текста, которые нецелесообразно цитировать в полном объеме, надо стараться записывать своими словами, сокращая формулировку и сжато излагая содержание. Информация из источника при этом передается в несколько измененном (переформулированном) виде. Это может касаться изменения или опускания отдельных слов или выражений для более краткого пересказа основной мысли или информации, содержащейся в источнике. В случае косвенных цитат текст пишется без кавычек. Но и в этом случае целесообразно в выписках или конспекте в квадратных скобках указывать номер книги в списке литературы и номера страниц, на которых эта информация содержится. Например: [3, с.245] (приложение 6).

Тезисы как вид записи при чтении статьи (или книги) — это обычно сжатое изложение основных мыслей прочитанного текста, перечисление основных идей или каких-либо ключевых положений всего источника или его фрагмента. Тезисы позволяют обобщить материал, представить его суть в кратких формулировках.

На основании произведенных записей составляется список литературы, который согласовывается с научным руководителем (о том, как правильно составить и оформить список литературы, смотри ниже).

Список литературы должен быть достаточно полным и характеризовать осведомленность студента в изучаемой проблеме. Объем списка литературы при написании дипломной работы содержит, как правило, не менее 40 источников. (Если используется ряд фундаментальных источников, представляющих собой объемные монографии, список использованной литературы может быть уменьшен). Количество используемых источников характеризует объем проделанной студентом работы, поэтому служит важным критерием для ее оценки.

Дипломная работа должна быть написана грамотно, соответствовать нормам литературного и профессионального языка, и выдержана в научном стиле. На это важно обратить особое внимание при использовании материала учебников, научно-популярных книг и статей, которые обычно пишутся в ином жанре. Для того чтобы освоить стилистику научной речи, студенту необходимо при чтении научных работ обращать внимание на язык, которым они пишутся.

§ 2. 7. Работа над второй главой (Эмпирическая часть)

Объем этой части работы должен составлять 20 - 25 страниц. В эмпирической части работы приводится детальная характеристика объекта и ме­тодов исследования, дается обоснование выбора группы испытуемых.

Планируя использование методики и процедуры эмпирического исследования, важно обратить внимание на ее валидность и надежность. Использование методик предполагает знание условий их разработки и предшествующей апробации. В тексте 2-ой главы дается название, краткое описание, сведения о валидности и цель применения используемых методик. Подробное описание методик и соответствующий бланковый и вспомогательный материал даются в приложении к дипломной работе.

Необходимо внимательно подходить к составлению выборки испытуемых в эмпирическом исследовании. Важно учитывать пол, возраст, социальное положение, уровень образования, состояние здоровья, индивидуально-психологические особенности испытуемых и другие параметры, которые могут оказать влияние на результаты. Испытуемых необходимо правильно распределить относительно равных условий исследования, важно обеспечить эквивалентность экспериментальной и контрольной групп. Численность выборки испытуемых для эмпирического исследования или практической работы должна обеспечивать доказательность положений, которые защищаются в работе. Рекомендуется, чтобы численность сравниваемых групп была не менее 30-35 человек (Дружинин, 1997, с. 112).

В зависимости от поставленных целей могут быть выбраны различные способы эмпирического исследования:

Текст 2-ой главы обязательно должен содержать данные результатов иссле­дования в удобной для ознакомления форме (таблицы и рисунки) и их об­суждение, следующее непосредственно после каждой таблицы или рисунка.

Рисунки помещаются в тексте работы по ходу их упоминания. На одном листе возможно размещение нескольких рисунков небольшого размера. Все рисунки имеют общую сквозную нумерацию арабскими цифрами и обозначение словом "Рис." (рисунок), например: Рис. 1 Располагать название рисунка необходимо по центру, внизу под рисунком (см. Приложение 7).

На весь приведенный иллюстративный материал должны быть ссылки в тексте работы. Не нужно пересказывать словами все содержание иллюстрации. Словесный комментарий нужен для того, чтобы обратить внимание на наибо­лее значимые данные, на факты, которые будут использованы автором для теоретических построений, и в конечном итоге, для обоснования выводов. При ссылках на иллюстрации следует писать "...в соответствии с рисунком 2".

Цифровой материал оформляют в виде таблиц . Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей, а также сопоставимости информации, полученной из разных источников.

На все таблицы должны быть ссылки в тексте работы. Порядок оформ­ления по тексту ссылок на таблицы такой же, как и оформление ссылок на ил­люстрации. Таблица, в зависимости от ее размера, помещается под текстом, в котором впервые дана ссылка на нее, или на следующей странице. Если табли­ца содержит больше данных, чем читатель может охватить одним взглядом, то такую таблицу следует разбить на две отдельных. Нумерация таблиц осуществля­ется аналогично нумерации иллюстраций. Надпись "Таблица" и ее порядковый номер (если в работе содержится несколь­ко таблиц), а также заголовок, кратко выражающий содержание таблицы размещаются над таблицей в верхнем правом углу.

Все таблицы должны быть в однотипном оформлении (см. Приложение 7). Заголовочная часть каждой таблицы обычно состоит из наименований граф (колонок), опре­деляющих их содержание, и отделяется от содержания граф утолщенной или двойной горизонтальной линией. Заголовки (названия) граф должны быть крат­кими, начинаться с прописных букв и указываться в единственном числе. При необходимости в подзаголовках последние начинаются с прописных букв, если они имели самостоятельное значение. В первой слева графе (колонке) обычно указывается название соответствующих строк (горизонтальных рядов) таблицы, в после­дующих графах даются заголовки помещаемых в них информационных дан­ных. Заголовочная часть таблицы может подразделяться на дополнительные участки (по горизонтали), в которых и помещаются подзаголовки граф. При не­обходимости переноса части таблицы на другую страницу повторяется головка таблицы с надписью вверху: "Продолжение табл. 2". Тематический заголовок таблицы при этом не повторяется.

Представленные в работе количественные данные подлежат обязательной статистической обработке. В качестве методов обработки данных следует использовать метод проверки гипотез, корреляционный или факторный анализ, а также определение статистической достоверности получаемых различий. Особого внимания требует выбор статистического критерия, который должен быть адекватен как типу анализируемы данных (выбор параметрических или непараметрических критериев), так и особенностям полученного массива данных (например, сравнение средних значений или отклонений от средних). Для компьютерной обработки данных следует использовать программы Excel или SPSS и Statistika.

В конце каждого раздела работы целесообразно сформулировать резюме (2-3 абзаца) по существу изложенного материала, в котором содержится выражение установленной закономерности между изучаемыми явлениями. В качестве аргументов, обосновывающих полученные выводы, используются, прежде всего, лично полученные автором эмпирические данные и результаты их статистической обработки. Эти данные могут быть подкреплены ссылками на психологическую литературу и дополнены логическими рассуждения. Обычно выводы начинаются оборотом «таким образом,…», затем формулируется содержание самих выводов.

§ 2. 8 . Работа с заключением и выводами

Заключение представляет собой обобщение основных результатов проведенной работы. Следуйте логике: цель работы – вопрос, заключение – развернутый ответ на этот вопрос. В заключение могут со­держаться рекомендации и предложения по практическому применению ма­териалов дипломной работы, указываться перспективы дальнейшей научной работы в данном направлении. Заключение выпускной работы должно быть по объему 1-2 страницы.

После заключения работы на отдельной странице излагаются выводы. Следуя упомянутой логике построения работы, выводы – это конкретные ответы на поставленные задачи . Необходимо следовать принципу соответствия задач и выводов: первая задача – первый вывод и т.д. Каждый вывод – это последовательное, логически стройное изложение полученных результатов в их соотношении с конкретной задачей. Выводы нумеруются; объем каждого вывода 3 – 10 строк текста.

Именно в выводах наиболее ярко проявляется способность (или не­способность) автора ясно мыслить и излагать материал. В этой части работы содержится так называемое «выводное знание», которое является новым по от­ношению к исходному знанию. Именно оно выносится на обсуждение и оценку комиссии при защите работы. Это выводное знание не должно подменяться ме­ханическим суммированием ранее сказанного, а должно содер­жать главные итоги всей работы.

При формулировании выводов необходимо учитывать, что, во-первых, они не должны повторяться в заключении; во-вторых, в качестве выво­дов следуем формулировать полученные конечные результаты, а не промежу­точные; в-третьих, вывод нельзя подменять декларацией о результатах проде­ланной работы («рассмотрено», «проанализировано», «изучено» и т.д.); в-четвертых, при формулировании выводов целесообразно приводить те положе­ния, которые важны для понимания материала работы; в-пятых, выводы должны быть краткими и в сжатом виде содержать проделанные в ходе написа­ния работы действия.

§ 2. 9. Представление списка использованной литературы

Список литературы помещается непосредственно после основного текста дипломной работы.

В список включаются все использованные автором источники. Приво­димый список свидетельствует об объеме использованных студентом литера­турных источников, уровне изученности состояния исследуемой проблемы, на­выков работы с научной литературой.

Источники в списке литературы располагаются по алфавиту. Существуют четкие правила библиографического описания для разных видов источников, таких как: монографии (книги, написанные одним автором по одной проблеме); коллективные монографии (книги, написанные коллективом авторов по одной проблеме); сборники статей (книги, составленные из статей нескольких авторов); статьи одного автора или группы авторов в сборниках статей; статьи в энциклопедии или словаре; статьи одного автора или группы авторов в журналах; тезисы докладов одного автора или группы авторов в сборниках материалов конференции; сборники статей или журналы (только в случае необходимости ссылки на весь сборник или журнал в тексте работы); дипломные или курсовые работы, выполненные другими студентами; публикации в Интернете.

Правила библиографического описания для каждого из этих видов публикаций включают несколько расположенных в определенной последовательности обязательных элементов:

—сведения об авторах;

—заглавие;

—сведения об издании;

—выходные данные;

—количественные характеристики.

Сведения об авторах — это их фамилии, написанные полностью, без сокращений, и инициалы, которые располагаются после фамилии, далее пиiлется полностью (без сокращений) точное заглавие книги, без кавычек.

Сведения об издании отделяются от основных сведений об авторах и заглавии точкой и тире. Они включают в себя информацию о том, какое по порядку издание (если первое, то этот элемент описания опускается), является ли книга переводом с иностранного языка (с какого), а также сведения о составителях, редакторах, издающей организации и др., которые отделяются от предшествующих данных косой чертой. Например,

Шульц Д.П., Шульц С.Э. История современной психологии / Пер. с англ. – СПб.: Изд-во «Евразия», 1998. – 528 с.

Если книга имеет двух или трех авторов, то их фамилии располагаются в том порядке, как они приведены в книге, и разделяются запятой. Например,
Лебединская К. С., Райская М. М.. Грибачова Г. В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере…

Если книга имеет более трех авторов, то сведения о них даются после заглавия и отделяются от него косой чертой. Например,

Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В.В. Лебединский, О.С. Никольская, Е.Р. Баенская, М.М. Либлинг. – М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1990. – 197 с.

В случае тематического сборника трудов описание источника начинается с заглавия, далее после косой черты указывается редактор (или редакторы), далее описание сведений об издании, выходных данных, количественных характеристик, как в предыдущих случаях. Например,

Введение в практическую социальную психологию / Под ред. Ю. М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой. – 3-е изд. — М.: Смысл, 1999. — 377 с.

После сведений об издании указываются Выходные данные. Они отделяются точкой и тире и включают сведения о месте издания, названии издательства и годе издания. В книге они приводятся на титульном листе и часто на его обороте. Место издания — это город, в котором была издана книга. Почти все названия городов приводятся полностью. Исключением являются Москва и Ленинград (Санкт-Петербург), Минск, которые даются в сокращении соответственно «М.», «Л.», «СПб.», «Мн.».

Описание диссертаций, авторефератов диссертаций, курсовых и дипломных работ в списке литературы приводится в следующей последовательности:
Автор и его инициалы. Заглавие работы: Дис. … канд. Психол. Наук (или Дис. … д-ра психол. Наук, или Автореф. Дис. … канд. Психол. Наук. Здесь используются только общепринятые сокращения, которые нужно знать. – Место (город): Название учебного заведения, где выполнена работа – Год представления работы к защите. – Количество страниц в источнике.

При описании статей из сборников, журналов, газет сначала приводятся сведения о статье – фамилия автора и заглавие статьи. Затем после знака «//» указываются сведения об издании, в котором она опубликована.

Примеры описания статей в сборниках, журналах, газетах:

Ширков Ю.Э. Практические направления социально-психологических работ в области рекламы // Введение в практическую социальную психологию/ Под ред. Ю.М. Жукова, Л.А. Петровской, О.В. Соловьевой. – 3-е изд. – М.: Смысл, 1999. – с.185-200.

Леонтьев Д.А. Российская реклама в поисках психологии // Психологическая газета. – 1988. - №3 (30). – с.4-6.

Если в работе цитируются несколько статей из сборника трудов или журнала, то единицами библиографического описания являются каждая из этих статей, а не весь сборник или журнал. Журнал, как правило, не используется в качестве единицы библиографического описания. Сборник трудов может использоваться в этом качестве, если в тексте характеризуются и, соответственно, цитируются общие идеи, подходы, темы, характерные для статей всего сборника.

Неопубликованная статья или книга также может быть источником, приводимым в списке литературы. В таком случае указывается автор, заглавие и далее в скобках пишется: (рукопись).

При оформлении списка литературы важно уделить особое внимание, как правильному библиографическому описанию источников, так и точности их выходных данных. Списком литературы завершается текст работы.

Очень важным элементом библиографии в выпускной квалификационной работе по специальности 040101.65 Социальная работа. служат нормативно-правовые акты.

§ 2. 10. Работа над приложением

Характер приложения определяется автором самостоятельно, исходя из содержания.

В тексте работы на все приложения должны быть ссылки. Порядок оформления по тексту ссылок на приложения такой же, как и оформления ссылок на иллюстрации. Приложения располагают в порядке ссылок на них в тек­сте работы.

Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и его обозначения. Приложение должно иметь заголовок, который записывают симметрично относительно тек­ста с прописной буквы отдельной строкой. Если используется несколько приложений, то они нумеруются арабскими цифрами без знака «№» (например, Приложение 1, Приложение 2 и т.д.).

В Приложении помещается вспомогательный материал, который в основной части загромождает текст и затрудняет его восприятие. К вспомогательным материалам относятся:

— полное описание методик исследования,

— результаты первичной обработки данных эмпирического исследования, студентом,

— таблицы некоторых эмпирических данных, полученных в исследовании,

— подробное описание развивающих программ, методик диагностики, использованных студентом в работе.

Приложения должны помочь читателю углубить представление о проделанной работе, убедить его в обоснованности и доказательности представленных выводов. Однако следует помнить, что все материалы исследования, важные для его понимания и доказательности выводов, приводятся в основном тексте работы. Суть всех этапов и результатов исследования должна быть понятна из основного текста (без обращения к приложению).

Глава 3. Процедура защиты выпускной квалификационной работы

§ 3.1. Подготовка к защите выпускной квалификационной работы

Готовую, правильно оформленную и подписанную работу студент лично представляет на отзыв научному руководителю для решения вопроса о допуске ее к защите.

Научный руководитель в отзыве (приложение 8) на дипломную работу делает вывод о соответствии данной работы предъявляемым требованиям, о возможности допуска ее к защите ГАК и высказывает свое мнение о ее возможной оценке. Желательно, чтобы научный руководитель отметил в отзыве оригинальность и социальную ценность данной дипломной работы и содержащегося в ней материала, а также перспективы ее возможного использования на практике, в научных и учебных целях.

Выпускная квалификационная работа с отзывом научного руководителя представляется студентом на кафедру лично или через научного руководителя. Кафедра определяет рецензента.

В рецензии (приложение 9) на дипломную работу дается оценка актуальности, научной и практической ценности выполненной работы, методики ее выполнения, соответствию содержания избранной теме исследования и плану, репрезентативности приводимых в ней данных, ее грамотности, степени самостоятельности студента, проявленной при выполнении и оформлении работы по всем ее основным элементам и так далее.

Особо рецензент отмечает достоинства работы и ее недостатки, погрешности, упущения, спорные моменты, по которым необходимы пояснения студента при защите дипломной работы.

В заключении рецензент делает выводы о соответствии данной выпускной квалификационной работы предъявляемым требованиям, о возможности ее допуска к защите в ГАК, ее оценке - «высокой», «положительной» или «отрицательной», о возможности и форме использования результатов и материалов дипломной работы в практической деятельности, в научных целях и учебном процессе высшей школы.

Студенту должна быть предоставлена возможность заблаговременно ознакомиться с рецензией (за 3-5 дней до защиты), чтобы он смог, если это необходимо и возможно, устранить замечания, подготовиться по вопросам, требующим публичного ответа при защите выпускной квалификационной работы. Ответы студента на замечания рецензента должны свидетельствовать о знании им предмета и умении отстоять свою точку зрения или согласиться со справедливостью замечания рецензента, аргументируя, почему он это делает.

Важным этапом подготовки к защите является составление тезисов выступления на защите ВКР. Выступление должно содержать сведения о характере, содержании проведенного исследования, полученных результатах.

Выступление студента на защите дипломной работы должно быть кратким, содержательным, касаться существа вопроса. Продолжительность его не должна превышать 8-10 минут. В нем студент должен обосновать выбор темы ВКР, дать характеристику нормативной, литературной и практической базы исследования, методологию и методику выполнения работы; сформулировать в самой сжатой форме конкретные результаты исследования.

Студенту надо иметь в виду, что качество его выступления во многом зависит от содержания его тезисов. А значит, надо особенно тщательно проработать введение и заключение, предложения и рекомендации, поскольку именно они являются основой структурно-содержательной части тезисов выступления студентов.

Студенту рекомендуется также подготовить ответ на рецензию, в котором он классифицирует все замечания рецензента по их характеру, степени важности влияния на общую оценку его работы. Он же определяет, на какие замечания следует дать развернутый ответ, в каких случаях необходимо вступить в полемику с рецензентом, в каких случаях согласиться. Ответы по существу замечаний рецензента должны быть аргументированными, серьезными, убедительными.

В полностью подготовленном виде (переплетена) работа представляется на кафедру, сдаётся научному руководителю через лаборанта кафедры за неделю до защиты.

Поступившая на кафедру работа регистрируется в журнале кафедры и передаётся заведующему кафедрой. Заведующий кафедрой решает вопрос о допуске к защите, делая об этом соответствующую запись на титульном листе работы. Если заведующий кафедрой считает невозможным допустить слушателя к защите, этот вопрос рассматривается на заседании кафедры с участием слушателя и научного руководителя работы.

§ 3.2. Защита выпускной квалификационной работы

Защита дипломной работы студентом происходит в ГАК публично. Время защиты дипломной работы объявляется заблаговременно. Порядок защиты определяет председатель ГАК.

Председатель ГАК представляет работу данного студента к защите и предоставляет ему время и право защиты.

Далее следует выступление студента с изложением целей, социальной значимости, структуры и содержания работы, полученных результатов и их возможного использования на практике (8-10 минут).

Далее следуют ответы студента на вопросы по существу дипломной работы и своего выступления, которые могут быть заданы выступающему всеми присутствующими на защите данной дипломной работы.

Ответ студента на заданный вопрос должен быть четким, лаконичным, содержательным, аргументированным и тактичным.

Далее публично зачитывается отзыв на дипломную работы научного руководителя и рецензия на нее. После оглашения рецензии студенту предоставляется право ответа на замечания рецензента, уточнение неясных вопросов.

Оценка качества и защиты дипломной работы проводится на закрытом засе­дании ГАК.

При этом принимаются во внимание;

• оценочный лист качества дипломной работы

• четкость изложения выступления на защите работы и правильность ответов на вопросы

• оценка работы руководителем

• оценка работы рецензентом

Выпускная квалификационная работа оценивается с учетом качества ее содержания, оформления и характера защиты только членами ГАК. Вмешательство в процесс оценки дипломной работы каких-либо иных лиц запрещается.

Защита выпускной квалификационной работы регистрируется секретарем комиссии в специальном журнале по форме:

Оценка выпускной квалификационной работы объявляется председателем ГАК публично. Вместе с оценкой дипломной работы ГАК вправе принять дополнительно одно из следующих решений:

1. Рекомендовать материалы, содержащиеся в данной дипломной работе, для практического использования в конкретное практическое учреждение.

2. Рекомендовать материалы дипломной работы для использования в НИР выпускающей кафедры и учебном процессе факультета (вуза) при преподавании соответствующих дисциплин.

3. Рекомендовать данного студента в аспирантуру.

Разумеется, возможны и другие решения ГАКа. Здесь приведены самые типичные.

В случае несогласия с оценкой студент вправе обжаловать решение ГАК в установленные сроки. В случае неудовлетворительной оценки дипломной работы и ее защиты ГАК принимает одно из следующих решений:

1. Рекомендовать данному студенту представить дипломную работу к повторной защите после устранения замечаний ГАК.

2. Рекомендовать студенту заново выполнить дипломную работу на иную тему. Новая тема дипломной работы определяется студенту выпускающей кафедрой.

Выпускные квалификационные работы, получившие положительную оценку при защите, хранятся в архиве. В период срока хранения выпускные квалификационные работы могут выдаваться для ознакомления студентам, преподавателям и научным сотрудникам Омского гуманитарного института.

При неудовлетворительной оценке, полученной на защите, студент отчисляется из института с правом повторной защиты выпускной квалификационной работы через год.

Список литературы:

1. Бганба В.Р. Социальная экология: Учебн.пособие / В.Р.Бганба – М.: Высш.школа, 2005 – 309 с.

2. Дивицына Н.Ф. Семьеведение: Учеб.пособие – М.: Владос, 2006. – 325 с.

3. Замараева З.П. Становление института социальной защиты населения в России. М.: Издательство РГСУ, 2006.

4. Кононова Л.И. Теория и методология творчества в социальной работе. М.: Издательство РГСУ, 2006.

5. Курбатов В.И. Социальная работа: Учебное пособие. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К». – 2007.

6. Основы социальной работы: Учебник / Отв. ред. П.Д. Павленок. – М.: ИНФРА-М, 2003. Раздел IV.

7. Основы социальной работы: Учебник /Отв. ред. П.Д.Павленок – 3-е изд., испр. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2008.

8. Основы социальной работы: Учебник/ Отв. ред. П.Д. Павленок. - М.: ИНФРА-М, 2006.

9. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К». – 2008.

10. Павленок П.Д., Куканова Е.В. Введение в специальность «социальная работа» – М.: ИНФРА-М., 2007.

11. Павленок П.Д., Руднева М.Я. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения: Учебное пособие /Отв. ред. П.Д.Павленок. – М.: ИНФРА-М., 2007.

12. Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / Под ред. проф. П.Д.Павленка: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К». – 2007.

13. Фирсов М.В. История социальной работы. М.: Академический проект, 2009.

14. Фирсов М.В., Студёнова Е..Г. Теория социальной работы. - М.: «Академический Проект», 2007.

15. Холостова Е.И. Социальная политика. Учебное пособие. – М., ИНФРА-М, 2007.

Электронный ресурс.

1. Журнал «Социологические исследования « (СОЦИС) www. ec.socman.edu.ru

2. Электронный журнал Демоскоп www.demoscop.weekly.ru

3. Журнал «Социальная работа» www. husuninsw.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу Вас утвердить тему выпускной квалификационной работы _____________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

и назначить научным руководителем _________________________________________

________________________________________________________________________________

«_____»__________________20___г. ________________ _____________________

(подпись ) (Ф. И. О. студента)

СОГЛАСОВАНО

«_____»__________________20___г. ________________ _____________________

(подпись) (Ф. И. О. научного руководителя)

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Омская гуманитарная академия

Кафедра педагогики, психологии и социальной работы

____________________________________________________________________________

(полное название)

УТВЕРЖДАЮ

Руководитель выпускной

квалификационной работы

___________________________

« ____ » _____________ 200 _ г.

ПЛАН-ГРАФИК
написания и оформления дипломной работы

___________________________________________________________________________

(фамилии, имя, отчество студента)

_________________________ отделения, ______________ курса, ____________ группы

специальность: ____________________________________________________________

Студент ________________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

___________________________

« ____ » _____________ 200 _ г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Образец оформления титульного листа

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОМСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ АКАДЕМИЯ»

КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ

ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА

« …………………………………….»

Выполнил: студентка 6 курса, заочного факультета, обучающаяся по

специальности 040101.65 « Социальная работа»

Иванова Мария Ивановна

Научный руководитель: профессор кафедры педагогики, психологии и социальной работы, к.философ.н. Мельниченко С.А.

Допущена к защите

Протокол заседания кафедры №___от « »____2012

_________________

Зав. кафедрой педагогики, психологии и социальной работы, д.п.н., профессор

Рягин С.Н.

Омск, год

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

ОБРАЗЕЦ

оформления содержания

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ………………………………………………………………………….3

Глава 1. Современное состояние исследования влияния ценностных ориентаций на восприятие рекламы в СМИ

1.1 Психологическая структура рекламы как объект восприятия …………...6

1.2 Анализ процесса восприятия рекламы потребителем……………………..9

1.3 Теоретический анализ ценностных ориентаций как фактора, оказывающего влияние на восприятие рекламы в СМИ…………………….. 20

1.4 Системная теория мотивации как методологическая основа исследования……………………………………………………………. .……..24

1.5 Особенности мотивационной сферы и ценностных ориентаций у студентов, влияющие на восприятие рекламы в СМИ………………………..26

Выводы по первой главе ………………………………………………………………………..34

Глава 2. Эмпирическое исследование влияния ценностных ориентаций на восприятие рекламы в СМИ

2.1 Объем и методы исследования …………………………………………….35

2.2 Исследование терминальных и инструментальных ценностей ………....39

2.3 Исследование типов доминирующей мотивации………………………....40

2.4 Исследование особенностей восприятия рекламы………………………..42

2.5 Обсуждение результатов…………………………………………………....50

Выводы по второй главе ……………………………………………………….54

Заключение ……………………………………………………………………...55

Список используемой литературы …………………………………………...57

Приложение ……………………………………………………………………..62

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

ПРОБЛЕМА Что надо изучить из того, что ранее не было изучено?

ТЕМА Как это назвать?

АКТУАЛЬНОСТЬ Почему данную проблему нужно в настоящее время

изучать?

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ Что рассматривается?

ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ Как рассматривается объект,

какие новые отношения, свойства,

аспекты, функции раскрывает

данные исследование?

ЦЕЛЬ Какой результат исследователь

намерен получить, каким он

его видит?

ЗАДАЧИ Что нужно сделать, чтобы

цель была достигнута?

ГИПОТЕЗА Что не очевидно в объекте,

что исследователь видит в

нем такого, чего не замечают

другие?

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Правила оформления библиографических ссылок

1. В тексте любой научной работы для конкретизации и подтверждения точности приведенных данных, цифр, фактов, цитат необходимо использовать ссылки. Это могут быть ссылки на структурные элементы работы (таблицы, иллюстрации, приложения), на документы (библиографические источники).

2. Внутритекстовые ссылки применяются в тех случаях, когда сведения об анализируемом источнике невозможно перевести в библиографический список или они являются частью основного текста.

Описание в подобных ссылках содержит имя автора, заглавие, которое заключается в кавычки, в круглых скобках приводятся данные о месте издания, издательстве и годе издания, например:

Обсуждая книгу А. Н. Кокотова «Доверие. Недоверие. Право» (М. : Юристъ, 2004)…;

Как отмечал А. А. Пиленко, «это категорическое предписание Конституции США…» (Пиленко А. А. Право изобретателя. — М., 2001. —
С. 105)...

3. В подстрочных ссылках обычно приводится краткое библиографическое описание источника и указывается страница, на которой помещена цитата, например: «Группа, внутри которой существует полная надежность и абсолютное доверие, — считает Дж. Коулман, — способна совершить…»¹ .

¹ Коулман Дж. Капитал социальный и человеческий // Общественные науки и современность. 2001. № 3. С. 126.

При записи подряд библиографических ссылок на разные документы, опубликованные в одном издании, во второй и последующих библиографических ссылках вместо совпадающих библиографических сведений об этом издании приводят слова «Там же», например:

¹ Саматов О. Ж. Международно-правовой статус СНГ // Современное право. 2006. № 1. С. 25—32.

² Арабаев А. А. Конституционно-правовой статус парламента Кыргызской Республики // Там же. С. 77—83.

При записи подряд нескольких библиографических ссылок на один документ в повторной ссылке приводят слова «Там же» и указывают соответствующие страницы. В ссылках на многотомное сериальное издание кроме страниц указывают номер тома, выпуска (части), год, месяц, число, например:

Там же. С. 87.

Там же. Т. 1. С. 35.

Там же. 1977. Вып. 2. С. 47.

4. Чаще всего используются затекстовые ссылки. Такие ссылки могут даваться многократно. При этом достигается значительная экономия в объеме текста работы, так как устраняется необходимость постраничных (подстрочных) ссылок на библиографические источники при использовании цитат из этих источников или сведений из них.

Например:

1) ссылка на источник в целом: «К. М. Сухоруков [43] наиболее важными проблемами в международной стандартизации в области библиографии считает...».

2) ссылка на определенные фрагменты источника: «А. Д. Сахаров [63,
с. 201—202] писал, что...».

5. Комбинированная ссылка применяется, когда необходимо указать страницы цитируемых работ в сочетании с общими номерами остальных источников, например: «Как видно из исследований [6, с. 4—9; 9, с. 253;
10—14]...» .

6. Если библиографический список не нумерован, то в отсылке проставляют начальные слова библиографического описания, например: [Николаев А. А., 1999]; (Модернизация высшей школы, 2004) .

7. Библиографические ссылки на несколько документов, приведенные в одном внутритекстовом, подстрочном, затекстовом примечании, отделяют друг от друга точкой с запятой, например: «Исследованиями ряда авторов [27; 91; 132] установлено, что...»; «С. М. Троицкому принадлежат также многочисленные статьи, очерки и публикации источников о дворянстве и его идеологии, феодальном землевладении и ренте, крестьянстве, демографии, классовой борьбе и общественной мысли России XVII—XVIII вв.² ».

² О творчестве и жизненном пути С. М. Троицкого см.: Преображенский А. А. Сергей Мартинович Троицкий // История СССР. 1976. № 6. С. 235—236; Юхт А. П. О научном наследии С. М. Троицкого // Ист. зап. 1977. Т. 198.
С. 341—360.

8. Ссылку на материалы, взятые из ресурса сети Интернет, следует оформлять следующим образом:

¹ Правила приема рукописей, направляемых в редакцию журнала «Вестник Российской правовой академии» // РПА : сайт. URL : http :// rpa - mu . ru / doc / vest 1. pdf (дата обращения: 15.07.2009).

9. В случае если нормативный правовой акт не был опубликован
в официальном издании (СЗ РФ, Рос. газ., Бюллетень Минюста России и пр.), ссылка на справочные правовые системы дается следующим образом:

¹ Документ опубликован не был. Доступ из справочной правовой системы «КонсультантПлюс».

10. В затруднительных случаях и при возникновении вопросов рекомендуется обращаться непосредственно к ГОСТ Р 7.0.5-2008 «Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления»[1] .

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

ОБРАЗЕЦ

оформления рисунка

Рис.3

Соотношение распределения типов способностей в общей выборке

первичного и повторного срезов

ОБРАЗЕЦ

оформления таблицы

Таблица 1

Средние значения и стандартные отклонения показателей теста «Непрерывный счет в автотемпе» до сеанса АВС по программе «Relax»

Примечание:

M – среднее значение показателей

S – среднеквадратичное отклонение

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Отзыв

на выпускную квалификационную работу

Вид работы _____________________________________________________________

Тема _________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Студент ______________________________________________________________

(Ф. И. О.)

__________________________________________________________________________

(факультет, курс, № учебной группы)

Научный руководитель __________________________________________________

(ученая степень, ученое звание)

__________________________________________________________________________

(должность, фамилия, имя, отчество)

Основные критерии, раскрываемые в содержании отзыва:

- соответствие содержания выпускной квалификационной работы теме (плану) на данную работу;

- полнота раскрытия темы;

- личный вклад автора в разработку темы, степень его самостоятельности;

- инициативность, умение проводить исследование, анализировать и обобщать научные данные и материалы практики и делать правильные выводы;

- положения, особо выделяющие работу, недостатки работы;

- рекомендации, предложения;

- возможность практического использования работы или ее отдельных положений (разделов) в практике социальной работы;

- выводы (определяется уровень теоретической и практической подготовленности выпускника, дается оценка выпускной квалификационной работы, излагается мнение о возможности допуска ее к защите).

­­­­­­­­________________________________________________________________________­­­­­­­­­ __

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Научный руководитель ____________ ______________________

(подпись) (расшифровка)

«____» _________ 20__г.

С отзывом ознакомлен ____________________

(подпись студента)

«____» _________ 20__г.

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Рецензия

на выпускную квалификационную работу

Студента _____________________________________________________________________

(Ф. И. О.)

Вид работы____________________________________________________________________

Тема __________________________________________________________________________

Рецензент _____________________________________________________________________

(Ф. И. О.)

________________________________________________________________________________

(ученая степень, ученое звание)

________________________________________________________________________________

(место работы, занимаемая должность)

Основные критерии, раскрываемые в содержании рецензии:

- актуальность и новизна темы;

- степень (уровень) решения выпускником поставленных задач;

- полнота, логическая последовательность и грамотность изложения содержания темы;

- научность (методы исследования, постановка проблем, анализ научных взглядов), обоснованность и аргументированность выводов и предложений, их значимость, степень самостоятельности автора в раскрытии вопросов темы и самой темы в целом;

- объем, достаточность и достоверность материалов практики, умение анализировать и обобщать практику в области социальной работы;

- полнота использования нормативных правовых актов и литературных источников;

- ошибки, неточности, спорные положения, замечания по отдельным вопросам и в целом по работе (с указанием страниц);

- правильность оформления работы, ее графической части (соответствие требованиям действующих стандартов);

- другие вопросы по усмотрению рецензента;

- заключение о соответствии работы предъявляемым требованиям, в том числе заключение о соответствии работы заданию на ее выполнение, оценка качества выполнения каждого раздела, главы, работы, оценка степени разработки новых вопросов, оригинальности решений (предложений, рекомендаций), теоретической и практической значимости работы;

- предложение об оценке выпускной квалификационной работы по 4-балльной системе («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно»).

Запись сотрудника кадрового аппарата, удостоверяющего подпись рецензента, заверенная печатью.

С результатами ознакомлен __________________________

(подпись студента)

« ____ » _______________ 20__г.

[1] Текст ГОСТ см.: Научно-техническая библиотека. БГТУ им. В. Г. Шухова : сайт. URL: http://ntb.bstu.ru/resources/science_help/files/Lib_link/GOST.html (дата обращения: 15.07.2009).