Учебное пособие: Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов (заочной формы обучения) по направлению подготовки бакалавров

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«СТАВРОПОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

(ГБОУ ВПО СтГМА Минздравсоцразвития России)

Кафедра организации здравоохранения, экономики и социальной работы

«История ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ»

учебно-методическое пособие

для самостоятельной работы студентов

(заочной формы обучения)

по направлению подготовки бакалавров

специальность 080100 - ЭКОНОМИКА

Ӏ . ЗЕТ 2. Часов 72

Из них:

1. Аудиторных занятий - 6, из них

лекций - 2

семинарских занятий - 4

2. Самостоятельная работа - 62

ӀӀ. Форма контроля:

Зачёт 2-ый семестр (4 часа)

Ставрополь, 2011

УДК 390. 564.

ББК 2: 316. 323. 7

«История экономических учений»./ Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочной формы обучения по направлению подготовки бакалавров – Ставрополь: Изд-во СтГМА. – 2011. – 231с.

Учебно-методическое пособие составлено на основе Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и рабочей программы по дисциплине «История экономики» и включает в себя краткое содержание учебного курса, планы проведения лекций, семинарских занятий с заданиями для самостоятельной работы, темы, выносимые на самостоятельное изучение, тематику контрольных работ с краткой аннотацией по каждой теме, список основной и дополнительной литературы, вопросы для подготовки к зачету, контрольные и обучающие тесты.

УДК 390. 564.

ББК 2: 316. 323. 7

Составители: доцент кафедры организации здравоохранения, экономики и социальной работы, к.э.н. Ю.И.Германова

ст.преп. кафедры организации здравоохранения, экономики и социальной работы, к.э.н. Л.В.Малкина

Рецензент: профессор кафедры экономики и учёта

ФГБОУ «Северо-Кавказский государственный технический университет», д.э.н. И.В. Туманян

Рекомендовано к изданию Цикловой методической комиссией

Ставропольской государственной медицинской академии

© Ставропольская государственная медицинская академия, 2011

Содержание.

Предисловие

Дисциплина «История экономических учений» непосредственно связана с экономической теорией, экономикой организации, дисциплинами управленческого блока. Это дает возможность углубить знания в области экономической теории и расширить методологическую базу для изучения конкретных экономических дисциплин. Данная дисциплина призвана не только представить различные экономические школы в исторической последовательности, но и показать их взаимозависимость и взаимовлияние.

Особое внимание уделено развитию русской экономической мысли, при этом акцент делается на специфике последней, на том, что отличает ее от западноевропейской экономической мысли.

Изучение дисциплины рассчитано на один семестр заочной формы обучения и включает 2 часа лекций и 4 часа семинарских занятий.

Лекционный курс читается ведущими преподавателями кафедры. Каждая лекция сопровождается использованием современных аудиовизуальных средств обучения (мультимедийные образовательные технологии).

Семинарские занятия проводятся в аудиториях кафедры, оснащённых необходимой методической литературой, техническими средствами обучения. Количество студентов в академической группе составляет 20-25 человек. Структура семинарских занятий включает собеседование по основным вопросам плана, выполнение индивидуальных заданий, работу с словарём экономических и социологических терминов, подготовку, заслушивание и оппонирование рефератов, тестирование и другие формы.

На кафедре созданы условия для самостоятельной работы студентов, которая проводится в 2-х формах – аудиторной и внеаудиторной. Первое направление реализуется в ходе семинарских занятий. Второе направление осуществляется в рамках выполнения контрольных работ на основе самостоятельного использования обязательной и дополнительной литературы. На самостоятельную работу студентов предусматривается 62 часа, из которых 50 часов отводятся на самостоятельное изучение студентами основной и дополнительной литературы по тематике дисциплины и 12 часов на выполнение контрольной работы.

1. Цели и задачи дисциплины.

Цель изучения дисциплины «История экономических учений» состоит в обучении студентов существующим экономическим теориям на основе анализа взглядов представителей экономической науки на основные экономические проблемы общества и трактовки базовых экономических категорий от момента зарождения экономических знаний до современного этапа развития.

Задачи изучения дисциплины:

• познакомить с основными направлениями западной экономической теории
• исследовать основные этапы развития экономической мысли Востока
• определить специфические особенности развития отечественной экономической мысли
• развить навыки студентов к исследованию опыта развития различных экономических систем, прежде всего в современном экономическом обществе, на основе сравнительного анализа подходов различных экономических школ
• познакомить с теориями трансформации экономики и общества
• подготовить студентов к эффективному использованию навыков самостоятельного анализа различных оценок текущего состояния российской экономики на основе тестирования особенностей современного этапа развития экономической науки.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «История экономических учений» (Б3.Б.9) относится к базовой части профессионального цикла ООП.

Для изучения данной дисциплины студенты должны обладать знаниями в области истории древнего мира, истории средних веков, новой истории, новейшей истории, истории Отечества и обществознания в рамках соответствующих курсов общеобразовательной школы.

Данная дисциплина является предшествующей для дисциплин профессионального цикла: макроэкономики, микроэкономики.

1. Требования к результатам освоения дисциплины:

Достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей в процессе преподавания дисциплины «История экономических учений» в совокупности с другими дисциплинами гуманитарного, социального и экономического и профессионального циклов федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) обеспечивает формирование следующих профессиональных компетенций бакалавра:

общекультурные компетенции (ОК):

1. владеть культурой мышления, быть способным к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
2. понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
3. понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; события и процессы экономической истории; место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире (ОК-3);
4. анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем (ОК-4);
5. умеет использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5);
6. логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-6);
7. быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-7);
8. быть способным к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-9);
9. критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-10);
10. осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-11);
11. понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
12. владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством управления информацией, способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-13);

профессиональные компетенции:

1. способен выбрать инструментальные средства для обработки экономических данных в соответствии с поставленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5);
2. способен на основе описания экономических процессов и явлений строить стандартные теоретические и эконометрические модели, анализировать и содержательно интерпретировать полученные результаты (ПК-6);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

1) содержание основных направлений экономической мысли и их последовательность;

2) основные теоретико-методологические принципы, которые исторически доминировали по мере эволюции направлений, течений и школ экономической мысли;

3) различные оценки и интерпретации теоретического наследия представителей основных школ и направлений экономической мысли;

4) вклад ученых в развитие предмета микроэкономики и макроэкономики;

5) специфику современной экономической мысли.

уметь:

1) свободно ориентироваться в основных проблемах экономической теории;

2) сравнивать альтернативные теоретические подходы к изучению проблем экономики;

3) использовать источники экономической, социальной, управленческой информации;

4) анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях;

5) осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач;

6) прогнозировать развитие экономических процессов и явлений на микро- и макроуровне;

владеть :

1) методологией микро- и макроэкономического анализа.

2) современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных;

3) методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических моделей;

4) навыками самостоятельной работы, самоорганизации организации выполнения поручений.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (ЗЕТ), 72 часа

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Введение. Предмет, метод и структура дисциплины «История экономических учений».

Содержание предмета. Структурные особенности учебного курса. Методы экономического анализа. Основные теоретико-методологические принципы изучения дисциплины.

Тема 2. Экономические учения эпохи дорыночной экономики.

Экономическая мысль древнего мира. Концепции Аристотеля об экономике и хрематистике.

Особенности экономических воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, к богатству, деньгам, ссудному проценту).

Экономическая мысль средневековья. Вклад Ф. Аквинского в разработку экономических проблем.

Тема 3. Эволюция классической политической экономии и появление доктрин ее противников.

Систематизация экономических знаний. Характеристика первых теоретических систем в ходе развития капитализма. Вклад меркантилизма в развитие предмета экономической теории. Физиократы и Ф. Кенэ.

Особенности классической политической экономии. Трудовая теория стоимости А.Смита и Д.Рикардо.

Противники трудовой теории стоимости. Идеи Ж. Сэя. Закон народонаселения Т.Мальтуса и идея «золотого миллиарда» современных мальтузианцев.

Четырехзвенная трактовка элементов экономики Д. С. Милля. Идеи Ж. Сисмонди.

Взгляды социалистов-утопистов. Марксизм и теория прибавочной стоимости. Последователи К.Маркса.

Тема 4. Маржинализм. Формирование неоклассического направления экономической мысли.

Зарождение идей маржинализма в трудах представителей математического направления в экономике. Основные теоретические положения учения маржинализма.

Формирование и эволюция современной экономической мысли. Австрийская школа и маржиналистская революция. Английская, лозаннская и кембриджская школы маржинализма.

Тема 5. Институционально-социологическое направление в экономической науке.

Возникновение и развитие институционализма. Американский институционализм. Развитие идей институционализма в трудах Дж.Гелбрейта, Ф. Перу.

Особенности и структура неоинституциональной концепции. Основные понятия неоинституционализма.

Тема 6. Теории государственного регулирования экономики. кейнсианство и неокейнсианство.

Возникновение кейнсианства. Вклад Дж. Кейнса в формирование предмета макроэкономики. Роль сбережений и инвестиций в теории Дж. Кейнса. Теория мультипликатора.

Кейнсианцы и посткейнсианцы. Развитие кейнсианской теории Дж. Хиксом.

Тема 7. Мейнстрим – основное течение современной экономической мысли.

Формирование и эволюция современной экономической мысли. Главная проблема экономической науки третьего тысячелетия.

Основные школы неоклассического направления: монетаризм, «экономика предложения», теория рациональных ожиданий, теория общественного выбора.

Неолиберальное направление в экономической науке. Неоавстрийская школа. Немецкий неолиберализм.

Концепции неоклассического синтеза. Вклад П. Самуэльсона в создание современных доктрин экономической мысли.

Тема 8. Развитие экономической мысли в России.

Русская экономическая мысль (первые памятники).

Особенности развития экономической науки в России XVII-XIX веков. Научный вклад А.Ордин-Нащекина, И.Посошкова, М.В.Ломоносова. Российская антикрепостническая экономическая мысль: А.Н.Радищев, М.М. Сперанский, Н.С.Мордвинов.

Экономическая мысль России в пореформенный период (XIX- начало ХХ века): С.Ю.Витте, М.И., П.Б.Струве. Научный вклад М.И. Туган-Барановского в понимание экономических циклов. Распространение в России экономических идей марксизма.

Научный вклад А.В. Чаянова в изучение крестьянского хозяйства и Н.Д Кондратьева в понимание экономической динамики. Концепции экономики «переходного периода» и «социализма».

Традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).

Вклад российских ученых ХХ века в развитие мировой экономической мысли. Экономическая мысль России в период «перестройки» и постсоветских реформ.

Заключение.

Краткий итог изученного материала. Задачи на предстоящую аттестацию.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

5.3 Разделы дисциплины и виды занятий

6. Лабораторный практикум - не предусмотрен

7. Семинарские занятия

Самостоятельное изучение разделов (тем)

8. Методические указания к контрольным работам

8.1. Общие требования к написанию контрольной работы.

Контрольная работа включает:

1) теоретические вопросы по дисциплине (соответствуют вопросам для подготовки к зачету – с.229-231 );

2) аналитические задания (с.23-226);

3) тестовые вопросы (с.23-226).

На титульном листе работы указывается шифр, наименование учебного заведения, факультета, кафедры, а также фамилия и инициалы студента. На первой странице формулируются вопросы контрольной работы, после чего раскрывается их содержание. Изложение теоретических вопросов должно быть самостоятельным, аргументированным, доказательным. Приводя цитаты и статистические материалы, следует делать сноски.

Аналитические задания выполняются после предварительного изучения кратких аннотаций по исследуемым темам, распределённым по вариантом (с.25-225). Задания часто содержат готовые варианты ответов, однако в отличие от тестовых, ответы на аналитические вопросы требуют развёрнутого обоснования позиции студента по рассматриваемой проблеме.

После изложения ответов на аналитические задания коротко даются ответы на тестовые вопросы (с.25-225) с указанием букв корректных ответов.

Работа может быть представлена по почте, лично, а также по электронной почте econom.stgma.ru. Общий объем работы – 10-12 печатных листов.

Список литературы оформляется в соответствии с библиографическими требованиями (автор, название, издательство, год, количество страниц) и включает все использованные источники.

8.2. Рекомендации по подготовке к выполнению контрольной работы и примерный календарный план.

После выбора темы предстоит составление примерной библиографии, т.е. списка литературы, которая должна быть изучена и использована при написании контрольной работы. Студентам следует обратиться к соответствующим темам лекций, рекомендуемой литературе: учебной, монографической, статьям из научных журналов.

При выполнении контрольных работ следует использовать статьи из следующих журналов: «Российский экономический журнал», «Вопросы экономики», «Мировая экономика и международные отношения», «Проблемы управления здравоохранением», «Экономика здравоохранения», «Здравоохранение Российской Федерации» и др.

Важной составной частью работы является подбор, изучение и анализ фактического материала с указанием литературных источников.

После изучения литературы, сбора и обработки фактических данных составляется конкретный план работы, включающий 3 наиболее важных аспекта вопроса контрольной работы, а также введение, заключение, список использованной литературы.

Оформление списка использованной литературы должно осуществляться в соответствии с требованиями, например:

1. Иохин, В.Я., Экономическая теория / В.Я.Иохин – М.: Экономист, 2005.

2. Курс экономической теории. Под общ. ред. проф. Чепу- рина М.Н., проф. Киселёвой Е.А., Киров, «АСА», 2006.

Контрольная работа по дисциплине «История экономики» представляется согласно графику, утвержденному деканатом факультета гуманитарного и социально-биологического образования.

Студенты, выполнившие контрольные в соответствии с требованиями, допускаются к ее защите. Во время защиты студент должен иметь при себе работу с рецензией. Он должен ответить на вопросы преподавателя по содержанию работы и учесть замечания, полученные при рецензировании. Только по устранению замечаний и прохождению собеседования контрольная работа зачитывается. При положительной рецензии, характеризующей глубокое содержание вопросов, и достаточном количестве литературы контрольная работа может быть зачтена без защиты.

Номера вопросов и тестовых заданий контрольной работы.

8.3. Тематика контрольных работ

Вариант 1. Теоретический вопрос: «История экономических учений как наука. Предыстория становления науки».

ЦЕЛЬ – сформировать представления о предмете истории экономических учений, задачах, функциях, структуре науки, а так же методологии и этапах её генезиса.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:

1. Знать генезис формирования предмета науки и его этапов, экономические воззрения Древнего Востока, античного мира и Средневековья.
2. Уметь разбираться в методологии, функциях, задачах науки, определять особенности развития экономической мысли на разных исторических отрезках времени и в различных регионах планеты.
3. Приобрести навыки практического разрешения основных вопросов данной темы.

Краткая аннотация.

История экономических учений (ИЭУ) исследует исторический процесс возникновения, развития и смены концепций экономических взглядов на различных этапах общественной жизни.

Изучение ИЭУ не только расширяет кругозор, но и позволяет ориентироваться в многообразии современных экономических подходах и создаёт прочную основу для выработки собственной позиции при решении сложных экономических проблем.

Предмет ИЭУ – это исторический процесс возникновения, развития, борьбы и смены экономических взглядов на разных этапах развития человечества, изменений в науке, технике и социальной сферы. Объектом исследования науки становятся идеи и взгляды виднейших исследователей экономических отношений и процессов.

Предмет ИЭУ во многом определяет методология науки. Методология экономической теории определяет методы: формально-логический, диалектический, системно-ситуационный. Позиция историзма позволяет использовать и другие методы, такие как:

1. Конкретно-исторического анализа, когда нельзя подходить к наследию прошлого с сегодняшних оценок, определяя явления далекого времени на уровне новых знаний.
2. Сравнительный, сопоставительный анализ, когда выделяют внутреннюю логику развития взглядов в экономической науке, чтобы обнаружить взаимосвязь и преемственность идей разных эпох, а также сравнивать практические рекомендации разных концепций в экономической политике государств.
3. Системный анализ, который строится на трёх научных подходах: генетическом, целевом и макроэкономическом.

Нужно обратить внимание, что методология ИЭУ – это анализ историко-экономический, поэтому здесь существуют две исследовательские позиции: абсолютистская и релятивистская.

Абсолютистский подход рассматривает логику развития предмета исследования, который заключается в движении от ложного к истинному, от простого к сложному.

Релятивистский подход рассматривает каждую отдельную теорию, выдвинутую в прошлые эпохи, как отражение социально-экономических условий. Крайняя форма релятивистского подхода называется классовым подходом, рассматривающим идеи как выражение классовых интересов.

Ключевыми понятиями в ИЭУ становятся: система экономических взглядов, теория, доктрина, течение, научная школа, направление.

Доктрина – строгая, базирующаяся на заранее сформулированных принципах и постулатах система взглядов, руководящий теоретический принцип.

Направление – это совокупность экономических взглядов, допускающая свободу в трактовке отдельных экономических проблем.

Научная школа – это группа учёных, объединённая общими теоретическими представлениями и методологией исследования.

Система экономических взглядов – это совокупность взаимосвязанных экономических идей, возникающих вследствие отражения в сознании человека реальных хозяйственных процессов и разъяснения сущности отдельных явлений. Экономические взгляды могут выступать в виде законов, принципов, моделей. На их основе формируются теории и доктрины.

Теория – основанное на реальных фактах обоснованное научное обобщение экономических явлений. В том же значении используют понятие «концепция», хотя изначально оно предполагает некую основополагающую систему экономических взглядов, определённое понимание экономических процессов.

Течение – это совокупность устоявшихся и согласованных между собой экономических взглядов, отражающая сформировавшиеся в их рамках основные и второстепенные положения.

Сегодня ИЭУ – самостоятельная научная дисциплина, занимающая важное место в системе экономических наук.

Этапы развития экономической мысли можно рассматривать по - разному, так как в периодизации нет единого подхода.

Есть периодизация по периодам изменения предмета науки – это универсальный, дифференцированный и интегрированный этапы, которые рассматриваются при изучении становления экономической теории.

Есть мнение, которое озвучивает Я.С. Ядгаров, что «исходная позиция в исследовании и направлении экономической мысли должна базироваться на историко-экономическом подходе и теоретической оценке всех лучших социально-экономических достижений мировой цивилизации» , то есть выделяют четыре периода как в цивилизационном подходе: древний мир, средние века, новое и новейшее время, или эпоха до рыночной экономики, эпоха не регулируемых рыночных отношений – свободная конкуренция – период активного развития экономик многих стран, расцвета торговли и денежно-кредитного обращения, эпоха ориентированной и регулируемой экономики – современный период, когда наука формируется как учебная дисциплина и сфера практической деятельности.

Как бы не определялась классификация науки, но главным оставались изменения в условии жизни общества принадлежность тех или иных идей к исторической эпохе развития общества.

Экономическая мысль зародилась в колыбели мировой цивилизации – Древнем Востоке, когда появились первые государственные образования и установились формы управления рабовладельческой экономикой.

Среди первых письменных источников возникновения экономической мысли можно назвать:

1. РЕЧЕНИЕ ИПУСЕРА (Египет). Основные идеи трактата: 1) организация государственного хозяйства и управления им, 2) обеспечения хозяйства рабочей силой – рабами, наёмными крестьянами и средствами производства, 3) защита собственности всех групп населения.

2. КОДЕКС ЦАРЯ ХАММУРАПИ (Вавилон). Здесь была разработана система законов, которые предусматривали в экономической области: 1) неприкосновенность собственности, 2) ответственность за причинение материального ущерба, 3) отсрочка выплаты долга в результате не урожая, 4) ограничение ссудного процента до 20%, 5) льготы царским воинам и свободным гражданам по отмене долга за землю при передаче родственника на 3 года в рабство.

3. АРТХАШАСТРА (Индия) – учение о доходах. Имело следующие положения: 1) богатство государства – результат труда населения и расходовать его нужно для общественных целей, 2) бюджет государства должен быть активным, то есть политика государства должна определяться увеличение доходов и сокращением расходов, 3) стоимость вещи должна определяться количеством дней, идущим на её создание и не допустимо, чтобы покупатели делали цену выше её действительной стоимости, 4) прибыль торговца в цене не должна быть выше стоимости на местные товары – 5%, на привозные – 10%.

4. ГУАНЬ – ЦЗЫ, или Мудрец Гуань (Китай). Это коллективный трактат китайских легистов, сторонников административно-правовых методов управления империей. Они были оппонентами Конфуция и высказывали следующие взгляды: 1) закон не орудие в руках государя, а стоящая над ним сила, призванная обогащать народ, а не казну, 2) главная цель управления – стабилизация хозяйства посредством денежной политики и накопления товаров.

В развитии экономической мысли Древнего Востока определённое место занимает конфуцианство (последователи Конфуция, 552 – 479 гг. до н. э.). Идеи этого направления отождествляли государство с обществом («государство – одна семья»). Государь был сыном неба и одновременно отцом и матерью народа. В силу этого общество должно было управляться не природными силами (даосизм), не административно-правовыми (легизм), не унитарно - экономическими методами (моизм), а исключительно с помощью морально-этических норм.

По Конфуцию, познавший волю неба становится «благородным мужем», сочетающим духовно-моральные качества с правом на высокий социальный статус, в отличие от «маленького человека», который руководствуется выгодой и привязан к конкретному труду.

Все дошедшие до нас идеи Древнего Востока не выходят за рамки простого описания явлений, рассуждений на уровне здравого смысла и разумных советов. В них есть понимание практических экономических проблем, но нет экономического анализа.

История экономического анализа, как считал Йозеф А. Шумпетер, начинается только с древних греков, то есть начало генезиса экономических учений, он относит к античному миру.

Выделяют несколько ключевых проблем, ставших предметом исследования древнегреческих философов:

1) отношение к рабству и его моральное оправдание,

2) пути повышения эффективности рабовладельческого хозяйства,

3) справедливость обмена и установление цены,

4) соотношение натурального и товарного хозяйства,

5) роль денег в экономике.

Таблица 1.

Основные идеи древнегреческих учёных

Учёные Древнего Рима ограничились описанием сельскохозяйственного производства (именно здесь создавалось богатство), так как торговля и ремесло в Древнем Риме не играли той роль, что в Древней Греции.

Таблица 2.

Воззрения римлян на хозяйство.

Переход к феодальному строю в разных странах происходил в иное время и со своими особенностями. Занял этот период несколько веков:

1. Раннефеодальный (У – Х1 вв.).
2. Период полного развития феодального строя (Х1 – ХУ вв.)
3. Разложение феодального общества и становление рыночного хозяйства.

Основное содержание первого периода состояло:

1) в постепенном распаде соседской общины и концентрации собственности на землю как основное средство производства в руках светской власти и духовенства,

2) свободные крестьянские общинники, бывшие рабы и колоны разорялись, теряли личную свободу, превращались в крепостных крестьян,

3) зависимые крестьяне работали на земле, принадлежащей феодалу, и выполняли повинности: отработочная рента (барщина), рента продуктами (оброк) или денежная рента.

Об экономической мысли этого времени можно судить по своду законов германского государства – франкской «Салической правды» (У1 в.). Главные позиции документа:

1) организация свободной общины – марки и её право на землю,

2) приоритет общинной собственности над частной,

3) создание благоприятных условий развитию торговли.

А вот «Капитулярий о виллах» («закон о поместьях», 1Х в., начало) определял документальную регламентацию феодального хозяйства. Здесь санкционировалось закрепощение крестьян, определялись повинности в пользу сеньора.

Экономические взгляды Средневековья носили богословский характер. Начало им положили труды Августина Блаженного (354 – 430 гг.), в которых он доказывал равенство физического и умственного труда, осуждал торговлю, связывая её со спекуляцией и обманом, не признавал богатства и проповедовал равенство.

Позже стали распространяться идеи пророка Мухаммеда, купца из Мекки, так начало свой путь религиозное учение ислам (с арабского языка – «мир», «спокойствие»), а источником религии явился «Коран» - уникальное стихосложение по восхвалению бытовой мудрости, свод морально-религиозных, гражданских, политических, юридических норм, переданных пророком за длительный период времени. Главная мысль – божественное происхождение имущественного неравенства с признанием святости зависимости бедных от богатых, и повиновения их. Основные экономические идеи «Корана»:

1) проведение торговых сделок по наличному и безналичному расчёту,

2) соблюдения при торговле мер весов и точности оплаты,

3) запрещение ростовщичества,

4) отношение к земле: она изымалась из военной добычи, жаловалась за заслуги, её можно было продать, купить, подарить, передать по наследству, но при обязательном условии – владелец должен был обеспечить обработку земли и уплату поземельного налога.

Одной из значительных концепций второго периода феодализма на базе экономических идей были воззрения Ибн – Халдуна (1332 – 1406 гг. Основной труд «Книга назидательных примеров по истории арабов, персов, берберов», где он изложил свои взгляды:

1) развитие общества – это исторический процесс, а общественная жизнь – это совместная деятельность,

2) основная сила движения – материальная необходимость, а основной критерий производства – наличие ремёсел,

3) главный источник богатства – труд, а доход – равноценен затратам труда,

4) для понятия равноценности труда необходимо разграничивать необходимый и прибавочный продукт, необходимый и прибавочный труд,

5) стимулятором производительности труда выступает рынок,

6) колебание цен на товары зависит от спроса и предложения,

7) в основе торгового обмена – принцип равноценного обмена: приравнивание равновелико затраченного труда, дал понятие стоимости,

8) осуждал спекуляцию и подчеркивал две функции денег – меры стоимости и средства накопления.

Однако экономическая мысль развивалась больше под влиянием Фомы Аквинского и Николы Орема.

Фома Аквинский – христианский теолог, монах доминиканского ордена (1225 – 1274 гг.). Был продолжателем идей раннего канонизма Августина Блаженного, заложившего теорию «справедливой цены канонистов». Эта цена была признана равной трудовым затратам на изготовление какой-либо вещи. Не соблюдение данного правила – это зло и упадок в обществе. Злом объявлялось ростовщичество, присвоение торговой прибыли. Ф. Аквинский убрал противоречие между моралью и экономикой, определяя «справедливую цену». Он предложил, что продавать вещь можно дороже того, чем она стоит («прибавка компенсирует ущерб расставания с вещью»). Он предположил, что возможно отклонение номинальной стоимости денег от их внутренней стоимости. А так же признал правомерной торговую прибыль – как плату за труд продавца и его готовность к риску.

Таким образом, схоласты не придерживались трудовой стоимости как залога «справедливой цены», а делали упор на полезность, так как ценность связывали с удовлетворением потребности и на редкость. Схоласты чаще «справедливую цену» соотносили с текущей ценой на рынке, не подвергая сомнению того, что она может регулироваться светскими властями, то есть это цена, имеющая место в настоящее время, вне зависимости от конкуренции. И ещё. Схоласты рассматривали экономические вопросы с юридических позиций, отсюда и понятие «канонисты» - церковные юристы.

Воззрения Ф. Аквинского изложены в работе «Сумма теологии». Они содержат нормы поведения для верующих: что делать, от чего воздерживаться. Например, можно выделить такие его идеи:

1) должно существовать сословное общество на основе рабства, когда рабы – это «пчёлки»,

2) государство должно быть само достаточным и само обеспеченным, не зависеть от купцов,

3) правомерно существование земельной ренты, так как собственник земли получает продукт, часть которого произведена силами природы,

4) труд необходим для людей: он избавляет от праздности и укрепляет нравственность,

5) высшее благо – созерцание бога.

Никола Орем – предшественник металлистической теории денег. Он в своём «Трактате о происхождении, природе, юридическом основании и изменении денег» определял позиции, которые способствовали развитию торговли:

1) богатство создаётся в торговле,

2) деньги – это соглашение людей,

3) деньги возникли, когда обнаружилось, что прямой обмен – неудобен.

Так, Никола Орем, стал экономическим идеологом необходимости реформации церковных воззрений, и политики торговли как основы государственной деятельности.

Обычно эпоху феодализма заканчивают изучением работы «Законы» Георгия Плифона из Виза нтии, в которой он высказал такие идеи:

1) в обществе должна господствовать частная собственность, исключающая земельное владение,

2) богатство создается в сельском хозяйстве на основе трёх элементов: труда, средств производства и управления,

3) иерархия сословий: земледельцы, воины, правители и чиновники; на этой основе происходит распределение между ними годового совокупного продукта по принципу справедливости - ⅓ земледельцам, собственникам и государству.

1.2. Аналитические вопросы:

1.2.1. К какому источнику экономической мысли относятся данное положение? Поставьте цифры верного ответа. Варианты: 1. Речение Ипусера. 2. Кодекс царя Хаммурапи. 3. Артхашастра. 4. Гуань-Цзы. 5. Легисты. 6. Моизм. 7. Конфуцианство

а) Стоимость вещи определятся количеством дней работы на её создание

б) Передача члена семьи в рабство на 3 года за неуплату долга

в) Закон не орудие в руках государя, а стоящая над ним сила

г) Государственный бюджет должен быть активным (положительным)

1.2.2. Кому из античных философов принадлежат эти взгляды? Поставьте фамилии, используя таблицу 1 и 2 из справочных материалов.

а) Установление согласия в разделении труда.

б) Удел рабов – физический труд (земледелие, ремесло, торговля)

в) Орудия труда – это орудия говорящие, бессловесные, немые

г) Торговля и ростовщичество – деятельность недостойная

д) Ограничение крупного землевладения до 250 га

е) Рациональное ведение сельского хозяйства возможно на основе принципов управления и контроля

1.2.3. Кому из представителей Средневековой экономической мысли принадлежат эти взгляды? Поставьте фамилии, используя справочный материал.

а) Деньги – соглашения людей, когда обнаружились неудобства прямого товарообмена

б) Сословное общество с необходимостью рабского труда, когда рабы ассоциируются с «пчёлами»

в) Отрицание торговли и свободный труд

г) Имущественное неравенство имеет божественное происхождение

д) Распределение годового совокупного продукта должно идти на основе принципа справедливости.

1.2.4. Определите о ком или о чем идёт речь. Поставьте фамилию или название государства.

а) В междуречье Тигра и Евфрата возникла реальная угроза сохранению устоев существовавшего государства и, возможно, суверенитета, так как развитие товарно-денежных отношений сопровождалось резким сокращением поступлений налогов в казну и ослаблением государства. Необходимо было консолидировать общество, поэтому появился…

б) В 336 году до нашей эры на свадьбе дочери был убит македонский царь Филипп. Кто послал убийц, осталось неизвестным. Если справедлива версия, что это было делом рук правителей Персии, то ничего более гибельного для себя они не могли придумать: его сын Александр через несколько лет разгромил могучую персидскую державу. Учителем-наставником Александра был он 48-летний философ, слава о котором гремела по всему эллинскому миру.

в) Этот философ определял, что заинтересованность в хозяйственной деятельности лежит в основе справедливого товарооборота, базирующего на балансе интересов и осуществляемого по «справедливой цене». А кто же был его учителем?

г) Он был не только автором трактата, посвящённого сельскому хозяйству, но и военноначальником, и квестором (должностное лицо, ведавшее финансовыми и судебными делами).

д) Итальянский монах, аристократ по происхождению, автор классической канонической доктрины.

1.3. Тесты:

1.3.1. Изучение « Истории экономических учений» необходимо…

а) для выработки собственной позиции при решении экономических проблем

б) расширения кругозора

в) ориентировки в многообразных экономических концепциях

г) все ответы верны

1.3.2. Главная цель изучения «ИЭУ»…

а) добиться понимания единственно правильной теории б) познать многообразие всех теорий

в) усвоить неоднозначность и многообразие теоретических подходов к исследованию экономики

г) нет правильного ответа

1.3.3. Если в методологии ИЭУ обнаруживают взаимосвязь и преемственность идей в разных эпохах становления экономической мысли, то это метод-анализ…

а) конкретно-исторический

б) сопоставительный и сравнительный

в) системный

г) ситуационный

1.3.4. Если в методологии ИЭУ не рекомендуется оценивать идеи прошлого с позиций сегодняшнего дня, то это метод-анализ…

а) конкретно-исторический

б) сопоставительный и сравнительный

в) системный

г) ситуационный

1.3.5. Теория – это…

а) научное обобщение, базирующееся на заранее сформулированных строгих принципах и постулатах,

б) совокупность экономических взглядов, допускающая свободу в трактовке научных взглядов

в) научное обобщение, основанное на реальных фактах

г) совокупность взаимосвязанных экономических идей, разъясняющих сущность отдельных явлений.

1.3.6. Укажите, к какому понятию дано определение, подставив к определению – понятие

1. Течение 2. Направление 3. Научная школа

а) Совокупность экономических взглядов, допускающих достаточную свободу в трактовке отдельных экономических проблем

б) Группа учёных, объединённая общими теоретическими представлениями и методологией исследования

в) Совокупность законов, принципов, моделей, на основе которых формируют теории и доктрины

г) Совокупность устоявшихся и согласованных между собой экономических взглядов, отражающая сформировавшиеся в их рамках основные и второстепенные положения

1.3.7. Если периодизация ИЭУ рассматривает основные направления и школы экономической науки в новом времени, то это развитие науки по …

а) Аристотелю

б) А.В. Холопову

в) Я.С. Ядгарову

г) А. Смиту

1.3.8. Если при классификации этапов развития ИЭУ рассматривают предысторию науки, то это классификация по…

а) Аристотелю

б) А.В. Холопову

в) Я.С. Ядгарову

г) А. Смиту

1.3.9. В классификации структуры ИЭУ на основе взаимодействия с обществом не выделяют

а) эпоху интегрированного предмета науки

б) эпоху социально ориентированной и регулируемой экономики

в) эпоху до рыночной экономики

г) эпоху нерегулируемых рыночных отношений

1.3.10. Почему законы Хаммурапи не регламентировали долговое рабство…

а) из-за формирования товарного хозяйства

б) чтобы не разрушать натуральное хозяйство

в) чтобы обеспечить рост поступлений в казну

г) нет верного ответа

1.3.11. Назовите две отличительные черты восточного натурального хозяйства

а) основано на рабстве с подчинением всей жизни граждан государству

б) основано на рабстве со свободной жизнью граждан

в) основано на чётком подчинении власти

г) основано на подчинении общинным решениям

1.3.12. Налоги при Хаммурапи платили…

а) зерном

б) маслом

в) шерстью

г) серебром

1.3.13. В каком царстве Древнего Востока были самые богатые урожаи

а) Египет

б) Вавилон

в) Шумеры

г) Индия

1.3.14. Какой товар был запрещён к вывозу из Хеттского царства…

а) железо

б) медь

в) серебро

г) золото

1.3.15. Как в Китае называли «книжников», противников конфуцианства

а) императорский двор

б) последователи легизма

в) последователи моизма

г) последователи даосизма

1.3.16 . К сфере хрематистики Аристотель относил

а) земледелие и ремесло

б) ростовщичество и торговые операции

в) уплату налогов в государственную казну

г) разделение труда

1.3.17. К письменным источникам Древней Греции можно отнести…

а) исторические труды и философские трактаты

б) юридические документы и публицистику

в) речи ораторов и земельные кадастры

г) переписи и религиозные работы

1.3.18. Согласно Ксенофонту достойно свободного человека лишь два искусства

а) земледелие и военное дело

б) строительство и военное дело

в) земледелие и строительство

г) торговля и военное дело

1.3.19. Кто из мыслителей античного мира сделал попытку классифицировать ремесленные занятия людей…

а) Сократ

б) Зенон

в) Платон

г) Аристотель

1.3.20. Как называлась собственная школа Аристотеля

а) Гименей

б) Ликей

в) Мокей

г) Гимназий

1.3.21. Какое греческое государство не участвовало во внешней торговле…

а) Фивы

б) Беотия

в) Афины

г) Спарта

1.3.22. Какого ресурса всегда не хватало греческому полису

а) трудового

б) капитального

в) земельного

г) предпринимательского

1.3.23. Что в Древнем Риме понимали под «патриархальным рабством»

а) раб – веешь семьи

б) раб – личность, которую защищают обычаи

в) закреплённое законом право, что с рабом нельзя обращаться плохо

г) раб – говорящее орудие труда

1.3.24. Какие действия закреплял Катон за рабом

а) работать и работать

б) работать и спать

в) мерзнуть и голодать

г) отдыхать в праздники

1.3.25. Кто из учёных античного мира выделил орудия труда: говорящие, бессловесные, немые

а) Аристотель

б) Колумелла

в) Катон

г) Варрон

1.3.26. Кто из представителей Средневековья отмечал, что богатство создаётся в земледелии, ремесле и торговле…

а) Мухаммед

б) Ибн-Халдун

в) Г. Плифон

г) Ф. Аквинский

1.3.27. Кто из ученых Средневековья считал, что богатство нельзя накапливать

а) Ибн-Халдун

б) Ф. Аквинский

в) Г. Плифон

г) Н. Орем

1.3.28. Согласно концепции «справедливой цены» Ф. Аквинский считал, что в основе стоимости (ценности) товара лежат два принципа…

а) затратный принцип

б) морально-этический принцип

в) одновременно и затратный и морально-этический

г) канонический

1.3.29. В соответствии с экономическими воззрениями Аристотеля и Ф. Аквинского, деньги – это…

а) совершенно бесполезный товар

б) результат соглашения между людьми

в) стихийно возникший товар

г) товар-эквивалент

1.3.30. Какую сферу деятельности человека отвергала схоластическая доктрина

а) ремесленническую

б) земледельческую

в) торговую

г) нет верного ответа

1.3.31. Что являлось основой проверки любой мысли, в том числе экономической, у схоластов-догматиков

а) практика

б) нормы этики и морали

в) тексты священного писания

г) нет верного ответа

1.3.32. Ф. Аквинский считал, что…

а) должна существовать коммутативная справедливость

б) ростовщичеством может заниматься только церковь, исключающая обман и нанесение ущерба

в) богатство создается в земледелии, ремесле, торговле

г) все ответы верные

1.3.33. Итальянский монах Ф. Аквинский считал, что в основе «справедливой цены» лежит принцип…

а) затратный

б) морально-этический

в) государственный

г) нет верного ответа

1.3.34. Аристотелю принадлежит мнение, что…

а) золотые деньги надо хранить, а в обороте должны находиться бумажные деньги

б) деньги не следует копить, их надо тратить как можно быстрее

в) деньги нельзя давать в долг, потому что ростовщичество наносит большой вред обществу

г) накопление денег посредством торговли и ростовщичества предосудительно

1.3.35. Экономическую концепцию канонистов можно рассматривать, как…

а) функциональный анализ

б) нормативный анализ

в) позитивный анализ

г) эмпирический анализ

Вариант 2. Теоретический вопрос: «Экономические взгляды эпохи разложения феодализма. Меркантилизм».

ЦЕЛЬ – сформировать общие взгляды на экономическое содержание эпохи разложения феодализма и политику меркантилизма, особенности становления идей денежно-товарных отношений.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:

1. Знать основные воззрения экономистов эпохи разложения феодальной системы и разбираться в основных идеях представителей меркантилизма.

2. Уметь анализировать становление механизмов рыночной экономики и положений теории меркантилистов, её воплощение в практическую жизнь.

3. Приобрести навыки о необходимости периода накопления богатства государства при становлении товарно-денежных отношениях и осуществлении политики протекционизма.

Краткая аннотация.

В эпоху феодализма господствовали две тенденции экономической мысли:

1. Поиск лучшей экономической организации общества. Рассматривалась в рамках эпохи Возрождения, и подкреплялась воззрениями античных философов.

2. Признание несовместимости добродетели и богатства. Усваивалась в рамках религиозно-схоластических учений , но к концу эпохи она была подорвана протестантизмом, взглядами Мартина Лютера (1483 – 1546) в Германии и Жана Кальвина (1509 – 1564) в Англии. Здесь накопление было объявлено как полезная деятельность, а предприниматель наравне со священником стал представителем высокой профессии.

Под влиянием идей Платона англичанин Томас Мор (1478 – 1535гг .), канцлер короля Генриха УШ, написал «Утопию» (1516 г.). Основными идеями здесь стали: критика собственности и картина воображаемого государства, в котором всё – общее. Общество представляет собой коммуну, где все защищают своё государство, каждый может стать правителем, а физический труд – почётная обязанность.

Продолжая традиции «Утопии», в 1623 году итальянский монах Томмазо Кампанелла (1568 – 1639гг.) создаёт «Город Солнца» , в котором высказывает идеи: разумность общинного устройства общества, где нет богатых и бедных, люди имеют все и не отчуждают вещи в свою собственность, они не пользуются деньгами, так как обмен осуществляют натуральный, горожане гордятся физическим трудом, особенно – ремесленническим.

Менее известна книга «Республика» (1676 г.) Жана Бодена (1661 -1704 гг. ), в которой автор попытался соединить закон естественный и закон божественный, как справедливость жизни. Он следовал за Аристотелем и утверждал, что совершенствование человека заключается в соблюдении справедливости. Основные позиции его книги: главенство и неприкосновенность частной собственности, когда общество создаёт для своих граждан выгоды, а те платят за это налоги пропорциональные выгодам, настаивает на ипотечном кредите, всенародной переписи, статистики должностей и доходам по ним, призывает к обмену товарами между странами.

Следовательно, начинают складываться новые экономические отношения эпохи первоначального накопления капитала, когда:

1) происходит насильственное обезземеливание крестьян, втягивание их в товарное производство,

2) идет создание мануфактур с наймом рабочей силы,

3) проводится политика колониальных захватов, складывается мировой рынок,

4) идет рост торгового капитала и создания крупных компаний.

Одновременно с эпохой Великих географических открытий в Европу хлынул поток драгоценных металлов, что привело к повышению цен на товары. «Революция цен» обесценивала оброчную систему и привела к разорению крестьян.

Так, изменения в жизни общества потребовали всестороннего изучения экономического состояния государств. Появилась обширная экономическая литература, ставившая своей целью определить характер и задачи экономической политики стран.

Преимущественной сферой накопления капитала была сфера его обращения, поэтому сложилась определённая экономическая политика, названная А. Смитом, - «меркантилизмом» (от итальянского слова – «купец», «торговец»).

Под этим термином стали понимать:

1) экономическую политику централизованного государства эпохи первоначального накопления капитала, которая отражала интересы торгового капитала и содействовала экспортной торговле,

2) экономическое учение, обосновавшее меркантилистскую – протекционистскую политику.

К основным воззрениям меркантилистов относят :

1) богатство создаётся в сфере обращения (торговли), так как цены реализации товаров выше цен закупочных,

2) важнейшая особенность обращения – капитализация денег, превращение их в сокровища; отсюда вывод – богатство имеет денежную форму,

3) сельское хозяйство и мануфактура не создают богатство, но служат условием развития торговли, а значит и сами должны успешно развиваться,

4) экспорт товаров должен превышать импорт и сальдо внешнеторгового баланса государства должно быть активным (доктрина торгового баланса).

В развитии меркантилизма выделяют два этапа: ранний (конец ХУ в. – середина ХУ1 в.) и поздний (вторая половина ХУ1 – вторая половина ХУП вв.).

Таблица 3.

Положения меркантилизма по этапам развития.

Так, поздний меркантилизм стал выражать политику протекционизма – защиты отечественного товаропроизводителя от иностранной конкуренции. Близкой к протекционизму была политика камералистики (от латинского слова «Дворцовая казна»). Это направление существовало в Германии, Австрии и России на основе 9 принципов меркантилизма, которые выделил Ф.В. фон Хорник в работе «Австрия превыше всего, если она того пожелает» (1684 г.).

1) каждый клочок земли в стране должен использоваться для сельского хозяйства,

2) все добытые в стране сырые материалы следует использовать для собственной переработки, так как стоимость готовых товаров выше, чем сырья,

3) рост рабочего населения следует стимулировать,

4) вывоз золота и серебра – запретить, а все отечественные деньги держать в обращении,

5) импорт товаров – ограничивать,

6) импортные товары, которые необходимы – выменивать на отечественные, чтобы не платить золотом и серебром,

7) импортные товары ограничивать сырьём, которое перерабатывать в своей стране,

8) искать возможности продажи обработанных продуктов за золото и серебро,

9) нельзя допускать импорт товаров, которые производятся в стране в достаточном количестве.

Помимо идей протекционизма, камералистика включала практические навыки по административно-хозяйственной деятельности служб дворцового хозяйства.

Таким образом, концепция меркантилистов была обращена к практике хозяйственной жизни в сфере обращения, определяла специфику формирования экономических отношений в странах, но результаты были разными. Это была первая экономическая научная школа, имеющая национальные особенности.

Самых крупных теоретических и практических успехов добились меркантилисты Англии, Франции, Италии.

Таблица 4.

Идеи меркантилистов по национальной принадлежности.

К основным теоретическим достижениям меркантилистов также можно отнести:

1. Концепция естественных и искусственных благ: а) естественные – продукты почвы и воды, б) искусственные – промышленные блага, цена которых содержит цену сырья и добавленную стоимость.

2. Концепция производительности труда: труд производителен в той мере, в которой он содействует увеличению денежного богатства страны. Виды труда располагаются по степени производительности: а) труд, занятый в производстве денег (добыча драгметаллов и чеканка монет), б) труд занятый непосредственно в торговле (купцы, моряки), в) труд, занятый в отраслях, производящих выгодно продаваемые на мировом рынке товары.

3. Концепция приоритетов во внешней торговле: а) значимость импорта – сырье, предметы первой необходимости, предметы роскоши, орудия труда, товары, которые не производятся в стране, б) значимость экспорта – предметы роскоши, продукты, прошедшие глубокую обработку, продукты сельского хозяйства и рыболовства.

2.2. Аналитические вопросы:

2.2.1. Отметьте основные предпосылки перехода к рыночному хозяйству (капитализму) в период разложения феодальной системы, используя цифровые значения вариантов ответов.

Варианты ответа: 1)преобладание денежной ренты, 2) втягивание крестьянских хозяйств в рыночные отношения, 3) возникновение мануфактур с наймом рабочей силы, 4) ликвидация политической раздробленности в западноевропейских странах. 5) великие географические открытия, 6) неэквивалентная торговля с колониями, 7) обнаружение в Америке богатых рудников с запасами драгоценных металлов.

2.2.2. Отметьте позиции, которые относятся к первоначальному накоплению капитала в европейских странах, используя цифровые значения вариантов ответов.

Варианты ответа: 1) отделение производителей от средств производства, 2) втягивание крестьянских хозяйств в рыночные отношения, 3) возникновение мануфактур с наймом рабочей силы, 4) политика колониальных захватов, 5) неэквивалентная торговля с колониями, 6) обнаружение в Америке богатых рудников с запасами драгоценных металлов.

2.2.3. Укажите понятия, внутренне не присущие феодализму, проставив в ответ нужные цифры вариантов ответа.

Варианты ответа: 1) рабы, 2) крестьяне, 3) наёмные рабочие, 4) простые товаропроизводители, 5) купцы, 6) капиталисты, 8) феодалы, 9) монархи, 10) протекционизм, 11) эквивалентный обмен во внешней торговле, 12) экономическая зависимость крестьян, 13) личная зависимость крестьян, 14) первоначальное накопление капитала.

2.2.4. Что являлось объектом исследования меркантилистов? Проставьте в ответ необходимые цифры предлагаемых вариантов.

Варианты ответа: 1) сфера обращения, 2) оборотный капитал, 3) капитал обращения, 4) торговый капитал, 5) денежный капитал, 6) производственный капитал, 7) закон стоимости, 8) материальное производство, 9) деньги, 10) торговый баланс, 11) денежный баланс.

2.2.5. Какая из теории денег разработана меркантилистами? Проставьте в ответ необходимые цифры предлагаемых вариантов.

Варианты ответа: 1) трудовая, 2) номиналистическая, 3) количественная, 4) металлистическая

2.2.6. Какой из национальных политик меркантилизма (английской, французской, итальянской) могут принадлежать эти ситуации?

а) Деньги создают торговлю, а торговля умножает деньги.

б) Жадность порок, вредный и для человека, и для торговли.

г) Торговые нации Европы подобны флоту из кораблей, каждый из которых стремится первым прибыть в определённый порт. В их паруса дует один ветер; это ветер – принцип частного интереса, заставляющий искать самый дешёвый и лучший рынок.

д) Достижения Миссисипской компании в освоении заморских территорий были скромными и не могли служить локомотивом экономического роста в мертополии.

е) Беспорядочность денежной оценки увеличивается беспрестанно, и в то же время каждый желает обладать таким количеством чистого металла, которое вполне оплачивало то, что следует ему получить.

ж) Счастье людей заключается в богатстве, а богатство в труде. Как у животных, когда есть сердце, есть и кровь, так и государства, у которых есть промышленность, есть и богатство.

2.2.7. Определите ученого-меркантилиста по словесному портрету. Запишите фамилию в ответ.

а) В родной стране его идеи никого не волновали, зато он был призван во Францию для спасения финансовой системы государства. Четыре года его сопровождала удача во всех начинаниях, затем был крах и бегство за границу.

б) Он учился в Эдинбургском университете, занимался дипломатической деятельностью, работал библиотекарем. Долго жил во Франции, где познакомился с известными физиократами и просветителями, поддерживал приятельские отношения с А. Смитом.

в) Он учился в Оксфордском университете, там же преподавал. Был секретарём Совета по торговле и колониям. Он объяснял знаменитый парадокс о ценности алмаза его относительной стоимостью. Одобрял налог на роскошь.

г) Он прожил достойную жизнь, как честный делец и умный человек. Очень много путешествовал. Рано потерял отца и воспитывался в семье отчима, богатого купца и одного из основателей Ост-индской торговой компании. В этой же компании он добился избрания в Совет директоров.

д) Его жизнь была полна приключений. Поэт, дуэлянт, приближенный короля, изгнанник, мятежник и государственный преступник. Он кончил жизнь под ударами шпаг и в дыму пистолетных выстрелов, попав а засаду. И ещё. Он был гугенот и один из руководителей восстания протестантов против короля и католической церкви.

2.3. Тесты:

2.3.1. Какие две тенденции господствовали в экономической мысли феодализма…

а) схоластика и догматизм

б) поиски лучшей экономической организации общества

в) идеализм и ренессанс

г) признание несовместимости добродетели и богатства

2.3.2. Фамилия мыслителя, который в идеальном обществе отменил деньги и оставил натуральный обмен…

а) Платон

б) Т. Мор

в) Т. Кампанелла

г) Ж. Боден

2.3.3. Неприкосновенность частной собственности отстаивал…

а) Т. Мор в «Утопии»

б) Т. Кампанелла в «Городе Солнца»

в) Аристотель в «Политике»

г) Ж. Боден в «Республике»

2.3.4. Что не характерно для экономических отношений позднего феодализма…

а) денежная рента

б) возникновение мануфактур с наймом рабочей силы

в) создание крупных торговых экспортных компаний

г) медленный рост торгового капитала

2.3.5. В какой стране не проводилась политика камералистики…

а) Австрия

б) Германия

в) Россия

г) Англия

2.3.6. Кто из ученых экономистов ввел термин «меркантилизм»…

а) Монкретьен

б) Смит

в) Боден

г) Посошков

2.3.7. Ранний период меркантилизма можно назвать…

а) периодом торгового баланса

б) периодом денежного баланса

в) камералистикой

г) протекционизмом

2.3.8. Меркантилисты разработали теорию денег…

а) металлистическую

б) трудовую

в) номинальную

г) количественную

2.3.9. Что являлось предметом исследования меркантилистов

а) сфера обращения

б) торговый капитал

в) оборотный капитал

г) деньги

2.3.10. Автором термина «политэкономия» является…

а) Смит

б) Монкретьен

в) Аквинский

г) Маркс

2.3.11. Кольбертизм – это характеристика протекционистской политики Франции, в результате которой емкость внутреннего рынка…

а) не менялась

б) сужалась

в) расширялась

г) все ответы не верны

2.3.12. В соответствии с меркантилистской концепцией источником денежного богатства является…

а) рост заграничных инвестиций

б) рост внутренних инвестиций

в) превышение импорта над экспортом

г) превышение экспорта над импортом

2.3.13. Меркантилизм – политика поддерживающая…

а) земледельцев

б) торговцев

в) ремесленников

г) государство

2.3.14. Приоритетным методом экономического анализа у меркантилистов является метод…

а) эмпирический

б) математический

в) каузальный

г) функциональный

2.3.15. Понятие «меркантилизм» происходит от…

а) французского слова «торговля»

б) латинского глагола – «торговать»

в) итальянского – «торговец», «купец»

г) нет верного ответа

2.3.16. Кто из последователей меркантилизма проводил политику «насаждения мануфактур»

а) Кольбер

б) Локк

в) Ло

г) Кантильон

2.3.17. Принципам меркантилизма НЕ соответствует…

а) свобода торговли

б) регулирование внешней торговли

в) поощрение экспорта

г) протекционистские тарифы на импорт товаров

2.3.18. Сущность закона Грешема состоит в том, что…

а) чем больше доход, тем больше сбережения

б) равновесие наступает при равенстве спроса и предложения

в) плохие деньги вытесняют хорошие

г) с ростом населения растёт бедность

2.3.19. Чьи идеи мог цитировать Р. Кантильон в «Очерке о природе торговли», утверждая, что «обилие денег ведёт к удорожанию всего и вся»…

а) Локка

б) Ло

в) Мена

г) Кольбера

2.3.20. Что, по мнению Ло, необходимо использовать, чтобы увеличить количество денег в обращении…

а) силу государства

б) работу банков

в) акционерные компании

г) инфляцию

2.3.21. Какая страна стала «сообщницей» по спекуляции акциями времён Ло…

а) Англия

б) Америка

в) Индия

г) Испания

2.3.22. Особенностью идей Джона Ло, как представителя меркантилизма, было…

а) поддержка серебряных монет перед золотыми

б) отказ поддержки отечественных производителей

в) развитие бумажного денежного обращения

г) нет верного ответа.

Вариант 3. Теоретический вопрос: «Классическая политэкономия».

ЦЕЛЬ – сформировать четкое усвоение воззрений представителей классической политэкономии и особенностей идей становления рыночной экономики.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:

1. Знать основные периоды становления и развития мысли в классической школе политэкономии, а также основные взгляды представителей этой школы.

2. Уметь пользоваться основными понятиями данного периода и оперировать ими при рассмотрении отдельных проблем развития экономики.

3. Приобрести навыки анализа ситуаций, складывающихся в странах в связи с развитием капитализма, и многосторонних подходов к разрешению проблем.

Краткая аннотация.

Понятием «классический» (от латинского слова – «образцовый ») характеризуют высшие достижения в области искусства и науки. Так, период с конца ХУП – середины Х1Х вв. в экономической науке назван классическим за научный характер теорий этого периода, методологических положений, которые до сих пор использует современная наука. Именно благодаря представителям этой школы, экономическая теория получила статус научной дисциплины.

Классическая политэкономия никогда не была однородной. Она вобрала в себя разные идейные традиции, и её представители ориентировались на решение двух задач: научных и идеологических. Предмет изучения классической политэкономии состоял из двух взаимосвязанных начал:

1) теории рынка – обмена,

2) теории производства – богатства.

Сначала эти теории развивались вместе, а затем разошлись, что и позволило в классической политэкономии выделить этапы развития.

Первый этап охватывал период с конца ХУП в. до второй половины ХУШ вв., когда шло расширение понятий о рыночных отношениях, и критиковалась позиция меркантилистов. Основные представители этого этапа У. Пети и П. Буагильбер выдвинули теорию трудовой стоимости, когда мерой ценности вещи является затраченный на неё труд, а сферой богатства становится сфера производства. Завершился этот этап формированием мировоззрения физиократов, которая считала, что основа богатства – это земля, так как является источником национального дохода Франции.

Второй этап определён рамками последней трети ХУШ – началом Х1Х вв. здесь главным исследователем был А. Смит, идеи которого по множеству вопросов экономической теории стали классическими.

Третий этап охватывал время первой половины Х1Х в. Представлен воззрениями Ж.Б. Сэя, Ф. Бастиа, Д. Риккардо, Т. Мальтуса, Н. Сениора, Г. Кэрри. Здесь углубились представления о рынке и о теории производства, наметились противоречия в подходах, и прозвучала критика взглядов предшественников, а не только меркантилистов. Началось рассмотрение сферы распределения и взаимосвязи экономических процессов с природными явлениями.

Четвёртый этап рассматривается вплоть до ХХ века, но он не является уже безоговорочной школой, так как оформляются два новых направления экономической мысли – это марксизм и маржинализм. Основными мыслителями этого периода стали Дж. Милль и К. Маркс.

В классической политэкономии выделяют единые принципы и подходы в предмете и методах изучения экономики:

1) непринятие протекционизма, как политики государства,

2) преимущественный анализ проблем сферы производства и сферы распределения,

3) методологические приёмы исследования – каузальный (причинно-следственный) с применением логической абстракции, оценочности суждений,

4) ввели затратный принцип определения цен, сделав категорию «стоимости» исходной в экономическом анализе,

5) посчитали, что равновесие рынок может достигать автоматически,

6) определили, что деньги – это стихийно выделившийся товар в товарном мире.

Иногда в классической политэкономии выделяют позиции английской и французской школ политэкономии.

Таблица 5.

Сравнительная характеристика английской и французской школ политэкономии.

Заслугами классической политэкономии можно считать:

1. Изменена сфера объекта изучения – из сферы обращения в сферу производства и распределения.

2. Определено значение труда как меры ценности всех товаров и как источника богатства.

3. Доказана перспективность рыночной экономики и законов рынка.

4. Рассмотрены доходы всех слоев общества.

5. За государством предусмотрена разработка «правил игры» хозяйственной деятельности.

6. Применены причинно-следственный и логико-абстрагированный методы познания.

Основные идеи первого периода развития политэкономии были высказаны У. Пети и П. Буагильбером.

Таблица 6.

Воззрения У. Пети и П. Буагильбера.

Представителями классической политэкономии во Франции стали физиократы (от греческих слов «природа» и «власть»). Они пропагандировали тезис от исключительной производительности земледелия: земля единственный источник богатства, а земледельческий труд – единственно производительный, все же остальные сферы – «бесплодны».

Лидером школы физиократов стал Франсуа Кенэ (1694 – 1774) – лейб-медик фаворитки короля Людовика ХУ. Его основные работы «Фермеры», «Зерновые», «Люди», «Экономическая таблицы (картина)». В последней работе была сделана попытка проанализировать связи общественного производства. По схеме Кенэ класс землевладельцев – фермеров создает продукт, который расходуется на их собственное содержание, арендную плату, подати и на приобретение мануфактурных продуктов. То есть фермеры создают доходы всем непроизводительным группам общества, которые в свою очередь реализуют эти доходы, и продукт общества совершает полный оборот. Создаются условия для повторного производства.

В 60-х годах ХХ в. В.С. Немчинов написал, что «заложенные в таблице идеи – были зародыши будущих экономических моделей».

В теоретическом наследии Ф. Кенэ важное место занимали такие идеи:

1) источником чистого продукта (сейчас это – национальный доход) является земля,

2) в экономике должна быть абсолютная свобода действий,

3) капитал существует в движении и делится на основной и оборотный,

4) необходимо следовать концепции естественного порядка – обеспечение сохранности частной собственности, воспроизводства и распределения благ,

5) выдвинул теорию трёх классов: производительного, собственников земли – феодалы, духовенство, король и бесплодного – все остальные граждане вне земледелия.

Последователем и учеником Кенэ был Ани Роберт Жак Тюрго (1727 – 1781) – дворянин, аббат, судья, губернатор в Лиможе, полтора года был министром финансов. За это время добился: введения свободной торговли зерном, беспошлинный его вывоз, замены натуральной дорожной повинности – денежной, упразднение цехов и гильдий. Основные работы: «Письмо аббату Сисэ о бумажных деньгах», «Размышление о создании и распределении богатства», «Ценности и деньги». Основные воззрения Ж. Тюрго:

1) негативное отношение к протекционизму и развитие экономической свободы,

2) труд земледельца – единственный труд, производящий больше того, что составляет оплату труда,

3) деньги (золото, серебро) изменяются в цене не только в сравнении с другими товарами, но и по отношению друг к другу на основе изобилия чего-либо,

4) богатство нации составляет земля и получаемый с неё «чистый доход»,

5) отстаивал затратный механизм теории стоимости, сводя его к затратам живого и овеществлённого труда,

6) различал в формировании рыночной цены две части: текущие цены (устанавливаются спросом и предложением) и основные цены (сумма стоимости товара для производителя),

7) зарплата рабочих – это продажа их труда другим, она ограничивается необходимым минимумом существования рабочего,

8) ссудный процент представляет собой прибыль за занятые деньги, но есть и низкий ссудный процент – это показатель избытка капиталов.

Таблица 7.

Воззрения физиократов.

Итак, физиократы способствовали формированию научной методологии политэкономии по следующим направлениям:

1) анализ перешёл в сферу производства,

2) обосновали принцип эквивалентного обмена,

3) установили различия между основным и оборотным капиталом и способами его производства,

4) установили принадлежность «чистого продукта» не только землевладельцам, но и государству.

Следующий этап развития классической политэкономии связан с именем А. Смита (1723 – 1790) , род. в Кирколд (Шотландия). Основная работа «Исследование о природе и причинах богатства народов». Главная тема его работы – экономическое развитие: силы, действующие долговременно и управляющие ростом богатства народов в период промышленной революции.

Книга первая содержит основные положения теории ценности и распределения. Открывается она исследованием преимуществ разделения труда, которое понимается как функциональная специализация внутри промышленного предприятия, дробление многопродуктового производства по горизонтали и по вертикали. Он доказывает, что вся экономическая система – это сеть связей между специализированными производителями, которых соединяет склонность обмена одного предмета на другой. Далее он на парадоксе воды и алмазов объясняет различие между меновой и потребительской ценностью, а затем переходит к теории издержек производства, когда «естественная цена» вещи определяется денежными затратами на её производство, складывающейся из зарплаты, ренты и прибыли. Но есть и рыночная цена, определяющаяся спросом и предложением. Причём, А. Смит обнаружил особый случай, когда цена может определяться только спросом. Он полагает, что спрос и предложение – это желание купить и продать по строго определённой цене, а не по возможной. Здесь же он говорит об условиях эффективной конкуренции, которая заставляет двигаться цены в сторону «естественных». В этой же книге он рассматривает:

1. Теорию распределения, куда включает сжатое изложение теории заработной платы, которая должна быть выше прожиточного минимума, причём рабочие не располагают резервами для того, чтобы вести долгую борьбу с предпринимателями по заработной плате.

2. Прибыль на капитал, указав, что норма прибыли снижается вследствие «взаимной конкуренции» в определенной отрасли. В целом в процессе накопления капитала зарплата растёт, а прибыль падает, но с освоением чужих территорий – процесс может быть пропорциональным.

3. Структурирует зарплату, вводит понятие относительной зарплаты, где определяет различие работ, уровень образования, ответственность и постоянством.

4. Понятие ренты, как дифференцированной надбавке, которая задана уровнем цены.

5. Величина труда, которой можно располагать, задаёт положительную меру благосостояния, и оно становится простой положительной функцией народонаселения.

Книга вторая посвящена накоплению капитала как главной движущей силе экономического прогресса. Здесь он рассматривает оборотный и основной капитал, причём у А. Смита оборотный капитал имеет денежную и вещественную форму. Здесь он дает определение валового и чистого дохода, когда чистый доход равен чистому национальному продукту, или валовому доходу минус амортизация основного капитала. Далее он излагает теорию денег и банков. Причём, функцию банковского дела определяет как экономию запаса драгоценных металлов: «общее количество бумажных денег не может никак превышать ценности золотой и серебряной монеты». Даёт А. Смит критерий производительности труда: первый – ценность, второй – использование производительного труда в качестве дополнительных запасов.

Третья книга трактует различия в росте благосостояния стран на множестве исторических примеров.

Четвёртая книга посвящена доводам в пользу свободной торговли и «невидимой руке» рынка, то есть конкуренции и саморегулирующих механизмах рынка. Однако вместе с призывом свободной торговли на основе абсолютных преимуществ он оправдывает отдельные протекционистские меры отдельных стран. Здесь он оставляет за государством три главные обязанности: обеспечение военной безопасности, отправление правосудия и содержание общественных сооружений, учреждений.

Пятая книга является самостоятельным трактатом о государственных финансах, особенно о налогообложении и распределении налогового бремени.

Итак, «Исследование о природе и причинах богатства народов» - это первый в экономической науке полноценный труд, излагающий общую основу науки – теорию производства и распределения, анализ действия этих абстрактных принципов на историческом материале. Смит не просто декларировал, что свободная рыночная экономика обеспечивает наилучшее устройство жизни, но и исследовал рыночную структуру, которая гарантировала бы наилучшую работу рыночных сил.

Третий период развития идей классической политэкономии – это переосмысление воззрений на основе изменившихся общественных отношений развития расширенного воспроизводства и новых технологий индустриального общества. Здесь продолжали разрабатывать прежние теории, и были выдвинуты новые концепции.

Наиболее известными в этот период были воззрения Т. Мультуса, Ж.Б. Сэя, Д. Риккардо, Н. Сениора и Г. Кэрри.

Томас – Роберт Мальтус (1766 – 1834), сын помещика, священник, преподаватель. Работы: «Опыт о законе народонаселения», «Исследование о природе и возрастании земельной ренты», «Принципы политической экономии, рассматриваемые в расчёте на их практическое применение». Основные идеи:

1) предмет изучения – это приумножение материального богатства общества в процессе производства,

2) методологические подходы – на основе принципов свободы и взаимозависимости с природой,

3) теория народонаселения – взаимосвязь темпов развития экономики и народонаселения: население планеты растёт в геометрической прогрессии, а средства его существования – в арифметической, то есть бедность явление неизбежное,

4) заработная плата должна отвечать прожиточному минимуму,

5) процветание общества зависит от крупных собственников,

6) в экономике возможны кризисы перепроизводства, так как существует проблема недопотребления.

Жан Батист Сэй (1767 – 1832) , родился в Лионе, получил коммерческое образование, был волонтёром революции и редактором журнала. Работы: «Трактат о политической экономии», «Катехизис политической экономии», «Полный курс политической экономии». Основные воззрения Сэя:

1) предмет изучения политэкономии – проблемы благополучия общества на этапах производства, распределения, обмена и потребления, позитивная наука с сохранением гармонии интересов,

2) метод исследования – признание законов, закономерностей, теорий, имеющих универсальное значение,

3) признание принципов свободного предпринимательства, ценообразования, торговли,

4) процесс производства – это создание полезности, когда все отношения – это взаимное оказание услуг, в создании ценности – стоимости – участвуют три фактора производства земля, капитал, труд, которые на рынке обмениваются на доходы от данных факторов,

5) определил законы рынка – «продукты уплачиваются за продукты»; главное здесь утверждение тождества: денежный рынок всегда находится в равновесии, потому что независимо от уровня цен люди выносят товары на рынок, чтобы на вырученные деньги, предъявить спрос на другие товары,

6) позиция, что производство само обеспечивает сбыт, и предложение порождает спрос, приводят к выводу, что кризисы перепроизводства невозможны,

7) считал, что предприниматель – это посредник, ищущий необходимые ресурсы для производства.

Давид Риккардо (1772 – 1823) , родился в Лондоне, был маклером, но без образования. Работы: «Начала политической экономии и налоговое обложение», «О покровительстве земледелию».

В системе Д. Риккардо представление о том, что экономический рост должен рано или поздно застопориться из-за недостатка природных ресурсов, поэтому предметом изучения науки должно стать определение законов, которые управляют сферой распределения. Исследуя процессы, он использовал методы причинно-следственные и научной абстракции.

Основные положения Д. Риккардо в его главной книге «Начала политической экономии и налоговое обложение»:

1) понятие ценности как полезности, когда покупательная способность товара относительно труда не даёт понимание проблемы, а вот заработная плата определяет относительные цены,

2) ценность капитальных благ – это ценность затраченного в прошлом труда, поэтому так важна проблема амортизации, как и прямые издержки на зарплату, так как выплачивается амортизация каждым производителем пропорционально сроку службы оборудования,

3) рыночная цена зависит от спроса и предложения, но определяется естественной ценой (издержками),

4) обобщает понятие предельных издержек и утверждает, что в обрабатывающей промышленности, функционирующей с полной отдачей (без эффекта масштаба) предельные издержки равны средним,

5) стоимость (естественная цена) определяется трудом, затраченным на производство, величина стоимости определяется производительностью труда – наибольшее количество труда при самых неблагоприятных условиях,

6) доходы – это часть стоимости, рабочий – это продавец труда, а зарплата – естественная цена труда, которая должна покрывать средства необходимые для существования,

7) зарплата всегда ниже созданной рабочим стоимости, предложение рабочей силы зависит от численности населения, разность между стоимостью товара и зарплатой – это прибыль,

8) рост прибыли или ренты возможны при повышении производительности труда, если же при прежней производительности труда растет благосостояние, то это снижает норму прибыли,

9) затратами труда определяется и стоимость золота – основа денежной системы, когда количество денег в обращении зависит от товарных цен, и избыток денег ведёт к обесцениванию товаров,

10) международное разделение труда базируется на принципе сравнительного международное разделение труда базируется на принципе сравнительного преимущества, когда сопоставляются относительные или альтернативные издержки,

11) механизм образования дифференциальной ренты в сельском хозяйстве предусматривает: а) стоимость товаров определяется затратами при самых неблагоприятных условиях с использованием худших земель, б) на средних и лучших землях возникает средняя прибыль, как разница между затратами своими на худших землях, в) средняя прибыль присваивается фермерами, а сверх неё – земельная рента – присваивается собственником земли, г) земля – не источник ренты, а только труд фермера,

12) свободная конкуренция целесообразна для общества, так как при ней не сталкиваются интересы индивида и общества.

Итак, изобретение Риккардо закона сравнительных преимуществ, сравнительно-статистический метод анализа пережили своё время, а проблема изменения долей в продукте земли, труда и капитала связанная с нормой накопления капитала – вызывает интерес современных экономистов.

Четвёртый этап развития классической политэкономии характеризовал завершение идей школы. В идеях Дж. С. Милля она достигла своего совершенства и начала трансформацию с взглядами К. Маркса и маржиналистов.

Джон Стюарт Милль (1806 – 1873 ), родился в Лондоне, сын ученого-экономиста, написал в 13 лет «Историю Рима», прослушал курс экономики у отцы, в 17 лет опубликовал две статьи о теории стоимости, был отправлен отцом в Ост-индскую компанию на самую низшую должность. Проработал там 35 лет, продвигаясь по служебной лестнице и занимаясь наукой. Его работы: «Система логики», «Опыт о некоторых нерешённых вопросах политической экономии», «Принципы политической экономии».

Предметом изучения политэкономии он считал – законы производства и возможности сельского хозяйства для экономического развития. Методология исследования была такой же, как и у Д. Риккардо – сравнительный анализ на основе причинно-следственных связей и абстрагирования, применял математические доказательства.

Настольной библией экономистов в Х1Х веке стала его книга «Принципы политической экономии». Открывают книгу предварительные замечания с критикой идей меркантилистов, обзором экономического развития с древнейших времён и двух основных законов производства и распределения.

В первой книге он рассматривает:

1) отношения между землей и трудом как двумя первичными факторами производства,

2) защита концепции А. Смита о производительности труда,

3) темпы роста факторов производства и разделение труда,

4) излагается теория народонаселения Т. Мальтуса, которой придаётся статус аксиомы,

5) теория капитала, понимаемого как ранее накопленный запас продуктов прошлого труда,

6) теория сбережений рассматривается как воздержание от текущего потребления ради будущих благ, причём норма сбережений представлена функцией от нормы процента,

7) доктрина рабочего фонда (фонда заработной платы), в которой выдвигается ряд теорем: промышленность ограничивается капиталом, капитал – результат сбережений, военные расходы государств стимулируют экономику, спрос на потребительские товары не есть спрос на труд, так как при полной занятости он будет снижаться, а ресурсы переместятся в производство дополнительных потребительских благ: рост потребления снизит инвестиции, а инвестиции в теории рабочего фонда – это авансирование товаров рабочего потребления,

8) теории динамики и синхронизации развития экономики,

9) проблемы механизации труда, основного и оборотного капитала, когда экономический прогресс – это противоборство между техническим прогрессом и убывающей доходностью сельского хозяйства.

Во второй книге рассматриваются законы распределения. Она начинается с теории социализма, в которой не частная собственность враг, а безудержный индивидуализм и злоупотребление правами собственности. Милль проводит различие между коммунизмом – обществом, в котором доход распределяется поровну между его членами независимо от их производительности труда – социализмом, который сохраняет стимулирующую роль различий в денежном вознаграждении. Тема распределения заканчивается анализом прибыли как «компенсацией за воздержание», измеряемой «текущей ставкой процента под наиболее выгодное обеспечение» и выражающей то, «насколько в данном обществе ценится будущее в сравнении с настоящим».

В третьей книге поднимается вопрос ценности с уточнения понятий «потребительная ценность», «меновая ценность», «всеобщий эквивалент», «цена». Он делает вывод, что ценность понятие относительное и общего повышения ценности быть не может в условиях конкуренции. Основные темы этой книги:

1) спрос и предложение на рынке, когда основная ценность – производительность труда,

2) концепция ренты переносится на все товары с неэластичным предложением,

3) трактовка преимуществ драгметаллов в качестве средства обмена и нейтральность денег,

4) необходимость кредита в рыночной экономике,

5) инфляция, как явление, связанное с бумажными деньгами,

6) изменение количества денег неизменно приводит к колебанию нормы процента,

7) меры по стабильности цен в условиях смешанной бумажной валюты: смешанная – бумажно-золотая – валюта должна быть колеблющейся, как и число металлическая, чтобы автоматически реагировать на любой приток или отток золота,

8) закон сравнительных издержек Риккардо в условиях бартерного торгового обмена и определение условий международной торговли: ценность экспорта одной страны должна быть равна ценности импорта другой страны, а так же роль транспортных издержек,

9) принципы выравнивания валютного курса в условиях золотого стандарта,

10) позиции статики и динамики в развитии рыночной экономики.

Книга четвёртая раскрывает вопросы о снижении нормы прибыли и её роли в возникновении кризисов, причинах застоя в экономике.

В пятой книге освещаются проблемы:

1) налогообложение и функции государства, налоговое бремя,

2) государственный долг и государственное вмешательство, патентное право,

3) образовательные программы для рабочих и фабричное законодательство.

Таким образом, книга Дж. Милля – это не пересказ системы Д. Риккардо, его книга полна настоящих открытий. Например, уравнение международного спроса или теория процента, опередившая время почти на полвека.

Экономическое учение Карла Маркса (1818 – 1883) и Ф. Энгельса (1820 – 1895) было основано на идеях классической политэкономии, но выходило за рамки школы, выделившись в самостоятельное направление. Сегодня существует несколько школ на основе марксизма. Марксизм имел 3 источника и 3 составные части: немецкую классическую философию, английскую классическую политэкономию и французский утопический социализм. Впервые это учение исследовало капитализм как единую систему законов, категорий, теорий, что позволило:

1) раскрыть двойственный характер труда – конкретный и абстрактный,

2) обнаружить противоречия товара – между меновой и потребительной стоимостью,

3) на основе теории трудовой стоимости создать теорию о прибавочной стоимости,

4) показать сущность наёмного труда и капиталистической эксплуатации,

5) создать теории средней прибыли, заработной платы, ренты и процента,

6) разработать теорию воспроизводства и кризисов перепроизводства.

Основные экономические работы К. Маркса «Нищета философии», «К критике политэкономии», «Капитал» и Ф. Энгельса « Происхождение семьи, частной собственности и государства», соавторство во 2 и 3 томе «Капитала».

Как экономист К. Маркс остаётся одним из самых актуальных исследователей. Его идеи не раз подвергались переоценке, пересматривались, опровергались, но всегда оставались частью мира представлений, в рамках которого мыслят люди.

ХХ столетие стало свидетелем бунта, против философии марксизма, который пытался объяснить общество во всех его аспектах. Однако современная специализация и придаёт значение изучению К. Маркса, который является в ХХ1 веке самым читаемым экономистом и философом.

шведский экономист К. Эклунд отмечал, что марксистское экономическое учение – это «источник вдохновения и теоретический путеводитель» всех социалистов.

«Капитал» Маркса читать трудно, он даже советовал одному своему другу начинать чтение не с 1 главы 1 тома, а с исторических глав 10, 13-15 и 25-33. Попробуем раскрыть путеводитель по «Капиталу».

Первый том начинается с определения потребительной и меновой стоимости. Дает безоговорочное понятие – товары обмениваются в отношении, пропорциональном количеству труда, которое требуется для их производства. Обмен товаров для него отвлечён от потребительной ценности, так как полезность не поддается количественному исчислению. Далее он рассматривает общественно необходимый труд, так как индивидуальная интенсивность труда во время производства не одинаковая. Он утверждает, что все отношения при товарном производстве носят характер товарного фетишизма. В главах 2 и 3 Маркс подробно развивает свою теорию денег, очень похожую на выводы Риккардо. Следующие две главы посвящены прибавочной стоимости, разграничению понятий «труд» и «рабочая сила». Глава 6 повествует о переменном и постоянном капитале, далее он критикует теорию последнего часа Сениора (утверждение, что чистую прибыль рабочий производит в течение последнего часа). Главы 8 и 9 – исторического характера и содержат обличение условий труда на тогдашних предприятиях. Глава 10 рассматривает различия между абсолютной и относительной прибавочной стоимостью, следующие две главы посвящены преимуществам разделения труда и нормы прибавочной стоимости. Глава 13 – самая большая по объёму рассказывает о влиянии машин на условия труда и носит исторический характер. Глава 14 повествует о производительности труда, а в15 – рассматривается эффект изменения комбинаций длительности рабочего дня и производительности труда. Главы 16 и 17 повторяют отдельные позиции вышесказанного, особенно по различиям в понятиях «труд» и «рабочая сила». Глава 18 не представляет интереса, а вот глава 19 объясняет сдельную оплату труда, следующая – разбирает позицию Сениора о межгосударственных уровнях зарплаты. В главе 21 обсуждается простое воспроизводство, а в 22 главе – критический анализ по отношению сбережениям, потреблению и воздержанию. В главе 23 вводится понятие органического строения капитала, которое различает отношение «капитал-труд» в физическом и стоимостном выражении, причем увеличение органического строения капитала – это фундаментальный закон капиталистического развития. Здесь же дана концепция определения реальной зарплаты. Вся глава 24 посвящена описанию исторического процесса накопления капитала (капитал «с головы до ног, каждой своей порой пропитанный кровью и грязью»). Не решённой проблемой 1 тома «Капитала» остался вопрос о том, создаётся ли прибавочная стоимость в сфере распределения, которую он рассматривает отдельно от производства.

В томе 2 обсуждается решение данной проблемы. Маркс заявляет, что труд, затраченный на распределение, не прибавляет товару ценности, просто торговый капитал присваивает себе часть прибавочной стоимости, созданной в производственной сфере, а все издержки на транспортировку, складирование и хранение, а так же труд клерков и других торговых работников относит к непроизводительным издержкам. Здесь же он анализирует кругооборот капитала, защищает свои позиции по делению капитала на постоянный и переменный, определяет своё отношение к предпринимателям. Только в 20 (тяжёлая для понимания) главе он приступает к основной цели тома – показать схемы простого и расширенного капиталистического воспроизводства.

Третий том «Капитала» был опубликован в 1894 году, когда были уже опубликованы основные работы противников марксизма – маржиналистов. Этот том посвящён проблемам:

1) перехода от трудовой теории стоимости к теории «цен производства»,

2) о прибыли как превращённом виде прибавочной стоимости,

3) техническое строение капитала отличается от органического и здесь необходимы постоянные капиталосберегающие инновации и извлечение «управленческой ренты»,

4) закон тенденции нормы прибыли к понижению,

5) внешняя торговля как возможность получать более высокую норму прибыли,

6) экономические циклы и их причины, главная из которых – перенакопление капитала в отрасли и падение нормы прибыли,

7) ставка процента – феномен денежного обращения, который является производным доходом от прибыли,

8) теория ренты, в которой использованы подходы Д. Риккардо, и новое – существование абсолютной ренты, определяющейся за счёт органического строения капитала в сельском хозяйстве с низкой нормой прибыли, ниже общественно средней величины.

Итак, Маркс – экономист, который умел доводить аргументацию до логического совершенства, он чувствовал взаимосвязи между различными аспектами экономической деятельности, имел склонность к эмпирическим обобщениям, основанным на наблюдениях современной экономической жизни. Но он допускал логические ошибки, искажал факты, умышленно закрывал глаза на слабые места в своих исследованиях. В результате практическое воплощение экономической теории марксизма оказалось «неудачным экспериментом».

В первой половине Х1Х в. промышленный переворот охватил многие европейские страны и предопределил разное отношение к новым производительным силам и складывающимся взаимоотношениям. В результате возникло 3 альтернативных школы в классической экономической мысли: экономический романтизм, утопический социализм и историческая школа. Представители этих школ предлагали другие, чем у классиков модели экономического общества, поэтому были противниками.

Идеи представителей исторической школы – социально - исторические послужили элементами создания современному направлению – институционализму, поэтому их рассмотрение будет позже.

Термин «экономисты-романтики» ввел В.И. Ленин, разбирая взгляды российских народников и С. Сисмонди, критикуя их за приверженность к мелкобуржуазным взглядам. Однако, в рамках общего процесса развития, идеи С. Сисмонди можно назвать реформаторскими, присоединив к этому и воззрения П. Прудона.

Итак, Жан Шарль Леонард Симон де Сисмонди (1773 – 1842 ), родился в окрестностях Женевы в семье пастора, образование не закончил, работал конторщиком, управляющим фермой в Италии, за убеждения побывал в тюрьмах. Работы: «История французов», «История падения Римской империи», «О коммерческом богатстве», «История итальянских республик», «Новые начала политической экономии, или о богатстве в его отношении к народонаселению». Основные социально-экономические идеи его работ:

1) две трактовки предмета науки – изучает управление народным богатством с морально-нравственных позиций,

2) методы исследования – причинно-следственные и классовые, отрицание метода научной абстракции и концепции «экономического человека», учёт факторов не экономической среды в анализе,

3) затратная теория оценки производства товаров,

4) деньги не имеют самостоятельной роли в производстве,

5) государство, имеющее достаток не должно допускать расширение производства ради интересов отдельных лиц,

6) развитие капитализма снижает доходы рабочих, а рост производительности их труда увеличивает роскошь собственников средств производства, причем, уменьшение дохода благоприятствует росту населения,

7) Рабочий создает доходы богачей: ренту и прибыль,

8) НТП не может служить на благо обществу, так как машины будут вытеснять человека,

9) к кризисам перепроизводства ведет рост доли средств накопления,

10) государство должно проводить реформы: а) возрождение приоритета роли крестьянских хозяйств, на основе общинной собственности, б) необходим возврат к независимой деятельности ремесленников вместо фабрично-заводских структур.

Пьер Жозеф Прудон (1805 – 1865 ), родился в предместье Безансона в семье рабочего, не закончил колледж, работал в типографии и получил право на трёх годичную стипендию для молодого ученого, стал депутатом Национального собрания, за публикуемые статьи получил 3 года тюрьмы. Работы: «Что такое собственность?», «Система экономических противоречий, или Философия нищеты», «О справедливости в революции и церкви», «Решение социального вопроса». Основные воззрения П. Прудона:

1) предмет науки – изучение сфер обмена и потребления, сферу производства исследовать невозможно, так как нельзя измерить меновую стоимость,

2) признание диалектического метода исследование без причинно-следственных связей, но с анализом социально-этических факторов,

3) отрицание целесообразности наличия в рыночной экономики свободной конкуренции,

4) прогресс развития обеспечивают мелкие собственники, а крупные промышленные и сельскохозяйственные производители – опасны,

5) создание специального банка с целью оказания помощи рабочим в обзаведении собственностью,

6) не допущение концентрации капитала или дохода в одних руках,

7) проведение реформ: а) ликвидация денег и введение в обращение бонов, б) упразднение процента и введение дарового кредита, в) отмена правительства.

Вторая альтернативная школа социалистов-утопистов имела представительство в Средних веках на основе гуманистических взглядов Возрождения, но расцвета достигла в период использования части идей классической школы.

Таблица 8.

Воззрения социалистов-утопистов.

3.2. Аналитические вопросы:

3.2.1. Назовите причины первенства английской экономики по сравнению с другими странами в ХУП веке. В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) раннее зарождение английских мануфактур, 2) географическое положение, 3) менталитет англичан, 4) успехи в мореплавании, 5) успехи в меркантилистской политике, 6) более крутые меры со стороны имущего класса по ограблению крестьян, 7) успехи в науке, 8) благоприятные климатические условия.

3.2.2. Какие экономические категории анализировал У. Пети? В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) ссудный процент, 2) истинную стоимость, 3) ренту, 4) справедливую цену, 5) рыночную стоимость, 6) среднюю норму прибыли, 7) прибыль, 8) деньги, 9) заработную плату, 10) цену земли, 11) естественную цену, 12) конкуренцию.

3.2.3 . Укажите категории, которые анализировали физиократы. В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) классы, 2) меновая стоимость, 3) закон стоимости, 4) чистый продукт, 5) прибыль, 6) добавленная стоимость, 7) рента, 8) заработная плата, 9) ежегодные авансы, 10) первоначальные авансы, 11) производительный и непроизводительный труд, 12) производство и реализация общественного продукта, 13) деньги, 14) сельское хозяйство, 15) промышленность, 16) ссудный процент.

3.2.4. Какие из определений стоимости, данные Смитом, соответствуют теории трудовой стоимости рыночной экономики? В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) стоимость определяется затратами труда, 2) меновая стоимость определяется рабочим временем, 3) стоимость определяется трудом и природой, 4) стоимость определяется покупаемым трудом, 5) меновая стоимость определяется заработной платой, 6) стоимость распадается на заработную платы, прибыль, ренту, 7) стоимость определяется издержками производства.

3.2.5. Какие из смитовских определений прибыли соответствуют теории трудовой стоимости? В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) прибыль – это вычет из продукта рабочего, 2) прибыль – это результат труда рабочего сверх эквивалента его заработной платы, 3) прибыль – это предпринимательский доход капиталиста, 4) прибыль – это вознаграждение предпринимателя за риск при применении капитала.

3.2.6. Какие из смитовских определений ренты соответствуют теории трудовой стоимости? В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) рента – это неоплаченный труд рабочего, 2) рента – это элемент издержек производства, 3) рента – это продукт человеческого труда и природы, 4) рента – это продукт природы, 5) рента – это вычет из продукта труда рабочего, 6) рента – это продукт человеческого труда.

3.2.7. Какие из смитовских положений о производительности труда являются верными? В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) труд производителен, если он оплачивается из капитала, 2) труд производителен, если он приносит прибыль, 3) труд по оказанию услуг не является производительным, 4) труд производителен, если он создаёт товар, 5) труд производителен, если он занят во всех отраслях народного хозяйства, 6) труд, занятый в сельском хозяйстве, более производителен, чем в промышленности.

3.2.8. Какие из положений, сформулированные Смитом о капитале и его воспроизводстве, НЕ являются ошибочными? В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) капитал делится на основной и оборотный, 2) оборотный капитал меняет свою натуральную форму в своём движении, 3) основной капитал не обращается, 4) деление капитала на основной и оборотный относится ко всем отраслям народного хозяйства, 5) капитал купца относится к оборотному капиталу, 6) процесс обращения капитала – это его перемещение, 7) стоимость общественного продукта равняется сумме заработной платы, прибыли и ренты, 8) стоимость общественного продукта равна вновь созданной стоимости, 9) стоимость средств производства не должна включаться в стоимость общественного продукта, 10) стоимость общественного продукта без остатка распадается на доходы, 11) накопление капитала означает превращение прибыли в дополнительную заработную плату.

3.2.9. Назовите, по Риккардо, главную задачу политической экономии. В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) исследование потребностей человека, 2) анализ ограниченности ресурсов, 3) рациональное распределение ограниченных ресурсов, 4) анализ спроса и предложения, 5) анализ производительных сил, 6) определение законов, управляющих распределением созданного продукта между классами, 7) анализ качественных характеристик капитализма, 8) выявление количественных отношений между заработной платой, прибылью и рентой.

3.2.10. Выберите факторы, НЕ влияющие, по Риккардо, на величину номинальной заработной платы. В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответов: 1) величина стоимости необходимых средств существования рабочего, 2) спрос на рабочие руки, 3) предложение рабочих рук, 4) рост населения, 5) падение производительности труда в сельском хозяйстве, 6) величина минимума средств существования рабочих.

3.2.11. Укажите ошибочные положения, сформулированные Риккардо в его учении о прибыли и земельной ренте. В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответов: 1) прибыль есть неоплаченный труд рабочих, 2) повышение производительности труда увеличивает прибыль, 3) неизменная величина рабочего дня, 4) закон падения нормы прибыли, 5) с развитием общества всё большая часть стоимости должна идти на заработную плату, 6) образование ренты не противоречит закону стоимости, 7) величина ренты зависит от цены, 8) цена не зависит от величины ренты, 9) стоимость всей массы продуктов сельского хозяйства регулируется затратами на худших землях.

3.2.12. Назовите позиции, на которых стоял Т. Мальтус. В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) выражал интересы крупной буржуазии, 2) причина бедности связана с неравномерным распределением имущества, 3) население Земли растёт в геометрической прогрессии, 4) в своей бедности неимущие классы виноваты сами из-за роста своей численности, 5) в основе отставания средств существования и роста населения лежит закон убывающего плодородия почвы.

3.2.13 . Укажите положения, которые были выдвинуты Ж.Б. Сэем. В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) производство – есть производство материальных благ, 2) полезность – это оказание услуг, 3) производство – это производство услуг, 4) капиталист эксплуатирует рабочего, 5) капиталист оказывает рабочему услугу при найме на работу, 6) стоимость определяется трудом, 7) стоимость определяется полезностью вещи, 8) стоимость определяется потребительной стоимостью, 9) прибыль распадается на процент и предпринимательский доход, 10) производство само обеспечивает себе сбыт, 11) возможно частичное перепроизводство.

3.2.14. Что в экономической теории К. Маркса создает конкретный труд? В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) стоимость, 2) потребительную стоимость, 3) переносит стоимость средств производства на готовый продукт, 4) прибавочную стоимость, 5) прибыль, 6) ренту, 7) предпринимательский доход, 8) процент, 9) полезность.

3.2.15. К какому капиталу по способу переноса стоимости на готовый продукт, по экономической теории К. Маркса, относится зарплата? В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) к основному капиталу, 2) оборотному капиталу, 3) постоянному капиталу, 4) переменному капиталу, 5) производительному капиталу, 6) денежному капиталу, 7) капиталу обращения.

3.2.16 . Укажите конкретные формы выражения прибавочной стоимости в экономической теории К. Маркса. В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) заработная плата, 2) прибыль, 3) предпринимательский доход, 4) процент, 5) земельная рента, 6) весь национальный доход, 7) часть национального дохода, 8) торговая прибыль.

3.2.17. Что должна изучать, по С. Сисмонди, политическая экономия? В ответ проставьте необходимые цифры вариантов.

Варианты ответа: 1) потребности человека, 2) ограниченные ресурсы, 3) чувства человека, 4) производительные силы, 5) производственные отношения, 6) выявление количественных отношений между заработной платой, прибылью и рентой, 7) спрос и предложение, 8) страсти человека, 9) воздействие учреждений на человека.

3.2.18. Кому конкретно, или какому экономическому направлению мысли можно отнести эти взгляды.

а) Производство – «необходимое зло», так как это условие расширения торговли и увеличения притока денег в казну.

б) В условиях свободной экономики «невидимая рука» рыночных сил заставляет людей учитывать запросы друг друга, следовательно, работать эффективно.

в) Труд – отец богатства, а земля – его мать.

г) Производство «бесплодная сфера», которая не производит ничего нового, лишь преобразует продукты земледелия.

д) «Земледелец является первой движущей силой в ходе всех работ; это он производит на своей земле заработок всех ремесленников»…

е) Никакие реформы капитализма невозможны из-за отсутствия каких-либо компромиссов между собственниками средств производства и наёмными работниками.

ж) Собственность – это кража…

3.2.19. О каком ученом идёт речь…

а) Он имел у современников троякую репутацию: во-первых, блестящего учёного, писателя, эрудита; во-вторых, неукротимого прожектёра и фантазёра; в-третьих, ловкого махинатора, человека жадного и не слишком разборчивого в средствах. Эта третья репутация преследовала его, начиная с «подвигов» при дележе ирландских земель и до самой смерти. В одном из писем он сравнивал себя с рабом, который прикован к скамье галеры, и изнемогает, гребя против ветра.

б) Судья из Руана он был одним из самых неистовых, честных и бескорыстных экономических прожектёров. Его неизменно ждала неудача, которая становилась и личной трагедией. Он составил систему реформ для Франции, которая состояла их налоговой реформы, освобождения внутренней торговли от ограничений, ввод свободного рынка зерна. Он пророчествовал: «30 лет усердия и забот дают мне силу предвидения, и я публично заявляю, что тот способ, которым Франция управляется, приведёт её к гибели, если это не будет остановлено». До французской буржуазной революции оставалось…87 лет.

в) А. Брейтон и А. Казорла писали, что этот рассеянный человек, всегда витавший в облаках, с невнятной дикцией, страдающий нервным тиком, считается сегодня создателем политэкономии. Его книга знаменует собой рождение либеральной экономической теории. Он стремился показать всю пользу естественной свободы и конкуренции, которые действуют как «невидимая рука» и способствуют быстрому и гармоничному развитию общества.

г) Он был врачом фаворитки Людовика ХУ маркизы Помпадур и естествоиспытателем, а политэкономией занялся в 60 лет. Король Франции называл его «мой мыслитель», пожаловал дворянство, сам на печатном станке сделал оттиски его сочинения, прославившего имя врача в экономике. Об этой книге в ХХ веке В.В. Немчинов напишет: «Её можно назвать первым опытом макроэкономического анализа, в котором центральное место занимает понятие о совокупном общественном продукте».

д) Он начинал свою практическую хозяйственную жизнь в должности интенданта (губернатора) глухой Лиможской провинции. Во время служебных поездок в Париж познакомился с придворным врачом и стал его последователем. Людовиком ХVI был назначен министром финансов, но занимал пост не долго. Неудача его реформ привела прямо к взятию Бастилии. Единомышленники покинули Париж, а другие были высланы из Франции. Надежды физиократов и энциклопедистов на изменение экономической жизни – рухнули.

е) Молодой состоятельный делец Лондонской биржи, на курорте в Бате, случайно перелистал знаменитую книгу А. Смита и стал англичанином, «не из мира академической науки», «стеснённым коммерческими и общественными заботами», который совершил то, что «не могли продвинуть на волосок все университеты Европы и целое столетие научной мысли». Этот биржевой волк и почтенный отец большого семейства был человеком любознательным, с ненасытной жаждой знаний. Его мышление отличалось строгой логичностью и чёткостью. Ему был чужд сентиментализм, его политическая экономия жестока. Но вблизи Гэтком-парк на деньги мужа жена организовала школу на 130 учеников для бедных.

ж) От имени этого учёного ведёт своё начало теория народонаселения, утверждающая, что все бедствия человечества – перенаселение. После окончания Кембриджского университета он принял духовный сан. В 1805 году получил кафедру в колледже Ост-индской компании, исполняя обязанности священника. Был другом Д. Риккардо.

з) Родился в Трире (Пруссия), учился в Бонне и Берлине. У него сформировалось критическое отношение к политэкономическим идеям и социальной ситуации в Германии. О нем писали: «как экономист он ещё жив и актуален».

3.2.20. Составьте таблицу по следующей схеме:

3.3. Тесты:

3.3.1. Представители какого направления политической экономии считали, что источником богатства могут быть только продукты земледелия

а) меркантилисты

б) физиократы

в) романтики

г) рыночники

3.3.2. Физиократ Ф. Кенэ впервые в экономической науке сделал попытку показать…

а) основные потоки и пропорции реализации общественного продукта

б) закон денежного обращения

в) теорию трудовой стоимости

г) земельную ренту

3.3.3. Родоначальником английской классической школы политэкономии был…

а) А. Смит

б) Д. Риккардо

в) У. Пети

г) Т. Мальтус

3.3.4. По Смиту – экономический эгоизм…

а) вреден для общества

б) приводит к вмешательству государства

в) вынуждает выпускать товары низкого качества и по высокой цене

г) вынуждает выпускать товары высокого качества и по достаточно низкой цене

3.3.5. Классическая политэкономия считает, что стоимость товара зависит от…

а) спроса и предложения

б) количества затраченного труда

в) от количества затрат всех факторов производства

г) от потребностей покупателя

3.3.6. А. Смит является автором труда…

а) Богатство Англии во внешней торговле»

б) «Капитал: критика политической экономии»

в) «Начала политической экономии»

г) «Исследования о природе и причинах богатства народов»

3.3.7. «Экономический человек» А. Смита – это

а) концепция человека в экономической теории

б) предприниматель

в) наёмный работник

г) фермер

3.3.8. «Невидимая рука рынка» - это

а) регулирование экономики с целью достижения «благоприятного торгового баланса»

б) экономические силы, регулирующие спрос и предложение

в) юридические законы страны

г) все ответы верны

3.3.9. По предложенной Ф. Кенэ классификации фермеры представляют…

а) производительный класс

б) класс земельных собственников

в) бесплодный класс

г) класс крестьянства

3.3.10. А. Тюрго единственным источником всякого богатства считал труд…

а) торговца

б) земледельца

в) ремесленника

г) купца

3.3.11. У. Пети и П. Буагильбер – родоначальники теории стоимости, определяемой…

а) затратами труда

б) затратами капитала

в) предельной полезности

г) производственными издержками

3.3.12. В классической политэкономии приоритетным методом анализа становится…

а) эмпирический

б) каузальный

в) функциональный

г) системный

3.3.13. Согласно классической политэкономии зарплата как доход рабочего тяготеет к минимуму…

а) физиологическому

б) прожиточному

в) максимально возможному

г) потребительскому

3.3.14. Классическая политэкономия ведущую роль в экономике отводит рынку…

а) товаров и услуг

б) труда

в) ценных бумаг

г) денег

3.3.15. В число авторов трудовой теории стоимости не входит…

а) Е. Бём-Баверк

б) У. Пети

в) Д. Риккардо

г) А. Смит

3.3.16. Учёный экономист, определивший международное разделение труда на основе сравнительных преимуществ…

а) А. Смит

б) Д. Риккардо

в) У. Пети

г) Т. Мальтус

3.3.17. Категорию «рента» Д. Риккардо трактует в следующих вариантах…

а) как доход земли

б) как прибыль фермеров

в) как дополнительный доход фермера сверх уровня средней прибыли в сфере его деятельности

г) как «свободный дар земли»

3.3.18. По мнению Д. Риккардо, зарплата имеет тенденцию к снижению, потому что…

а) предприниматели занижают цену труда рабочих

б) высокие темпы рождаемости порождают избыточное предложение труда

в) машины и механизмы вытесняют труд рабочих

г) нет верного ответа

3.3.19. Классической политэкономии соответствует положение о том, что…

а) деньги являются нейтральными, то есть не оказывают влияния на реальные показатели

б) совокупный спрос формирует совокупное предложение

в) безработица существует из-за недостаточного совокупного спроса

г) цены и зарплата неэластичны в сторону понижения

3.3.20. Разработка какого экономического направления в политэкономии принадлежала Ж.Б. Сэю…

а) романтизм

б) рыночное

в) математическое

г) экономического национализма

3.3.21. Закон рынка Ж.Б. Сэя устанавливал связь…

а) между производством, доходом и спросом

б) между ценой, предложением, полезностью

в) между полезностью, ценностью, спросом

г) нет верного ответа

3.3.22. Необходимость перехода от крупного производства к мелкотоварному описывал «романтик»…

а) Ф. Лист

б) А. Курно

в) С. Сисмонди

г) Ж.Б. Сэй

3.3.23. Экономисты романтики выдвигали реформистские концепции, в соответствии с которыми естественной объявлялась…

а) экономика свободной конкуренции

б) экономика мелких собственников

в) социалистическая экономика

г) нет верного ответа

3.3.24. Т. Мальтус видел причины бедности…

а) в нежелании бедняков улучшить своё благосостояние

б) в низком уровне развития производительных сил

в) в том, что капиталисты присваивали труд рабочих

г) в том, что рост населения опережает рост средств к существованию

3.3.25. В современных условиях закон народонаселения Т. Мальтуса…

а) неверно описывает демографическую ситуацию в развитых странах

б) отражает закономерность развития ряда стран третьего мира

в) не имеет научной ценности

г) отражает закономерность развития мировой экономики

3.3.26. Причиной минимизации зарплаты рабочих С. Сисмонди считал…

а) занижение цены труда предпринимателями

б) избыточное предложение труда из-за высоких темпов рождаемости

в) вытеснение труда машинами

г) нет верного ответа

3.3.27. Из числа ниже названных предложений П. Прудону не принадлежит…

а) ведущая роль в экономике – общенародная собственность

б) организация банков для народа

в) введение беспроцентного кредита

г) ликвидация власти правительства

3.3.28. Согласно Сен-Симону и Фурье, предпочтение надо отдавать…

а) общенародной собственности

б) мелкой собственности

в) частной собственности

г) нет верного ответа

3.3.29. Ж.Б. Сэй в числе трёх факторов производства не называл…

а) предпринимательские способности

б) труд

в) землю

г) капитал

3.3.30. В «Принципах политической экономии» Дж. С. Милль не допустил этот раздел…

а) производство

б) распределение

в) обмен

г) потребление

3.3.31. Какая категория для авторов классической политэкономии была исходной…

а) цена

б) торговля

в) стоимость

г) производство

3.3.32. Что понимал А. Смит под «колесом экономики»…

а) стоимость

б) цену

в) конкуренцию

г) деньги

3.3.33. Главная задача политэкономии по воззрениям Д. Риккардо – это…

а) установление рыночного равновесия

б ) нахождение оптимального варианта распределения прибыли

в) определение законов, которые управляют распределением доходов

г) определение законов, которые управляют производством

3.3.34. По какому признаку до 30-х годов ХХ века отличали экономистов от дураков по свидетельству институционалиста Дж. Гэлбрайта

а) по признанию трудовой теории стоимости

б) по признанию закона рынков Ж.Б. Сэя

в) по признанию пофакторной теории

г) вопрос поставлен не корректно

3.3.35. С точки зрения К. Маркса, ход истории определяется…

а) поступками великих людей

б) действиями объективных законов

в) сотрудничеством рабочих и капиталистов

г) религиозными и патриотическими силами

3.3.36. Карл Маркс считал, что стоимость товаров и услуг порождается…

а) трудом, затраченным на их производство

б) капиталом и трудом, затраченным на их производство

в) эксплуатацией труда

г) избыточными капиталовложениями

3.3.37. Какая теория не принадлежит К. Марксу

а) теория предельной полезности

б) теория капиталистического накопления

в) теория прибавочной стоимости

г) теория средней нормы прибыли и цены производства

3.3.38. К. Маркс в «Капитале считал, что источником прибавочной стоимости является…

а) неоплаченный труд наёмных работников

б) производительность труда

в) превышение цены товара над издержками производства

г) стоимость товара

3.3.39. По Марксу капитал увеличивается за счёт…

а) средств труда

б) предметов труда

в) рабочей силы

г) средств производства

3.3.40. Установите соответствие между названиями работ и их авторами:

1. «Исследования о природе и причинах богатства народов», 2. «Богатство Англии во внешней торговле», 3. «Капитал: критика политической экономии», 4. «Человеческий капитал»

а) Г. Беккер

б) Т. Ман (Мен)

в) А. Смит

г) К. Маркс

3.3.41. Установите соответствие между названием экономических течений и теоретическими положениями, отражающими их воззрение на роль государства в экономике:

1.Классическая политэкономия, 2. Марксизм, 3. Институционализм

а) развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых является государство

б) принцип невмешательства государства в экономику

в) необходимость государственного регулирования общественного производства

3.3.42 . Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями

1.Классическая политическая экономия, 2.Меркантилизм, 3.Маржинализм, 4. Школа физиократов

а) Г. Госсен

б) А. Смит

в) И.Т. Посошков

г) А.Ж. Тюрго

3.3.43. Установите соответствие между основными экономическими школами и их представителями

1.Классическая политическая экономия, 2.Монетаризм, 3.Маржинализм, 4. Школа физиократов

а) Ф. Кенэ

б) И. Фишер

в) К. Менгер

г) А. Смит

3.3.44. Установите соответствие между предметом исследования и экономической школой

1.Внешняя торговля как источник богатства, 2.Сельское хозяйство как источник богатства, 3.Производственные отношения между наёмными работниками и капиталистами, 4.Анализ поведения экономических субъектов с использованием предельных величин

а) меркантилизм

б) маржинализм

в) школа физиократов

г) марксизм

Вариант 4. Теоретический вопрос: «Маржинализм. Возникновение и развитие идей».

ЦЕЛЬ – сформировать представления о сути маржинализма в истории экономических учений, объяснив значение национальных школ данного направления, а так же неоклассические воззрения.

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН:

1. Знать особенности этапов развития маржинализма и сущность воззрений представителей национальных школ данного направления.

2. Уметь анализировать идеи неоклассической школы и её основателей, определять основные методологические подходы к исследованию проблем развития рыночной экономики.

3. Приобрести навыки по характеристики воззрений неоклассической школы и её основателей, как продолжателей основных принципов классической политэкономии и приверженцев свободы деятельности.

Краткая аннотация.

Марксисты считают, что маржинализм возник как ответ на их трактовку теории прибавочной стоимости. Однако идеи, связанные с полезностью – основная теория маржинализма – были высказаны задолго до оформления экономического учения К. Маркса.

Условия развития рыночных отношений всегда требовали рассмотрения проблемы эффективности отдельных хозяйственных единиц, оптимального использования ими ограниченных ресурсов для получения наибольшей прибыли.

В результате появились различные идеи, которые стали базироваться на новых принципах и методах анализа, которые потом будут названы микроэкономическими. Направление в экономической науке стало носить название «маржинализм» (от французского слова «предел», «маржинал»). Здесь были названы свои позиции:

1) общество состоит из совокупности отдельных индивидов,

2) динамика состояния экономики, как последовательность статических явлений, чтобы не разрушить систему,

3) анализ устойчивого, равновесного состояния с краткосрочными изменениями,

4) рациональное поведение субъектов экономики, полезность как основное состояние субъекта,

5) анализ предельных величин, дополнительное, бесконечно малое приращение усилий, доходов, товаров,

6) перевод проблем в нахождение условного минимума или максимума необходимой величины,

7) использование математических методов анализа.

Так как это был коренной пересмотр экономической науки, то данный период был назван «маржинальной революцией». Хронологически её начало связывают с почти одновременным выходом трёх книг Джевонса, Менгера и Вальраса в трёх разных странах в Англии, Австрии и Швейцарии и независимо друг от друга, но с очень похожими идеями.

Первый этап « маржинальной революции» датируют 70-ми годами Х1Х в. здесь исследовались законы и закономерности, категории и явления с использованием предельных величин: предельной полезности, предельной производительности. Результатом этого периода было появление оригинальных национальных школ на основе субъективного анализа.

Второй этап – это 90-е годы Х1Х в . – оформление неоклассического направления и изменение не только предмета исследования, но и названия науки – «экономикс », причем с этого периода основой исследования становится микроэкономика.

Эволюцию идей маржинализма в течение двух периодов можно охарактеризовать так:

1. Субъективный маржинализм исследовал проблемы, связанные с потреблением, а потом в исследованиях появились две сферы – производство и потребление, причем они не противопоставлялись и не выделялись.

2. Субъективный маржинализм использовал причинно-следственный анализ, а неоклассики – функциональный, объединив теорию стоимости на основе двух критериев: соизмерение стоимости на основе предельных издержек и предельной полезности.

3. Утвердился метод математического моделирования экономических процессов, как возможность идеального рассмотрения рынка в равновесии.

4. Принцип невмешательства государства в экономику был фундаментальным, поэтому из исследований были выброшены факторы макроэкономические и социальные.

Маржинализм представляли национальные школы: австрийская, американская , английская .

Таблица 9.

Идеи ведущих представителей австрийской школы.

Общие идеи австрийской школы :

1) замена категории «стоимость» на «ценность», «товар» - на «экономическое благо»,

2) в создании ценности блага участвуют все три фактора производства,

3) центральное место в исследованиях занимали вопросы ценности блага и предельной полезности на основе следующих положений: а) полезность – это совокупность двух аспектов – общего и конкретного, б) общая полезность определяется пользой и свойствами блага, конкретная – соотношениями между количеством блага и потребностью в них, в) конкретная полезность ограничена предельным значением, которое зависит от запаса, г) блага обладают большей ценностью, когда их количество меньше, чем потребности индивидов, д) предельная полезность определяет пропорции обмена и цены обмениваемых благ, е) обмен происходит на основе субъективных оценок участников сделки в соответствии с принципом равновесия, когда оценки выравниваются в точке пересечения интересов и здесь складывается цена – выражающая равенство предельных полезностей, ценность средств производства не определяется затратами труда, а определяется через оценку полезности благ потребительского назначения,

4) стоимость трудовых усилий приобретает субъективный характер: решающее значение имеет не рабочее время, а предельная полезность производимых благ.

В англо-кембриджскую школу входили У. Джевонс, А. Маршалл и А. Пигу. Американскую школу представляли воззрения Д.Б. Кларк. Их идеи определили начало школы неоклассицизма и математической школы.

Неоклассическим направлением в современной науке называют целый комплекс учений и школ, которые признают влияние на образование цены как издержек производства, как и предельной полезности, а так же отстаивают принцип невмешательства государства в экономику.

Формирование неоклассического направления связано с именем основателя кембриджской (английской) школы Альфредом Маршаллом (1842 – 1924), родился в Лондоне, учился в Итоне и Кембридже, профессор Кембриджского университета, основатель Королевского экономического общества Англии. Работы: «Экономика промышленности», «Принципы экономической науки (экономикс)», «Промышленность и торговля», «Деньги, кредит и торговля». Он, как и А. Смит, стал синтезатором идей предыдущих исследователей. Воззрения Курно, Дюпюи, Тюненена, Риккардо вошли в науку под его редакцией. А. Маршалл пытался соединить подходы классической политэкономии, исторической школы и маржиналистов, пытался поддержать баланс теории и практики, что привело к развитию микроэкономики и математического анализа.

Книга «Принципы экономической науки» было издано в 1890 г. и стала основным учебником начала ХХ века, изложением статической микроэкономики. Введение он объявляет, что основное назначение экономических исследований – это устранение «тягот нищеты и губительного воздействия непомерного физического труда». Книга первая объясняет следующее:

1) прогресс экономической теории обязан тому факту, что «деньги служат сносным мерилом движущей силы большей части побудительных мотивов, формирующих образ жизни людей»,

2) теория цен может работать только с выявленными желаниями,

3) экономисты должны заниматься только рациональными действиями субъектов, обдуманным выбором,

4) определяются предмет, методы и законы экономики.

Книга вторая содержит комментарии к учению А. Смита о производительном труде.

В книге третьей содержится:

1) теория спроса и теория предложения,

2) формирование предпочтений потребителя,

3) изменения в методах производства и их влияние на характер человека,

4) система свободного предпринимательства развивает лучшие качества человека – инициативу, усердие, умеренность и рациональность,

5) закон насыщаемых потребностей, или закон убывающей полезности,

6) графическое изображение кривых спроса и предложения на основе идей А. Курно,

7) понятие ценовой эластичности как геометрически, так и алгебраически,

8) принцип равенства отношений предельной полезности к ценам по отношению к потреблению,

9) понятие «потребительского излишка» - площадь треугольника под кривой спроса и над прямоугольником «цена – количество»,

10) объяснение парадокса Гиффена.

Книга четвёртая представляет:

1) характеристику факторов производства и их значение в образовании цены, закон убывающей отдачи,

2) утверждение закона Т. Мальтуса о народонаселении и возможности научно-технического прогресса в частичном решении этой проблемы,

3) позиции роста капитала с межвременными предпочтениями и сбережениями,

4) вместо «воздержания» вводит термин «ожидания»,

5) разделение труда или организация отрасли для английской промышленности,

6) перечень источников преимуществ крупномасштабного производства,

7) функции и характер предпринимательской деятельности,

8) различие между «ценой предложения капитала» (процентом) и «ценой предложения деловых способностей и энергии» (чистым доходом управляющих),

9) накопление богатства цивилизованных стран идёт быстрее, чем растёт население.

Книга пятая рассказывает о теории ценности и распределении, где он:

1) разбирает условия устойчивости рынка, принципы частичного и общего равновесия, вводит понятие о «лезвиях ножниц» - расхождениях между спросом и предложением,

2) рассматривает дисконтирование инвестиций, подсчёт постоянных издержек при производстве совмещённых благ,

3) затрагивает концепцию издержек упущенных возможностей, обсуждает ренту на основе стоимости городских участков земли, анализирует влияние налогов и субсидий на спрос и предложение,

4) определяет позиции олигополии на рынке, чистый доход монополиста.

Книга шестая посвящена теории распределения на основе предельной полезности, когда рассматривается:

1) «обратное воздействие вознаграждения на предложение различных факторов производства», особый характер земли как производительного фактора, отношения между зарплатой и процентом,

2) особенности труда с точки зрения образования и трудового обучения,

3) в условиях конкуренции, уровень зарплаты определяется предельной производительностью рабочих, а также характер труда связан с тем, что он переходящий и не сохраняемый и требуется длительное время для изменения предложения специализированного труда,

4) предложение капитала зависит от предпочтения настоящего к будущему, валовой и чистый процент имеют разграничения,

5) теория прибыли исходит из неопределённости, так как она относится к организации и институциональному устройству бизнеса,

6) теория ренты на основе проблем различных систем землевладения,

7) состояние и перспективы развития английской промышленности.

В целом, основные идеи А. Маршалла, ставшие новой классикой:

1. Изменение предмета науки – исследование сферы индивидуальных действий, которая связана с созданием основ благосостояния.

2. Исследование рынка частичного равновесия с анализом: а) кривой спроса, эластичности спроса, потребительского излишка, б) кривой предложения, издержек производства, тенденций возрастающей и убывающей отдачи с ростом объема производства, в) равновесной цены и фактора времени.

3. Теория благосостояния на основе: а) субсидирования государством отраслей с возрастающей отдачей от объёмов производства, б) налогообложения отраслей с убывающей отдачей.

Последователями А. Маршалла стали Ф. Эждуорт, А. Пигу, И.Фишер, К. Виксель, Дж. Б. Кларк, Дж. Р. Хикс.

Лидер американской школы маржинализма – Джон Бейтс Кларк (1847 – 1938), дважды прерывал образование в Европе из-за необходимости спасать семейный бизнес, преподавал в университетах США, был инициатором создания и третьим президентов Американской экономической ассоциации. Работы: «Философия богатства», «Распределение богатства». Основные идеи:

1) предмет изучения науки – распределение с разложением дохода общества на различные виды,

2) методология – принцип приоритетности микроэкономического анализа,

3) развил «трёхфакторную теорию» Сэя, показав, что каждый фактор получает созданную только им долю национального дохода,

4) экономика – это совокупность 3 частей: а) универсальная – законы предельной полезности, убывающей производительности, народонаселения, б) социально- экономическая – статика, исследующая равновесное состояние, в) социально-экономическая – динамика, так как всё изменяется – и форма, и способы деятельности,

5) условия динамики дестабилизируют экономику,

6) ввел понятие «предельной производительности труда» - такой производительности, которая относится к зоне безразличия: «когда последний из занятых рабочих не сможет обеспечить производство даже такого количества продуктов, которое он целиком себе присваивает».

Предельная производительность стала руководящим принципом в формировании доходов у Кларка. Его анализ позволил многим экономистам продолжить исследования. Так были написаны работы Генри Уикстида «Здравый смысл политэкономии», «Очерк о согласовании законов распределения», Кнута Викселя «Лекции по национальной экономике». В исследованиях всё больше использовались методы математического анализа.

Возникновение маржинализма было связано с работами экономистов-математиков А. Курно, Г. Госсена, И. Тюнена . Их идеи нашли переосмысление в трудах У. Джевонса (английская школа), Л Вальраса и В. Парето – лозаннская школа.

Таблица 10.

Идеи представителей математической школы.