ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ФАКУЛЬТЕТ
Половое воспитание, личная гигиена и ранняя диагностика в профилактике болезней передающихся половым путем
Реферат по курсу
«Основы социальной медицины»
Выполнила: студентка 2 курса
очного отделения Кучиева А.Ф.
Проверила: д.м.н., профессор Коробицина Т. В.
Красноярск 2009
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………...…………………………………………..2
1. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ………………………………………..……4
2. ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА……………………………………………………..8
3. ДИАГНОСТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ ПЕРЕДАЮЩИХСЯ ПОЛОВЫМ ПУТЕМ……………………………………………………..………………12
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………16
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
В самые сложные периоды развития страны российская семья проявляла высокую стойкость и способствовала ее стабильности. Укрепление семьи — приоритетная задача общества, и половое воспитание подрастающего поколения — одно из ведущих направлений ее решения. Способность создавать крепкую семью и быть полноценными родителями — качества, которые могут быть выработаны лишь целенаправленными усилиями старшего поколения.
В настоящее время в России сложилась неблагоприятная ситуация со здоровьем и благополучием детей и подростков, основными причинами которой являются: недостаточная нравственная устойчивость в сфере межполовых отношений, отсутствие необходимых знаний в сфере здоровья, неспособность взрослых оказать помощь и ответить на вопросы, которые встают перед каждым подростком. Сегодняшнее положение — прямое следствие бесполой педагогики прошлых лет в столкновении с экспансией «сексуальной революции».
Современная статистика по бактериальным и вирусным ЗППП, не показывает истинной картины заболеваемости. Зачастую люди не идут к врачам не потому, что не знают о своей болезни, а потому что просто не считают нужным идти к врачу из-за «какого-то дискомфорта», а между тем ранняя диагностика может спасти человека от огромного ряда заболеваний, которые в запущенном состоянии могут и убить человека. Также новые венерические болезни опасны тем, что болеют ими не только сексуальные партнеры – они передаются и плоду внутриутробно, и через материнское молоко, и через слюну при поцелуе, и при переливании крови.
Уже с подросткового возраста увеличивается число болезней, передаваемых половым путем. Рост числа венерических заболеваний, включая СПИД, в настоящее время принял взрывообразный характер. Отмечается значительное число беременностей несовершеннолетних, исходом которых являются аборты или юное материнство, нередко приводящее к отказу от детей и социальному сиротству. Растет проституция несовершеннолетних. Поэтому необходимо более полное использование воспитательных возможностей общества и школы в сфере нравственной ориентации межполовых отношений и укрепления здоровья, в том числе и репродуктивного, и способности быть полноценными родителями.
1. ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ.
С давних времен проблемы полового воспитания относились к числу, наиболее запутанных, пренебрегаемых, а то и попросту необсуждаемых в обещстве. Половое воспитание – это часть общего воспитания человека, но оно отличается большей неопределённостью из-за закрытости темы. Если другие направления воспитания более или менее чётко выражены и могут передаваться собственным примером, а также корректироваться советами и наставлениями, то многое, что касается полового воспитания, остаётся запретной темой, даже терминология.
Сейчас ситуация с половым воспитанием стала другой, что связано и со снижением возраста полового созревания (13 – 15 лет ), а значит, с ростом добрачных сексуальных отношений, и со многими социальными факторами. Сегодняшние 16 – 17 летние подростки по половому поведению соответствуют 19 – 20 летним молодым людям 60-х годов двадцатого века. В современном мире сексуальная зрелость наступает на 2 – 3 года раньше, а вот эмоциональное созревание – наоборот, замедляется .
Пол - понятие многогранное, которое рассматривается в науке с разных точек зрения: биологической, медицинской, психологической, педагогической, социальной и других. С биологической точки зрения - пол - это совокупность морфологических и физиологических особенностей организма, обеспечивающих половое размножение, сущность которого сводится в конечном итоге к оплодотворению.
С медицинской точки зрения: пол - принадлежность организмов или специальных клеток к одной из двух групп, отличающихся между собой тем, что половой процесс происходит между представителями разных групп, но не внутри данной группы.
Психологический пол – это совокупность определенной сексуальной идентичности, т.е. чувство и осознание своей половой принадлежности. Связанные с нею психосексуальные ориентации (например, влечение к противоположному полу), и социосексуальные ориентации, т.е. интернализованную систему половых ролей, в свете которой индивид различает критерии мужественности" и "женственности", оценивает себя по этим критериям, и претендует на соответствующую деятельность и социальный статус.
Пол с педагогической точки зрения – биосоциальное свойство человека. Биологическое - потому что обусловлено генами, структурами, а социальное - так как его проявление в поведении и действиях человека являются результатами формирования пола в соответствии с воспитанием и влиянием окружающей обстановки, значительной частью которой является общество. Реализация пола зависит от среды и от генных факторов, причем эффект тех и других носит количественный характер, в связи с чем признаки противоположного пола подавляются в разной степени.
Половое воспитание — это система медико-педагогических мер по воспитанию у родителей, детей, подростков и молодежи правильного отношения к вопросам пола. В составе воспитания индивида половое воспитание представляет один из видов его содержания.
Своей целью половое воспитание способствует гармоничному развитию подрастающего поколения, повышению сексологических знаний, полноценному формированию детородной функции у будущей жены (мужа), созданию чувства ответственности за здоровье и благополучие будущей жены (мужа), детей, то есть укреплению брака и семьи. Половое воспитание связано со сложными медико-педагогическими и социальными проблемами. В нём тесно переплетаются физиолого-гигиенические, педагогические, морально-этические и эстетические аспекты.
На правительственном уровне попытка решить данную проблему вопроса была озвучена уже в 1994 году в Указе Президента Российской Федерации от 18 августа 1994 г. N1696 «О Президентской программе «Дети России»: эта программа была утверждена в рамках ряда целевых программ, в том числе и в целевой программе «Планирование семьи», которая должна была обеспечить в том числе и разработку новых подходов к обучению подростков, их родителей по вопросам сексуального и репродуктивного поведения, этике семейно-брачных отношений; усиление ответственности семьи и школы за половое воспитание подростков.
Проблемы полового воспитания, связанные с методической оснащенностью этого процесса, и неадаптированностью научно-исследовательского материала не аналогичны. Немалую тревогу и озабоченность педагогов и родителей вызывает массовый выпуск и некомпетентное использование литературы о процессах зачатия и деторождения, выпуск и допуск которой к распространению не контролируется компетентными организациями. Многие из этих книг, адресуемых детям, не соответствуют требованиям, предъявляемым к детской литературе, а также не учитывают уровень развития восприятия при использовании рисунков. Также и при адаптации текста для восприятия его дошкольниками следует придерживаться определенных этических норм. Но все это происходит сейчас по причине того, что в подготовке таких книг к выпуску не участвуют педагоги и психологи, а лишь сексопатологи и художники. Некомпетентное использование такой литературы может привести к неправильному истолкованию детьми ряда фактов и к выработке у ребенка неправильного, нездорового отношения к такой интимной информации.
В то же время отсутствие грамотного и этичного полового воспитания в большинстве семей и школ приводит к наблюдаемому ныне высокому проценту незащищенных половых связей в среде подростков, нежелательных беременностей школьниц, венерических заболеваний и т. д.
Исходя из всего выше перечисленного, гипотезой исследования можно считать предположение о том, что грамотно и этично построенное половое воспитание позволяет повысить уровень грамотности детей и подростков в области половой гигиены и сексуального развития.
2. ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА.
Личная гигиена -- это раздел общей гигиены, изучающий и разрабатывающий вопросы сохранения и укрепления здоровья человека посредством соблюдения гигиенического режима в быту и труде. Личная гигиена затрагивает вопросы е только индивидуального, но и социального плана. Личная гигиена включает в себя несколько разделов:
· гигиена тела человека, гигиена кожи, полости рта, косметические вопросы;
· гигиена отдыха и сна -- разработка правил чередования труда и отдыха, организация форм активного отдыха, курортологии;
· гигиенические принципы рационального питания;
· гигиена одежды и обуви.
Существуют различные виды гигиены: социальная, коммунальная, школьная, и так далее. Само слово "гигиена" происходит от греческого hygieinós- здоровый, здоровье. Личная гигиена включает в себя рациональный суточный режим, уход за телом, гигиену одежды и обуви.
Важнейшим элементом личной гигиены является правильно организованный режим дня. Необходимо вести размеренную жизнь, чередовать разные виды деятельности и отдыха, спать нужное количество часов, не пытаясь заменить время сна приемом каких-либо стимуляторов. Все это предотвратит многие психические и физические заболевания. Так, например, беспорядочный прием пищи в разное время, приведет к желудочно-кишечным заболеваниям, недостаток и неупорядоченные часы сна - к бессоннице и нервному истощению, а нарушение справедливого распределения работы и отдыха снизит работоспособность.
Один из главных аспектов личной гигиены это гигиена полости рта. Мало просто чистить зубы – нужно делать это правильно. Надо знать, что зубной налет, скапливается более всего в труднодоступных местах. Это естественные углубления эмали на жевательной поверхности задних зубов, ямки передних зубов, зоны тесного контакта зубов, межзубные промежутки. Если этот налет не удалять ежедневно, причем, лучше всего, после каждго приема пищи, от болезней ничто не спасет.
Необходимо уделять внимание и общей гигиене тела. Важно знать, что мыться лучше всего горячей водой, а вот умывать лицо – холодной. Лицо стоит умывать без применения каких-либо очищающих средств, а для тела подбирать их по типу кожи, чтобы, наряду с очищающей, была задействована еще и оздоровительная функция.
Детям с раннего возраста необходимо разъяснять смысл и значение каждого гигиенического навыка. Учитывая, что навыки — это своего рода рефлексы, их надо выполнять систематически, последовательно, в одно и то же время.
Прививать гигиенические навыки детям должны родители, медицинские работники, воспитатели, учителя, педагоги, общественность. Все заинтересованные в проведении данной работы лица должны действовать в тесном контакте друг с другом, дополнять один другого. Медицинские работники учебно-воспитательных учреждений должны оказывать постоянную консультативную, методическую помощь работникам других учреждений в деле гигиенической подготовки воспитанников.
Быстрота и прочность усвоения знаний зависят от условий, которые окружают человека, от соблюдения санитарно-гигиенических и санитарно-противо-эпидемических правил и норм в семье, учебно-воспитательных учреждениях, требовательности воспитателей (родителей, педагогов, учителей) к себе и окружающим. Всегда аккуратный, подтянутый, опрятный, строго выполняющий все правила личной гигиены воспитатель (родитель, учитель, педагог) является хорошим примером для подражания.
Прививая гигиенические навыки детям, общество тем самым развивает у них эстетическое чувство и вкус. А обучая детей понимать, создавать и ценить красивое, общество помогает воспитанию и закреплению прочных гигиенических знаний и навыков. Приучая детей заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье своих близких, друзей и т. д., обество способствует воспитанию у них чувства товарищества, коллективизма.
3. ДИАГНОСТИКА ЗАБОЛЕВАНИЙ ПЕРЕДАЮЩИХСЯ ПОЛОВЫМ ПУТЕМ.
Конец XX века передал современному обществу в наследство целый ряд заболеваний, передающихся половым путем. С наступлением "сексуальной революции" эти заболевания стали не менее редкими, чем большинство известных простудных заболеваний. К сожалению, возбудители инфекций хорошо приспособились, и в некоторых случаях "научились" передаваться не только половым путем, и хуже того, они передаются от инфицированной матери будущему ребенку.
ЗППП – общее название группы заболеваний, основным путем передачи которых является незащищенных половой контакт с носителем инфекции или больным. В настоящее время ЗППП– достаточно широкая группа заболеваний, возбудителями которых могут быть вирусы, бактерии, простейшие и другие микроорганизмы. Не стоит думать, что ЗППП– это явление, характерное лишь для нашего времени, первые упоминания о половых инфекциях есть уже в трудах древних медиков.
Причин широкой распространенности ЗПППсреди современного общества несколько. Следует упомянуть, что сейчас диагностика ЗПППвышла на принципиально новый виток, появились дополнительные методики, благодаря которым половые инфекции выявляются быстро и точно идентифицируются. Однако снижение культуры человеческих отношений также способствует увеличению количества случаев появления ЗППП, ведь многие молодые люди достаточно рано начинают половую жизнь, практикуется частая смена партнеров, не всегда в полной мере используются надежные методы контрацепции.
К группе ЗППП ( половых инфекций ) относятся сифилис, гонорея, трихомониаз, уреаплазмоз, хламидиоз, различные кандидозы, герпетическая инфекция, вирус папилломы человека и другие.
Важно как можно раньше обратить внимание на признаки половых инфекций, пройти диагностику и лечение ЗППП, чтобы избежать развития осложнений. Для каждого из заболеваний характерна своя клиническая картина, свои особенности развития, но есть ряд схожих признаков, которые должны заставить задуматься о возможности половой инфекции и о необходимости своевременного обращения к специалисту.
Для большинства ЗПППхарактерно появление выделений из наружных половых органов и уретры (выделения могут быть слизистыми, гнойными, иметь посторонние включения), нередко, с неприятным запахом. Выделения могут усиливаться после употребления острой пищи или при половом контакте. В наружных половых органах при ЗПППможет возникать ощущение зуда и жжения, особенно при мочеиспускании. На коже и слизистых оболочках нередко развивается покраснение, сыпь, участки изъязвлений. Некоторые виды ЗПППсопровождаются болезненностью в нижних отделах живота, почти все – увеличением регионарных лимфатических узлов. Если не проводить квалифицированное лечение ЗППП, высока вероятность возникновения осложнений, среди которых бесплодие, снижение иммунитета, хронические воспалительные процессы. Но следует помнить, что лечение ЗПППдолжен назначать и проводить только квалифицированный врач. Самостоятельные попытки избавиться от половых инфекций могут лишь ухудшить течение заболевания, способствуют появлению хронических форм и осложнений. Кроме того, для многих ЗПППхарактерно малосимптомное и бессимптомное начало заболевания, когда незначительные изменения в здоровье пациент вовсе не связывает с половой инфекцией, тем не менее, представляя собой опасность для партнера.
Несмотря на успехи, достигнутые в диагностике и терапии ЗППП, проблема их эффективной профилактики остаётся актуальной. Велика роль ранней диагностики ЗППП для своевременного лечения, снижающего вероятность осложнений и дальнейшего распространения инфекции.
Методы диагностики ЗППП:
· ПЦР-исследование уретрального соскоба на хламидии, мико- и уреаплазмы.
· ИФА-исследования крови на вирусы (ВПГ1, 2 и ЦМВ)
· Посев спермы на банальную флору (E.Coli, кокки) с определением чувствительности к антибиотикам.
· Гонококки и трихоманады, кандида определяются при световой микроскопии (обычный мазок).
Ведущим методом диагностики при этом является метод ПЦР, использование которого позволяет провести расширенную этиологическую расшифровку ЗППП и выбрать оптимальную тактику терапии. Выбор метода ПЦР обусловлен рядом преимуществ, определяющими из которых являются высокая аналитическая чувствительность и диагностическая специфичность. Предел чувствительности ПЦР при диагностике инфекционных заболеваний (при условии использования 100 мкл клинического образца) составляет от 100 до 1000 возбудителей в 1 мл. Диагностическая специфичность метода ПЦР, определяемая процентом здоровых людей, имеющих истинно отрицательные результаты анализа, оценивается в 99 - 100 %.
Особую тревогу вызывает рост уровня заболеваемости ЗППП среди молодёжи, что указывает на наличие серьёзных проблем в сексуальной сфере у молодых людей, несмотря на то, что в учебных заведениях имеются программы по половому воспитанию, проводятся реализация молодёжных программ городского, областного, международного уровня «Молодёжь против СПИДа», «Молодёжь против наркомании».
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Проблема полового воспитания является одной из наиболее актуальных в общем контексте основных направлений воспитательно-образовательной работы.
Специфика процесса социализации ребенка позволяет считать правомерной работу по половому воспитанию уже в дошкольном возрасте, требует продолжение и на других этапах развития ребенка.
Организация полового воспитания должна осуществляться в аспекте целостной педагогической системы, не допускающей недооценку какого либо из ее компонентов.
Работа по половому воспитанию требует высококвалифицированной подготовки педагогов и педагогического просвещения родителей.
Личная гигиена, как уже было сказано выше, представляет собой целый комплекс правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья человека. Она включает в себя не только различные очистительные процедуры, но и дает понятие о разумном сочетании умственного и физического труда, отдыха и различных нагрузок, правильном питании, для человека это должно стать неотъемлемой частью жизни с самого детства. Опыт специалистов показывает, что приобретенная с детства привычка соблюдать правила личной гигиены переходит в дальнейшем в сознательное, бережное отношение к своему здоровью. Именно поэтому такие навыки непременно должны быть привиты человеку с раннего возраста.
Неизлеченные и длительно присутствовавшие в организме ЗППП способны вызывать осложнения: мужское и женское бесплодие, простатит, воспалительные заболевания матки и придатков, эпидидимит, новообразования половых органов.
Гораздо легче быть внимательнее и ответственнее к себе, своим любимым и близким. Предупредить ошибки намного проще , нежели излечить. Но иногда ошибки бывают роковыми.
Необходимо быть аккуратнее, беречь свое здоровье и не рисковать. Безответственность ударит не только по карману, но и по здоровью.
СПИСОК ЛИТЕРАТРУЫ
1. Адаскевич В.П. Заболевания, передаваемые половым путём. – 2 изд. - Витебск: Изд –во Витебского медицинского института, 2007. – 310 с.
2. Бойцов А.Г., Порин А.А., Белоусова Е.В.и др. Значение ПЦР для диагностики урогенитальных инфекций в практическом здравоохранении // Тез. докл. 3-й Всерос. научн.-практич. конф. «Генодиагностика в современной медицине». - Москва, 2000. С. 22-23.
3. Большая медицинская энциклопедия. (В 30-ти томах). АМН СССР / Гл. ред. Петровский Б.В. 2 изд. - М.: «Советская энциклопедия», 1962. том 20.
4. Захаров П.И. Психологические особенности восприятия детьми роли родителей. – М.: «Психология», 2002. – 267 с.
5. Исаев Д.Н., Каган В.Е., Половое воспитание и психогигиена пола у детей. – СПб.: «Медицина», 1998. – 400 с.
6. Каган В.Е. Система половых различий. Психика и пол детей в норме и патологии. - СПб.: «Медицина»,1998. – 225 с.
7. Кирилов М.Ю., Спирина Г.В., Пикина А.П.и др. Предварительные испытания ПЦР-тест-системы для полуколичественного определения ДНК Gardnerella vaginalis в клиническом материале // Тез. докл. 3-й Всерос. научн.-практич. конф. «Генодиагностика в современной медицине». - Москва, 2000. – С. 30-32.
8. Климова В. И. Человек и его здоровье. – М.: «Наука», 2006. – 208 с.
8. Колесов В.Е. Беседы о половом воспитании. 2-е изд. Перераб. Дополн. - М.: «Педагогика», 2005. – 167 с.
9. Коломинский Я.С. Мальчики и девочки. – М.: «Знание-сила», 2001. – 88 с.
10. Кон И.С. Половые различия и дифференциация социальных ролей. - М.: «Наука», 1990. – 419 с.
11. Копылов В.М., Бочкарёв Е.Г., Говорун В.М. Урогенитальный трихомониаз. – М.: Изд-во РМАПО МЗ РФ, – 2005. – 128 с.
12. КудрявцеваЛ.В., Ильина Е.Н., Говорун В.М. Бактериальный вагиноз. – М.: Изд-во РМАПО МЗ РФ, – 2005. – 35 с.
13. Кудрявцева Л.В., Мисюрина О.Ю., Генерозов Э.В., Говорун В.М. Клиника, диагностика и лечение хламидийной инфекции. – М.: Изд-во РМАПО МЗ РФ, – 2005. – 56 с.
14. Материалы VIII Всероссийского съезда дерматовенерологов. – Москва, 2001.- 243 с.
15. Рар В.А., Максимова Т.Г., Смагулова Ф.О. и др. Оценка множественности инфекции эпителиальных клеток человека Ureaplasma urealiticum при использовании ПЦР // Тез. докл. 3-й Всерос. научн.-практич. конф. «Генодиагностика в современной медицине». Москва, 2000. С. - 39-40.
16. Рищук С.В., Костючек Д.Ф., Бойцов А.Г. и др. Сексуально-трансмиссивные заболевания у половых пар. // Тез. докл. научн. конф. «Современные технологии диагностики и терапии инфекционных болезней».- Москва, 2003. С. 250-151.
17. Щербо С.Н., Тищенко А.Л. Успехи в диагностике заболеваний, передаваемых половым путём, методом полимеразной цепной реакции. – М.: Изд-во Российского университета Дружбы народов, 2000. –47 с.
18. Уманский В.Я., Зяблицев С.В., Чернобривцев П.А., Пищулина С.В. Использование информационной системы «УРАН» для управления качеством лабораторных исследований // Вестник гигиены и эпидемиологии.- 2002. - Т.6, № 1. -С. 87 – 91.
|