Ортодонтия (базовая часть дисциплины). Рабочая программа (врач-ортодонт 31.08.77)

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.1. Цели и задачи освоения дисциплины

1.1.1. Целью освоения дисциплины «Ортодонтия» являются формирование у ординаторов

профессиональных компетенций, необходимых для диагностики, лечения и профилактики

ортодонтической патологии челюстно-лицевой области у детей и взрослых с

использованием современных достижений медицинской науки и практики.

1.1.2. Задачи дисциплины:

профилактическая деятельность:

 предупреждение возникновения заболеваний среди населения путем проведения

профилактических и противоэпидемиологических мероприятий;

 участие в проведение профилактических медицинских осмотров, диспансеризации,

диспансерного наблюдения;

 проведение сбора и медико-статистического анализа информации о показателях

стоматологической заболеваемости различных возрастно-половых групп населения и

ее влияние на состояние их здоровья;

диагностическая деятельность:

 диагностика стоматологических заболеваний и патологических состояний пациентов;

 диагностика неотложных состояний;

 проведение экспертизы временной нетрудоспособности и участие в иных видах

медицинской экспертизы;

лечебная деятельность:

 оказание стоматологической помощи в амбулаторных условиях и условиях дневного

стационара;

 участие в оказании медицинской помощи при чрезвычайных ситуациях, в том числе в

медицинской эвакуации;

организационно-управленческая деятельность:

 применение основных принципов организации оказания стоматологической помощи в

медицинских организациях и их структурных подразделениях;

 создание в медицинских организациях стоматологического профиля благоприятных

условий для пребывания пациентов и трудовой деятельности работников;

 ведение документации в сфере своей профессиональной деятельности;

 организация проведения медицинской экспертизы;

 участие в организации оценки качества оказания стоматологической помощи

пациентам;

 соблюдение основных требований информационной безопасности;

1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП

1.2.1. Дисциплина относится к базовой части.

1.2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые

предшествующими дисциплинами/практиками:

дисциплинами: стоматология детская, общественное здоровье и здравоохранение,

микробиология, гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций, педагогика, детская

челюстно-лицевая хирургия, основы медицинской генетики в стоматологии.

практиками: ортодонтия, стоматология детская

В основе преподавания модуля «Ортодонтия и детское протезирование» лежат следующие

виды профессиональной деятельности:

1. Проведение обследования пациентов в целях выявления зубочелюстно-лицевых

аномалий и постановки диагноза с учетом периода развития зубочелюстной системы,

проведение лечебных и реабилитационных мероприятий в объеме, соответствующем

требованиям квалификационной характеристики;

2. Назначение лечения и контроль его эффективности и безопасности у пациентов с

зубочелюстно-лицевыми аномалиями в периоде временных зубов;

3. Назначение лечения и контроль его эффективности и безопасности у пациентов с

зубочелюстно-лицевыми аномалиями в периоде смены зубов;

4. Назначение лечения и контроль его эффективности и безопасности у пациентов с

зубочелюстно-лицевыми аномалиями в периоде постоянных зубов;

5. Проведение анализа медико-статистической информации, ведение медицинской

документации, организация деятельности медицинского персонала;

6. Оказание медицинской помощи пациентам в экстренной и неотложной формах.

1.1.Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины

№

Компетенции

В результате изучения дисциплины обучающиеся должны

п/

Содержание

Код

Знать

Уметь

Владеть

Оценочные средства

компетенции

ПК-1

готовность

причины возникновения

выявлять

вредные

диагностикой

Текущий

профил

осуществлению

патологии ЗЧА

факторы, влияющие на

зубочелюстных

контроль:

актиче

комплекса мероприятий,

патологию

аномалий

Тесты № 1-10

ская

направленных

на

формирование ЗЧА

мероприятиями,

Практические

сохранение и укрепление

направленными

на

навыки № 1, 2, 3

здоровья и включающих

устранение патологии

Ситуационные

в себя формирование

задачи № 1, 2, 3, 4

здорового образа жизни,

предупреждение

Промежуточная

возникновения и

(или)

аттестация:

распространения

Тесты № 10-20

стоматологических

Практические

заболеваний, их раннюю

навыки № 4, 5

диагностику, выявление

Ситуационные

причин и условий их

задачи № 5, 6, 7, 8

возникновения

развития,

также

направленных

на

устранение

вредного

влияния на

здоровье

человека факторов среды

его обитания

ПК-2

готовность к проведению

методы

осмотра

детей,

проводить

методом осмотра детей,

Текущий

диагно

профилактических

подростков и взрослых с

эпидемиологическое

подростков и взрослых

контроль:

стичес

медицинских осмотров,

целью

выявления

обследование

с целью выявления

Тесты № 1-10

кая

диспансеризации

зубочелюстных аномалий;

населения с целью

зубочелюстных

Практические

осуществлению

виды

клинического,

выявления

аномалий. Принципам

навыки № 1-7

диспансерного

функционального

распространенности

диспансеризации и

Ситуационные

наблюдения

за

лабораторного

метода

зубочелюстных

участкового метода

задачи №_1-7

пациентами

со

обследования пациентов.

аномалий; определять

обслуживания детей и

Промежуточная

стоматологической

Основные

принципы

нуждаемость

подростков в

аттестация:

патологией

построения

потребность

ортодонтии.

Тесты № 20-30

ортодонтического

ортодонтической

Практические

диагноза. Диспансерные

помощи среди детей,

навыки №5, 6, 7

группы

наблюдения

подростков и взрослых;

Ситуационные

ортодонтических

вести отчетно- учетную

задачи № 8,9

пациентов.

документацию;

определить

порядок

организации

ортодонтической

профилактики,

планировать ее объем

ПК-4

готовность

основные и

проводить

видами клинического,

Текущий

диагно

применению социально-

дополнительные методы

обследование

функционального и

контроль:

стичес

гигиенических методик

обследования в

населения с целью

лабораторного

Тесты № 40, 43, 45

кая

сбора

медико-

ортодонтии

выявления

методами обследования

Практические

статистического анализа

распространенности

пациентов

навыки № 8, 9

информации

зубочелюстных

Ситуационные

стоматологической

аномалий; определять

задачи №_10,11,15

заболеваемости

нуждаемость и

Промежуточная

потребность в

аттестация:

ортодонтической

Тесты № 51, 52, 54

помощи среди детей,

Практические

подростков и взрослых;

навыки № 6, 7, 9, 11

вести отчетно-учетную

Ситуационные

документацию

задачи № 5, 6, 7

ПК-5

готовность к

общие

принципы

собрать

полный

клиническими

Текущий

диагно

диагностике

клинического

медицинский

анамнез

методами обследования

контроль:

стичес

стоматологических

обследования больного с

пациента,

провести

пациентов с ЗЧА;

Тесты № 20-25

кая

заболеваний и

аномалиями зубного ряда

обследование ЧЛО;

интерпретацией

Практические

неотложных состояний в

и прикуса; современные

интерпретировать

результатов

навыки № 2-5

соответствии с

методы

лабораторной,

результаты

лабораторной

Ситуационные

Международной

инструментальной

лабораторной

инструментальной

задачи №_7-12

статистической

диагностики

инструментальной

диагностики.

Промежуточная

классификацией

стоматологических

диагностики

аттестация:

болезней и проблем,

заболеваний

Тесты № 26-31

связанных со здоровьем

Практические

навыки № 4, 5, 7

Ситуационные

задачи № 8-12

ПК-7

готовность к

показания

сформулировать

выбором

методик

Текущий

лечебн

определению тактики

противопоказания

показания к выбранной

лечебно-

контроль:

ая

ведения, ведению и

консервативным

методике

лечебно-

профилактических

Тесты № 40-45

лечению пациентов,

хирургическим методам

профилактических

мероприятий

Практические

нуждающихся в

лечения пациентов с ЗЧА

мероприятий с учетом

пациентов с ЗЧА

навыки № 1-10

ортодонтической

и деформациями

этиотропных

деформациями

Ситуационные

помощи

патогенетических

задачи №_1-15___

факторов

развития

Промежуточная

заболевания;

аттестация:

Тесты № 46-51

Практические

навыки № 4-7

Ситуационные

задачи № 1-7

ПК-9

готовность к

методы

лечения

провести

лечебно-

алгоритмом проведения

Текущий

лечебн

применению природных

профилактики ЗЧА

профилактические

лечебно-

контроль:

ая

лечебных факторов,

деформация в различные

мероприятия

профилактических

Тесты № 60-70

лекарственной,

возрастные периоды

пациентов с ЗЧА

мероприятий

Практические

немедикаментозной

пациентов с ЗЧА

навыки № 7-10

терапии и других

Ситуационные

методов у пациентов со

задачи №_6, 7, 9, 10

стоматологической

Промежуточная

патологией,

аттестация:

нуждающихся в

Тесты № 70-75

медицинской

Практические

реабилитации и

навыки № 7, 8, 9

санаторно-курортном

Ситуационные

лечении

задачи № 10, 13, 14

УК-1

готовностью к

основные категории и

применять методы

навыками применения

Текущий

абстрактному

понятия в медицине,

количественного и

методов

контроль:

мышлению, анализу,

основы взаимоотношений

качественного анализа

количественного и

Тесты № 1-70

синтезу

физиологического и

закономерностей

качественного анализа,

Практические

патологического в

медико-биологических

аналитической

навыки № 1-10

медико-биологических

процессов.

обработки

Ситуационные

процессах, основы

профессиональной

задачи № 1,5, 7, 8, 9

количественных и

информации и

Промежуточная

качественных

построения логических

аттестация:

закономерностей медико-

выводов в различных

Тесты № 20-50

биологических процессов.

областях

Практические

профессиональной и

навыки № 5-10

общественной

Ситуационные

деятельности

задачи № 1-3

УК-2

готовностью к

Конституцию РФ, законы

применять

нормативно-

Текущий

органи

управлению

и иные нормативные акты

современные методы

распорядительной

контроль:

зацион

коллективом, толерантно

в сфере образования и

управления

документацией в

Тесты № 45-50

но-

воспринимать

здравоохранения,

коллективом.

области управления

Практические

управл

социальные, этнические,

обучение и

коллективом,

навыки № 7

енческ

конфессиональные и

переподготовку

формирования

Ситуационные

ая

культурные различия

персонала, теорию

толерантности,

задачи № 10

управления персоналом,

коллективного общения

Промежуточная

аттестацию и

и профессионального

аттестация:

сертификацию персонала.

взаимодействия с

Тесты № 50-52

целью построения и

Практические

оптимизации своей

навыки № 8

профессиональной

Ситуационные

деятельности

задачи № 12

Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Трудоемкость всего

Семестры

в зачетных

в академи-

Вид учебной работы

единицах

ческих

Трудоемкость по семестрам (ч)

(ЗЕ)

часах (ч)

4,6

166

Аудиторная работа, в том числе:

0,27

Лекции (Л)

Лабораторные практикумы (ЛП)

4,33

156

Практические занятия (ПЗ)

Клинические практические занятия (КПЗ)

Семинары (С)

Самостоятельная работа студента (СРС),

180

114

23,38

842

303

245

в том числе НИРС

зачет (З)

Промежуточная аттестация:

экзамен (Э)

108

Экзамен / зачёт

1008

361

287

220

140

ИТОГО

Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость модуля дисциплины составляет 28 зачетных единиц, 1008 ч.

2.1.

Учебно-тематический план дисциплины

Виды учебной работы

Аудиторные часы

№

Наименование разделов и тем

СРС

п/п

ЛП

ПЗ

КПЗ

Раздел 1. Диагностика и планирование в ортодонтии

648

548

1.1

Характеристика

физиологического

прикуса.

246

208

Клиническая диагностика в ортодонтии. Биометрическая

диагностика при изучении моделей челюстей.

Антропометрическое исследование головы. Диагностика

состояния ВНЧС. Суставной фактор при ЗЧА.

1.2

Планирование ортодонтического лечения. Методы

компьютерного планирования лечения на брекетах.

Компьютерные

программы

для

ортодонтии.

Биомеханика ортодонтического перемещения.

1.3

Рентгенологическая диагностика в ортодонтии.

Показания. ТРГ. Техника получения. Анализ. ТРГ

кистей рук. КТ в ортодонтии.

1.4

Ортодонтические аппараты механического действия.

Ортодонтические аппараты функционального действия.

Современные

несъёмные

дуговые

аппараты.

Классификация. Показания. Противопоказания.

1.5

Системы «Инвизилайн», брекеты «Insignia». Бруксизм.

122

105

Этиология, патогенез. Лечение. Принципы щитовой

терапии.

1.6

Нарушение миодинамического равновесия в ЗЧС как

этиологический

фактор

возникновения

ЗЧА

Эластопозиционеры. Виды. Показания к применению.

Раздел 2. Профилактика зубочелюстных аномалий.

360

294

Детское протезирование.

Виды учебной работы

Аудиторные часы

№

Наименование разделов и тем

СРС

п/п

ЛП

ПЗ

КПЗ

2.1

Аномалии формы, величины и структуры твёрдых

120

тканей зубов. Аномалии числа зубов. Адентия.

Сверхкомплектные зубы. Аномалии положения зубов и

зубных дуг в сагиттальном, вертикальном и

трансверзальном положении.

2.2

Сагиттальные аномалии прикуса. Трансверзальные

аномалии прикуса. Вертикальные аномалии прикуса.

Этиология, патогенез, клиника, лечение в различные

возрастные периоды

2.3

Причины развития ЗЧА. Вредные привычки, роль в

возникновении ЗЧА. Профилактика возникновения ЗЧА

в различные возрастные периоды.

2.4

Морфологические и функциональные изменения,

вызванные ранней потерей зубов. Протезирование

дефектов твёрдых тканей зубов стандартными

коронками.

Экзамен / зачёт

Всего

1008

166

842

2.2.

Лекционные (теоретические) занятия

Компетенция,

ФОС,

Наименование

Кол-

формируемая по

№

Содержание

подтверждающ

раздела,

тем

во

Результат обучения

теме занятия

п/п

лекционных занятий

ий освоение

дисциплины

часов

(содержание полностью

компетенции

с выделением части)

Раздел 1.

Диагностика и

планирование в

ортодонтии

1.1

Характеристика

Норма

ПК-2 готовность к

Знать: признаки ортогнатического

Тесты № 1-5

физиологического

пространственного

проведению

прикуса; ключи окклюзии по Эндрюсу;

Практические

ориентрования

прикуса.

профилактических

методики

биометрического

навыки № 1-5

ортогнатического

Клиническая

медицинских

исследования

моделей

челюстей.

Ситуационные

прикуса. Определение

диагностика

осмотров,

Методики

антропометрического

задачи № 1-3

степени выраженности

ортодонтии.

диспансеризации

измерения головы и лица. Основные

функциональных

Биометрическая

осуществлению

принципы построения ортодонтического

морфологических

диагностика при

нарушений в ЗЧС.

диспансерного

диагноза.

Диспансерные

группы

изучении моделей

Планирование

наблюдения

за

наблюдения

ортодонтических

челюстей.

ортодонтического

пациентами

со

пациентов.

Антропометричес-

лечения

учетом

стоматологической

Уметь: проводить эпидемиологическое

контакта больного с

кое исследование

патологией

обследование населения с целью

врачом.

головы.

выявления

распространенности

Психологическая

Диагностика

зубочелюстных аномалий; определять

подготовка

состояния ВНЧС.

нуждаемость

потребность

ортодонтическому

Суставной фактор

ортодонтической помощи среди детей,

лечению

при ЗЧА.

подростков и взрослых; вести отчетно-

учетную документацию; определить

порядок организации ортодонтической

профилактики, планировать ее объем

Владеть: методом оценки прикуса

согласно нормам пространственного

ориентирования

ортогнатического

прикуса. Методиками биометрического

исследования

моделей

челюстей.

Компетенция,

ФОС,

Наименование

Кол-

формируемая по

№

Содержание

подтверждающ

раздела,

тем

во

Результат обучения

теме занятия

п/п

лекционных занятий

ий освоение

дисциплины

часов

(содержание полностью

компетенции

с выделением части)

Методиками

антропометрического

измерения.

ПК-4 готовность к

Знать: основные и дополнительные

Тесты № 51, 52,

применению

методы обследования в ортодонтии

социально-

Уметь: провести клинический осмотр,

Практические

гигиенических

биометрические исследования моделей

навыки № 6, 7, 9,

методик сбора и

челюстей,

антропометрические

медико-

измерения. Функциональные методик

Ситуационные

статистического

исследования.

задачи № 5, 6, 7

анализа информации

Владеть: методиками клинического

о стоматологической

осмотра ортодонтических пациентов,

заболеваемости

биометрическими

методами

исследования,

фотопротоколом

ортодонтии.

ПК-5 готовность к

Знать: МКБ-10

Тесты № 20-25

диагностике

Уметь: собрать полный медицинский

Практические

стоматологических

анамнез

пациента,

провести

навыки № 2-5

заболеваний

обследование ЧЛО;

Ситуационные

неотложных

интерпретировать

результаты

задачи № 7-12

состояний

клинической,

биометрической

соответствии

функциональной диагностики

Международной

Владеть: принципами постановки

статистической

ортодонтического диагноза

классификацией

болезней и проблем,

связанных

со

здоровьем

УК-1 готовностью к

Знать:

норму

пространственного

Тесты № 1-70

абстрактному

ориентирования

ортогнатического

Практические

мышлению, анализу,

прикуса

навыки № 1-10

синтезу

Уметь: соотнести признаки патологии с

Ситуационные

нормой

задачи № 1,5, 7,

Компетенция,

ФОС,

Наименование

Кол-

формируемая по

№

Содержание

подтверждающ

раздела,

тем

во

Результат обучения

теме занятия

п/п

лекционных занятий

ий освоение

дисциплины

часов

(содержание полностью

компетенции

с выделением части)

Владеть: способностью интерпретации

8, 9

методов исследования ортоднтических

пациентов

1.2

Рентгенологическа

Рентгенологическая

ПК-7 готовность к

Знать: методики лечения, применяемые

Тесты № 40-45

я диагностика в

диагностика

определению

в ортодонтии

Практические

ортодонтии.

ОПТГ,

тактики ведения,

Уметь: составить план комплексного

навыки № 1-10

Показания. ТРГ.

контактная

ведению и лечению

лечения ортодонтического пациента

Ситуационные

Техника

рентгенография.

Владеть: подбором метода лечения для

задачи № 1-

пациентов,

получения.

Техника получения ТРГ.

конкретного пациента исходя из данных

15___

нуждающихся в

Анализ.

ТРГ

Анализ. ТРГ кистей рук.

клинического

лабораторного

кистей рук. КТ в

Определение

пика

ортодонтической

исследования

ортодонтии.

скелетного роста по

помощи

данным

рентгенографии. КТ в

ортодонтии.

УК-1 готовностью к

Знать: рентгенологическую норму в

Тесты № 1-70

абстрактному

ортодонтии

Практические

мышлению, анализу,

Уметь: соотнести норму и патологию по

навыки № 1-10

синтезу

данным

рентгенографических

Ситуационные

задачи № 1,5, 7,

исследований

Владеть:

методикой

определения

8, 9

рентгенографической

патологии

ортодонтии

1.3

Нарушение

Миодинамическое

ПК-1 готовность к

Знать:

причины

возникновения

Тесты № 20-30

миодинамического

равновесие в ЗЧС как

осуществлению

патологии

ЗЧА,

конструктивные

Практические

равновесия в ЗЧС

залог

правильного

комплекса

особенности

эластопозиционеров,

навыки № 4-10

как

формирования прикуса.

мероприятий,

классификацию,

показания

Ситуационные

этиологический

Классификация

направленных

на

противопоказания к применению

задачи № 1, 2, 3,

фактор

эластопозиционеров.

сохранение

Уметь: выявлять вредные факторы,

возникновения

Механизм

действия.

укрепление здоровья и

влияющие

на

патологию

ЗЧА

Показания

включающих в себя

Эластопозиционер

применению.

формирование

формирование ЗЧА, выявлять вредные

ы. Виды.

Конструктивные

здорового

образа

привычки у пациентов.

Показания к

особенности.

Способ

жизни,

Владеть: диагностикой зубочелюстных

применению.

определения размеров.

предупреждение

аномалий

мероприятиями,

возникновения

направленными

на

устранение

Компетенция,

ФОС,

Наименование

Кол-

формируемая по

№

Содержание

подтверждающ

раздела,

тем

во

Результат обучения

теме занятия

п/п

лекционных занятий

ий освоение

дисциплины

часов

(содержание полностью

компетенции

с выделением части)

(или)

патологии,

методиками

подбора

распространения

эластопозиционеров

стоматологических

заболеваний,

их

раннюю диагностику,

выявление причин и

условий

их

возникновения

развития, а также

направленных

на

устранение вредного

влияния на здоровье

человека факторов

среды его обитания

ПК-7 готовность к

Знать:

методики

лечения,

Тесты № 47-52

определению

ортодонтической

патологии

Практические

тактики ведения,

функциональными

аппаратами,

навыки № 7-10

ведению и лечению

методики устранения вредных привычек

Ситуационные

задачи № 10-15

пациентов,

Уметь: подобрать функциональный

нуждающихся в

аппарат в зависимости от патологии и

ортодонтической

возраста пациента

помощи

Владеть: методами определения размера

эластопозиционеров,

принципами

подбора вестибулярных пластинок,

принципами составления комплексов

миогимнастики

Раздел

Профилактика

зубочелюстных

аномалий.

Детское

протезирование.

2.1

Аномалии формы,

Аномалии

формы,

ПК-1 готовность

Знать: признаки ортогнатического

Тесты № 1-10

Компетенция,

ФОС,

Наименование

Кол-

формируемая по

№

Содержание

подтверждающ

раздела,

тем

во

Результат обучения

теме занятия

п/п

лекционных занятий

ий освоение

дисциплины

часов

(содержание полностью

компетенции

с выделением части)

величины

величины и структуры

осуществлению

прикуса,

причины

формирования

Практические

структуры

твёрдых тканей зубов.

комплекса

аномалий формы, величины и структуры

навыки № 1, 2, 3

мероприятий,

твёрдых тканей

Аномалии числа зубов.

твёрдых тканей зубов, аномалий числа

Ситуационные

направленных

на

зубов. Аномалии

Адентия.

зубов, аномалии положения зубов и

задачи № 1, 2, 3,

сохранение

числа

зубов.

Сверхкомплектные

зубных

дуг

сагиттальном,

укрепление здоровья и

Адентия.

зубы.

Аномалии

вертикальном

трансверзальном

включающих в себя

Сверхкомплектны

положения зубов

положении.

формирование

е зубы. Аномалии

зубных

дуг

здорового

образа

Уметь: выявлять нарушения формы,

положения зубов и

сагиттальном,

жизни,

структуры, числа, положения отдельных

зубных дуг в

вертикальном

предупреждение

зубов и зубных дуг

сагиттальном,

трансверзальном

возникновения

Владеть:

принципами

подбора

(или)

вертикальном и

положении. Этиология,

профилактических мероприятий в связи

распространения

трансверзальном

патогенез,

клиника,

аномалиями формы, величины и

стоматологических

положении.

диагностика, лечение в

структуры твёрдых тканей зубов,

заболеваний,

их

различные возрастные

аномалиями числа зубов, аномалиями

раннюю диагностику,

периоды.

положения зубов и зубных дуг в

выявление причин и

условий

их

сагиттальном,

вертикальном

возникновения

трансверзальном положении

развития, а также

направленных

на

устранение вредного

влияния на здоровье

человека факторов

среды его обитания

УК-1 готовностью к

Знать: признаки ортогнатического

Тесты № 1-70

абстрактному

прикуса

Практические

мышлению, анализу,

Уметь:

выявлять

причины

навыки № 1-10

синтезу

возникновения ЗЧА

Ситуационные

Владеть:

методиками

устранения

задачи № 1,5, 7,

причин ЗЧА

8, 9

2.2

Сагиттальные

Мезиальная

ПК-7 готовность к

Знать: признаки ортогнатического

Тесты № 40-45

аномалии прикуса.

дистальная окклюзия.

определению

прикуса, классификации ЗЧА

Практические

Трансверзальные

тактики ведения,

Уметь: диагностировать сагиттальные,

навыки № 1-10

Компетенция,

ФОС,

Наименование

Кол-

формируемая по

№

Содержание

подтверждающ

раздела,

тем

во

Результат обучения

теме занятия

п/п

лекционных занятий

ий освоение

дисциплины

часов

(содержание полностью

компетенции

с выделением части)

аномалии прикуса.

аномалии

прикуса.

ведению и лечению

вертикальные

трансверзальные

Ситуационные

Вертикальные

Вертикальная

резцовая

пациентов,

аномалии

прикуса;

составить

задачи № 1-15

аномалии прикуса.

дизокклюзия. Глубокая

нуждающихся в

комплексный план лечения

Этиология,

резцовая окклюзия и

ортодонтической

Владеть: методиками диагностики и

патогенез,

дизокклюзия.

помощи

лечения сагиттальных, вертикальных и

клиника, лечение в

Этиология,

механизм

трансверзальных аномалий прикуса

различные

формирования, клиника,

возрастные

лечение в различные

ПК-9 готовность к

Знать:

методы

лечения

Тесты № 60-70

периоды

возрастные периоды

применению

ортодонтические,

хирургические,

Практические

природных лечебных

физиотерапевтические, применяемы при

навыки № 7-10

факторов,

сагиттальных,

вертикальных

Ситуационные

лекарственной,

трансверзальных аномалиях прикуса

задачи № 6, 7, 9,

немедикаментозной

Уметь:

выбрать

метод

терапии и других

ортодонтического

лечения

для

методов у пациентов

устранения сагиттальных, вертикальных

со стоматологической

и трансверзальных аномалиях прикуса

патологией,

Владеть:

методиками

лечения

нуждающихся в

сагиттальных,

вертикальных

медицинской

трансверзальных аномалий прикуса с

реабилитации и

использованием съемной и несъемной

санаторно-курортном

ортодонтической аппаратуры

лечении

2.3

Морфологические

ПК-7 готовность к

Знать:

анатомо-физиологические

Тесты № 47-52

и функциональные

функциональные

определению

особенности

ЗЧС в различные

Практические

изменения,

изменения, вызванные

тактики ведения,

возрастные

периоды.

Требования,

навыки № 8-10

вызванные ранней

ранней потерей зубов.

ведению и лечению

предъявляемые к детским протезам.

Ситуационные

потерей

зубов.

Требования,

пациентов,

Уметь:

диагностировать

задачи № 12-15

Протезирование

предъявляемые

нуждающихся в

морфологические и

функциональные

дефектов твёрдых

протезам при полной и

ортодонтической

нарушения при ранней потере зубов у

тканей

зубов

частичной адентии во

стандартными

временном

помощи

детей

коронками.

постоянном

прикусе.

Владеть: составлением комплексного

Управление местом в

плана протетического лечения при

Компетенция,

ФОС,

Наименование

Кол-

формируемая по

№

Содержание

подтверждающ

раздела,

тем

во

Результат обучения

теме занятия

п/п

лекционных занятий

ий освоение

дисциплины

часов

(содержание полностью

компетенции

с выделением части)

зубном

ряду.

ранней потере зубов у детей

Протезирование

ПК-9 готовность к

Знать: методы протезирования при

Тесты № 70-75

дефектов

твёрдых

применению

ранней потере зубов у детей

Практические

тканей

зубов

природных лечебных

Уметь: выбрать метод протетического

навыки № 8-10

стандартными

факторов,

лечения при ранней потере зубов у детей

Ситуационные

коронками.

лекарственной,

Владеть:

клинико-лабораторными

задачи № 9, 10

немедикаментозной

этапами изготовления различных видов

терапии и других

протезов, применяемых у детей

методов у пациентов

со

стоматологической

патологией,

нуждающихся в

медицинской

реабилитации и

санаторно-курортном

лечении

Всего часов

2.3. Практические занятия

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

Результат обучения

занятия (содержание

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

Раздел 1. Диагностика и

планирование

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

ортодонтии

1.1

Характеристика

ПК-2 готовность к

Знать:

признаки

Тесты № 1-5

физиологического прикуса.

физиологического

проведению

ортогнатического

прикуса;

Практические

прикуса.

Ключи

Клиническая диагностика в

профилактических

ключи окклюзии по Эндрюсу;

навыки № 1-5

окклюзии по Эндрюсу.

ортодонтии.

медицинских осмотров,

методики

биометрического

Ситуационные

Клиническая

Биометрическая

диспансеризации

исследования

моделей

задачи №1-3

диагностика

диагностика при изучении

осуществлению

челюстей.

Методики

ортодонтии.

моделей

челюстей.

диспансерного

антропометрического

Биометрическая

Антропометрическое

диагностика

при

наблюдения

за

измерения головы и лица.

исследование

головы.

изучении

моделей

пациентами

со

Основные

принципы

Диагностика

состояния

челюстей. Сагиттальные

стоматологической

построения ортодонтического

трансверзальные

ВНЧС. Суставной

фактор

патологией

диагноза.

Диспансерные

размеры

челюстей.

при ЗЧА.

группы

наблюдения

Индексы Тона, Пона,

ортодонтических пациентов.

размеры

сегментов

Уметь:

проводить

зубных рядов по Герлах.

эпидемиологическое

Антропометрическое

обследование населения с

исследование головы.

Лицевые

индексы.

целью

выявления

Фотометрическое

распространенности

изучение

головы.

зубочелюстных

аномалий;

Фотопротокол

определять нуждаемость и

ортодонтии.

потребность в ортодонтической

Функциональные

помощи

среди

детей,

методы исследования в

подростков и взрослых; вести

ортодонтии.

отчетно-

учетную

Диагностика состояния

документацию;

определить

ВНЧС.

Суставной

фактор при ЗЧА.

порядок

организации

ортодонтической

профилактики, планировать ее

объем

Владеть: методом оценки

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

прикуса согласно нормам

пространственного

ориентирования

ортогнатического

прикуса.

Методиками биометрического

исследования

моделей

челюстей.

Методиками

антропометрического

измерения.

ПК-4 готовность к

Знать: основные и

Тесты № 51, 52,

применению социально-

дополнительные методы

гигиенических методик

обследования в ортодонтии

Практические

сбора

медико-

Уметь: провести клинический

навыки № 6, 7, 9,

статистического

осмотр,

биометрические

анализа информации о

исследования

моделей

Ситуационные

стоматологической

челюстей, антропометрические

задачи № 5, 6, 7

заболеваемости

измерения. Функциональные

методик исследования.

Владеть:

методиками

клинического

осмотра

ортодонтических

пациентов,

биометрическими

методами

исследования, фотопротоколом

в ортодонтии.

ПК-5 готовность

Знать: МКБ-10

Тесты № 20-25

диагностике

Уметь:

собрать

полный

Практические

стоматологических

медицинский анамнез пациента,

навыки № 2-5

заболеваний

провести обследование ЧЛО;

Ситуационные

неотложных состояний

интерпретировать результаты

задачи № 7-12

соответствии

клинической, биометрической и

Международной

функциональной диагностики

статистической

Владеть:

принципами

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

классификацией

постановки ортодонтического

болезней и проблем,

диагноза

связанных со здоровьем

УК-1 готовностью к

Знать:

норму

Тесты № 1-70

абстрактному

пространственного

Практические

мышлению, анализу,

ориентирования

навыки № 1-10

синтезу

ортогнатического прикуса

Ситуационные

Уметь: соотнести признаки

задачи № 1,5, 7,

патологии с нормой

8, 9

Владеть:

способностью

интерпретации

методов

исследования ортоднтических

пациентов

1.2

Планирование

ПК-2 готовность

Знать:

биомеханику

Тесты № 4-10

ортодонтического лечения.

ортодонтического

проведению

Практические

ортодонтического

Методы компьютерного

лечения.

Степень

профилактических

навыки № 3-7

перемещения,

норму

планирования лечения на

выраженности

медицинских осмотров,

Ситуационные

брекетах. Компьютерные

морфолоических

ортогнатического прикуса,

диспансеризации

задачи № 6, 7

программы

для

функциональных

диспансерные

группы

осуществлению

ортодонтии. Биомеханика

нарушений в ЗЧС.

ортодонтических пациентов

ортодонтического

Методы компьютерного

диспансерного

Уметь: составить план

перемещения.

планирования лечения

наблюдения

за

ортодонтического лечения,

на брекетах. Элайнеры.

пациентами

со

Компьютерные

выбрать

компьютерную

стоматологической

программы

для

патологией

программу для планирования

ортодонтии.

лечения

Биомеханика

Владеть:

методиками

ортодонтического

определения

степени

перемещения.

Изменения в тканях при

выраженности

ортодонтическом

морфологических

перемещении.

Виды

функциональных нарушений

перемещения. Методики

ЗЧС,

методиками

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

малых

сил

при

компьютерного

перемещении зубов.

планирования

ортодонтического лечения

ПК-4 готовность

Знать:

норму

Тесты № 51, 52,

применению социально-

ортогнатического прикуса,

гигиенических методик

Практические

диспансерные

группы

сбора

медико-

навыки № 6, 7

ортодонтических пациентов

статистического

Ситуационные

Уметь: выбрать метод

анализа информации

задачи № 5, 6,

лчения в зависимости от

стоматологической

степени

выраженности

заболеваемости

морфологических

функциональных нарушений

в ЗЧС

Владеть:

принципами

распределения

ортодонтических пациентов

по диспансерным группам

1.3

Рентгенологическая

ПК-7 готовность к

Знать: методики лечения,

Тесты № 40-45

диагностика в ортодонтии.

диагностика

определению тактики

применяемые в ортодонтии

Практические

Показания. ТРГ. Техника

ортодонтии. Показания.

ведения, ведению и

Уметь:

составить

план

навыки № 1-10

получения. Анализ. ТРГ

ТРГ.

Техника

лечению пациентов,

комплексного

лечения

Ситуационные

кистей

рук.

КТ в

получения.

Виды

нуждающихся в

ортодонтического пациента

задачи № 1-15

ортодонтии.

анализа

ТРГ.

ортодонтической

Владеть: подбором метода

Рентгенография кистей

лечения

для

конкретного

рук. Определение пика

помощи

пациента исходя из данных

скелетного роста по

клинического и лабораторного

данным

исследования

рентгенографии. КТ в

УК-1 готовность

Знать:

рентгенологическую

Тесты № 25-31

ортодонтии, показания к

абстрактному

норму в ортодонтии

Практические

применению.

мышлению,

анализу,

Уметь: соотнести норму и

навыки № 4-7

синтезу

патологию

по

данным

Ситуационные

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

рентгенографических

задачи № 9-12

исследований

Владеть:

методикой

определения

рентгенографической

патологии в ортодонтии

1.4

Ортодонтические аппараты

Классификация

ПК-7 готовность к

Знать:

классификацию

Тесты № 40-52

механического действия.

ортодонтических

определению тактики

ортодонтических

аппаратов,

Практические

Ортодонтические аппараты

аппаратов. Активаторы,

ведения, ведению и

конструктивные особенности

навыки № 5-10

функционального действия.

регуляторы функций.

лечению пациентов,

ортодонтических

аппаратов,

Ситуационные

Современные несъёмные

Современные

нуждающихся в

механизм

их

действия,

задачи № 12-15

дуговые

аппараты.

несъёмные

дуговые

ортодонтической

показания и противопоказания

Классификация. Показания.

аппараты.

Противопоказания

Классификация.

помощи

к применению

Показания.

Уметь: составить комплексный

Противопоказания.

план

активного

Методики

фиксации

ортодонтического лечения в

брекетов.

Этапы

зависимости от патологии и

лечения.

возраста пациента

Владеть:

клинико-

лабораторными

этапами

изготовления ортодонтических

аппаратов, прямой и непрямой

методиками фиксации брекет-

систем, ведением пациентов на

несъемной дуговой аппаратуре

ПК-9 готовность к

Знать:

классификацию

Тесты № 60-70

применению природных

ортодонтических

аппаратов,

Практические

лечебных факторов,

конструктивные особенности

навыки № 7-10

лекарственной,

ортодонтических

аппаратов,

Ситуационные

немедикаментозной

механизм

их

действия,

задачи № 6, 7, 9,

терапии и других

показания и противопоказания

методов у пациентов со

к применению

стоматологической

Уметь:

выбрать

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

патологией,

ортодонтический аппарат в

нуждающихся в

зависимости от тяжести и вида

медицинской

патологии и возраста пациента

реабилитации и

Владеть:

клинико-

лабораторными

этапами

санаторно-курортном

изготовления ортодонтических

лечении

аппаратов, прямой и непрямой

методиками фиксации брекет-

систем, ведением пациентов на

несъемной дуговой аппаратуре

1.5

Системы

«Инвизилайн»,

Системы «Инвизилайн»,

ПК-7 готовность к

Знать: принцип действия

Тесты № 47-52

брекеты

«Insignia».

брекеты

«Insignia».

определению тактики

систем «Инвизилайн», брекетов

Практические

Бруксизм.

Этиология,

Преимущества

ведения, ведению и

«Insignia»;

этиологию

навыки № 7-10

патогенез.

Лечение.

недостатки

систем,

лечению пациентов,

патогенез бруксизма

Ситуационные

Принципы

щитовой

Бруксизм. Этиология,

нуждающихся в

Уметь:

составить

план

задачи № 10-15

терапии.

патогенез.

Лечение.

ортодонтической

комплексного лечения для

Принципы

щитовой

помощи

пациентов

бруксизмом;

терапии. Классификация

обосновать

этапы лечения

и механизм действия

системами

«Инвизилайн»,

вестибулярных

брекетами «Insignia»

пластинок, показания к

Владеть: методами лечения

применению.

бруксизма; методами фиксации

и ведения пациентов на

брекетах

«Инвизилайн»,

«Insignia»

ПК-9 готовность к

Знать:

преимущества

Тесты № 60-70

применению природных

недостатки

систем

Практические

лечебных факторов,

"Инвизилайн»,

брекетов

навыки № 7-10

лекарственной,

«Insignia»;

бруксизм.

Ситуационные

немедикаментозной

этиологию,

патогенез;

задачи № 6, 7, 9,

терапии и других

принципы щитовой терапии;

методов у пациентов со

классификацию и механизм

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

стоматологической

действия

вестибулярных

патологией,

пластинок и показания к

нуждающихся в

применению.

медицинской

Уметь: выбрать методику

реабилитации и

лечения для пациента с

санаторно-курортном

бруксизмом; выбрать систему

лечении

«Инвизилайн»,

брекеты

«Insignia» в зависимости от

вида патологии и возраста

пациента

Владеть: методами перепро-

граммирования работы мышц в

ЧЛО при бруксизме; методами

ведения пациентов с брекетами

«Инвизилайн», «Insignia»

1.6

Нарушение

Миодинамическое

ПК-7 готовность к

Знать: методики лечения,

Тесты № 40-50

миодинамического

равновесие в ЗЧС

как

определению тактики

ортодонтической

патологии

Практические

равновесия в ЗЧС

как

залог

правильного

ведения, ведению и

функциональными аппаратами,

навыки № 5-10

этиологический

фактор

формирования прикуса.

лечению пациентов,

методики устранения вредных

Ситуационные

возникновения

ЗЧА

Классификация

нуждающихся в

привычек

задачи № 5-10

Эластопозиционеры. Виды.

эластопозиционеров.

ортодонтической

Уметь:

подобрать

Показания к применению.

Механизм

действия.

помощи

функциональный аппарат в

Показания

зависимости от патологии и

применению.

возраста пациента

Конструктивные

Владеть:

методами

особенности.

Способ

определения

размера

эластопозиционеров,

определения размеров.

принципами

подбора

вестибулярных

пластинок,

принципами

составления

комплексов миогимнастики

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

ПК-9 готовность к

Знать: механизм действия

Тесты № 60-70

применению природных

эластопозиционеров

Практические

лечебных факторов,

вестибулярных

пластинок.

навыки № 7-10

лекарственной,

Механизм развития ЗЧА.

Ситуационные

немедикаментозной

Уметь: выявлять причины

задачи № 6, 7, 9,

терапии и других

развития

ЗЧА, оценивать

методов у пациентов со

факторы риска в формировании

стоматологической

ЗЧА

патологией,

Владеть: методиками выбора

нуждающихся в

средств щитовой терапии и

медицинской

эластопозиционеров,

реабилитации и

методиками

определения

санаторно-курортном

размеров и методиками подбора

лечении

функционально-действующих

аппаратов в зависимости от

патологии и возраста ребёнка

Раздел

Профилактика

зубочелюстных аномалий.

Детское протезирование.

2.1

Аномалии

формы,

Аномалии

формы,

ПК-7 готовность к

Знать:

признаки

Тесты № 40-45

величины и структуры

величины и

структуры

определению тактики

ортогнатического

прикуса,

Практические

твёрдых тканей зубов.

ведения, ведению и

причины

формирования

навыки № 3-7

Аномалии числа зубов.

лечению пациентов,

аномалий формы, величины и

Ситуационные

Адентия.

нуждающихся в

структуры твёрдых тканей

задачи № 5-10

Сверхкомплектные зубы.

Сверхкомплектные

ортодонтической

зубов, аномалий числа зубов,

Аномалии положения зубов

зубы.

Аномалии

помощи

аномалии положения зубов и

зубных

дуг

положения

зубов и

зубных дуг в сагиттальном,

сагиттальном,

зубных

дуг

вертикальном

сагиттальном,

трансверзальном положении.

трансверзальном

вертикальном

Уметь: выявлять нарушения

положении.

трансверзальном

формы, структуры, числа,

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

положении. Этиология,

положения отдельных зубов и

патогенез,

клиника,

зубных дуг

диагностика, лечение в

Владеть: принципами подбора

различные

возрастные

профилактических

периоды.

мероприятий в связи с

аномалиями формы, величины

и структуры твёрдых тканей

зубов, аномалиями числа зубов,

аномалиями положения зубов и

зубных дуг в сагиттальном,

вертикальном

трансверзальном положении

ПК-9 готовность к

Знать: причины формирования

Тесты № 60-70

применению природных

аномалий формы, величины и

Практические

лечебных факторов,

структуры твёрдых тканей

навыки № 7-10

лекарственной,

зубов, аномалий числа зубов,

Ситуационные

немедикаментозной

аномалии положения зубов и

задачи № 6, 7, 9,

терапии и других

зубных дуг в сагиттальном,

методов у пациентов со

вертикальном

транс-

стоматологической

верзальном положении

патологией,

Уметь:

составить

план

нуждающихся в

комплексного ортодонтичес-

медицинской

кого лечения для пациентов с

реабилитации и

аномалиями формы, величины

санаторно-курортном

и структуры твёрдых тканей

лечении

зубов, аномалиями числа зубов,

аномалиями положения зубов и

зубных дуг в сагиттальном,

вертикальном

транс-

верзальном положении

Владеть:

методиками

ортодонтического

лечения

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

аномалий формы, величины и

структуры твёрдых тканей

зубов, аномалий числа зубов,

аномалии положения зубов и

зубных дуг в сагиттальном,

вертикальном

транс-

верзальном положении

2.2

Сагиттальные

аномалии

Мезиальная

ПК-7 готовность к

Знать:

признаки

Тесты № 40-45

прикуса. Трансверзальные

дистальная окклюзия.

определению тактики

ортогнатического

прикуса,

Практические

аномалии

прикуса.

Трансверзальные

ведения, ведению и

классификации ЗЧА

навыки № 3-7

Вертикальные

аномалии

прикуса.

лечению пациентов,

Уметь:

диагностировать

Ситуационные

прикуса.

Этиология,

Вертикальная

резцовая

нуждающихся в

сагиттальные, вертикальные и

задачи № 5-10

патогенез,

клиника,

дизокклюзия. Глубокая

ортодонтической

трансверзальные

аномалии

лечение

различные

резцовая окклюзия и

помощи

прикуса;

составить

возрастные периоды

дизокклюзия.

комплексный план лечения

Этиология,

механизм

Владеть:

методиками

формирования, клиника,

диагностики

лечения

лечение в различные

сагиттальных, вертикальных и

возрастные периоды

трансверзальных

аномалий

прикуса

ПК-9 готовность к

Знать:

методы

лечения

Тесты № 60-70

применению природных

ортодонтические,

Практические

лечебных факторов,

хирургические,

навыки № 7-10

лекарственной,

физиотерапевтические,

Ситуационные

немедикаментозной

применяемы при сагиттальных,

задачи № 6, 7, 9,

терапии и других

вертикальных

методов у пациентов со

трансверзальных

аномалиях

стоматологической

прикуса

патологией,

Уметь:

выбрать

метод

нуждающихся в

ортодонтического лечения для

медицинской

устранения

сагиттальных,

реабилитации и

вертикальных

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

санаторно-курортном

трансверзальных

аномалиях

лечении

прикуса

Владеть: методиками лечения

сагиттальных, вертикальных и

трансверзальных

аномалий

прикуса с использованием

съемной

несъемной

ортодонтической аппаратуры

2.3

Причины развития ЗЧА.

ПК-1 готовность

Знать: причины возникновения

Тесты № 20-30

Вредные привычки, роль в

Вредные

привычки,

осуществлению

патологии ЗЧА, взаимосвязь с

Практические

комплекса мероприятий,

возникновении

ЗЧА.

классификация, роль в

функциональными

навыки № 4-10

направленных

на

Профилактика

возникновении

ЗЧА.

морфологическими

Ситуационные

сохранение и укрепление

возникновения ЗЧА в

Профилактика

нарушениями в ЗЧС

задачи № 1, 2, 3,

здоровья и включающих в

различные

возрастные

возникновения ЗЧА в

Уметь: выявлять вредные

себя

формирование

периоды.

различные

возрастные

факторы,

влияющие

на

здорового образа жизни,

периоды.

предупреждение

патологию и формирование

возникновения и

(или)

ЗЧА,

выявлять

вредные

распространения

привычки у пациентов.

стоматологических

Владеть:

диагностикой

заболеваний, их раннюю

зубочелюстных

аномалий и

диагностику, выявление

мероприятиями,

причин и условий их

направленными на устранение

возникновения

патологии

различные

развития,

также

возрастные периоды.

направленных

на

устранение

вредного

влияния на

здоровье

человека

факторов

среды его обитания

УК-1 готовностью к

Знать: взаимосвязь вредных

Тесты № 1-70

абстрактному

привычек и ЗЧА; последствия

Практические

мышлению, анализу,

нарушения миодинамического

навыки № 1-10

Компетенция,

Кол-

ФОС,

формируемая по теме

№

Наименование раздела,

Содержание

во

подтверждающ

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

тем дисциплины

практических занятий

часо

ий освоение

полностью с выделением

компетенции

части)

синтезу

равновесия в ЗЧС

Ситуационные

Уметь: обосновать важность

задачи № 1,5, 7,

правильного

формирования

8, 9

функции в ЗЧС в целях

профилактики ЗЧА

Владеть:

методами

профилактики ЗЧА в различные

возрастные периоды

2.4

Морфологические

ПК-7 готовность к

Знать:

анатомо-

Тесты № 40-45

функциональные

определению тактики

физиологические особенности

Практические

изменения,

вызванные

изменения, вызванные

ведения, ведению и

ЗЧС в различные возрастные

навыки № 3-7

ранней потерей зубов.

лечению пациентов,

периоды.

Требования,

Ситуационные

Протезирование дефектов

Требования,

нуждающихся в

предъявляемые к детским

задачи № 5-10

твёрдых тканей зубов

предъявляемые

ортодонтической

протезам.

стандартными коронками.

протезам при полной и

помощи

Уметь:

диагностировать

частичной адентии во

морфологические

временном

функциональные нарушения

постоянном

прикусе.

при ранней потере зубов у

Управление местом в

детей

зубном

ряду.

Владеть:

составлением

Протезирование

комплексного

плана

дефектов

твёрдых

протетического лечения при

тканей

зубов

ранней потере зубов у детей

стандартными

ПК-9 готовность к

Знать: методы протезирования

Тесты № 60-70

коронками.

применению природных

при ранней потере зубов у

Практические

лечебных факторов,

детей

навыки № 7-10

лекарственной,

Уметь:

выбрать

метод

Ситуационные

немедикаментозной

протетического лечения при

задачи № 6, 7, 9,

терапии и других

ранней потере зубов у детей

методов у пациентов со

Владеть:

клинико-

стоматологической

лабораторными

этапами

патологией,

изготовления различных видов

2.4.Самостоятельная работа студентов

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

Раздел

Диагностика

планирование

548

ортодонтии

1.1

Характеристика

Конспектирование

208

ПК-2 готовность

Знать: признаки ортогнатического

Тесты № 1-5

физиологического

основной и

проведению

прикуса; ключи окклюзии по

Практические

прикуса. Клиническая

профилактических

Эндрюсу;

методики

навыки № 1-5

дополнительной

диагностика

медицинских

биометрического

исследования

Ситуационные

литературы, ЭБС,

ортодонтии.

осмотров,

моделей челюстей.

Методики

задачи № 1-3

интернет-ресурсов

Биометрическая

диспансеризации

антропометрического

измерения

диагностика

при

осуществлению

головы и лица.

Основные

Проработка

изучении

моделей

диспансерного

принципы

построения

лекционного

челюстей.

наблюдения

за

ортодонтического

диагноза.

материала

Антропометрическое

пациентами

со

Диспансерные группы наблюдения

исследование головы.

стоматологической

ортодонтических пациентов.

Диагностика состояния

Решение задач и

патологией

Уметь:

проводить

ВНЧС.

Суставной

заданий, выданных

эпидемиологическое обследование

фактор при ЗЧА.

на практических

населения с целью выявления

распространенности зубочелюстных

занятиях

аномалий; определять нуждаемость

и потребность в ортодонтической

помощи среди детей, подростков и

взрослых; вести отчетно- учетную

документацию; определить порядок

организации

ортодонтической

профилактики, планировать ее

объем

Владеть: методом оценки прикуса

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

согласно нормам пространственного

ориентирования ортогнатического

прикуса.

Методиками

биометрического

исследования

моделей челюстей. Методиками

антропометрического измерения.

ПК-4 готовность к

Знать: основные и дополнительные

Тесты № 51, 52,

применению

методы обследования в ортодонтии

социально-

Уметь: провести клинический

Практические

гигиенических

осмотр,

биометрические

навыки № 6, 7, 9,

методик сбора

исследования моделей челюстей,

медико-

антропометрические

измерения.

Ситуационные

статистического

Функциональные

методик

задачи № 5, 6, 7

анализа информации о

исследования.

стоматологической

Владеть: методиками клинического

заболеваемости

осмотра

ортодонтических

пациентов,

биометрическими

методами

исследования,

фотопротоколом в ортодонтии.

ПК-5 готовность к

Знать: МКБ-10

Тесты № 20-25

диагностике

Уметь:

собрать

полный

Практические

стоматологических

медицинский анамнез пациента,

навыки № 2-5

заболеваний

провести обследование ЧЛО;

Ситуационные

неотложных состояний

интерпретировать

результаты

задачи № 7-12

в соответствии с

клинической, биометрической и

Международной

функциональной диагностики

статистической

Владеть: принципами постановки

классификацией

ортодонтического диагноза

болезней и проблем,

связанных

со

здоровьем

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

УК-1 готовностью к

Знать: норму пространственного

Тесты № 1-70

абстрактному

ориентирования ортогнатического

Практические

мышлению, анализу,

прикуса

навыки № 1-10

синтезу

Уметь:

соотнести

признаки

Ситуационные

патологии с нормой

задачи № 1,5, 7, 8,

Владеть:

способностью

интерпретации

методов

исследования

ортоднтических

пациентов

УК-2 готовностью к

Знать: Конституцию РФ, законы и

Тесты № 1-70

управлению

иные нормативные акты в сфере

Практические

коллективом,

образования и здравоохранения,

навыки № 1-10

толерантно

обучение

переподготовку

Ситуационные

воспринимать

персонала,

теорию управления

задачи № 1,5, 7, 8,

социальные,

персоналом,

аттестацию

этнические,

сертификацию персонала

конфессиональные и

Уметь: управлять коллективом

культурные различия

Владеть: нормативно-

распорядительной документацией в

области управления коллективом,

формирования толерантности,

коллективного

общения

профессионального взаимодействия

с целью построения и оптимизации

своей

профессиональной

деятельности

1.2

Планирование

Конспектирование

ПК-2 готовность

Знать:

биомеханику

Тесты № 20-30

ортодонтического

проведению

ортодонтического

перемещения,

Практические

основной и

лечения.

Методы

профилактических

норму ортогнатического прикуса,

навыки №5, 6, 7

дополнительной

компьютерного

медицинских

диспансерные

группы

Ситуационные

планирования лечения

литературы, ЭБС,

осмотров,

ортодонтических пациентов

задачи № 8, 9

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

на

брекетах.

интернет-ресурсов

диспансеризации

Уметь:

составить

план

Компьютерные

осуществлению

ортодонтического лечения, выбрать

программы

для

диспансерного

компьютерную программу для

Проработка

ортодонтии.

наблюдения

за

планирования лечения

лекционного

Биомеханика

пациентами

со

Владеть: методиками определения

ортодонтического

материала

стоматологической

степени

выраженности

перемещения.

патологией

морфологических

Решение задач и

функциональных нарушений в ЗЧС,

заданий, выданных

методиками

компьютерного

на

практических

планирования

ортодонтического

занятиях

лечения

ПК-4 готовность к

Знать: норму ортогнатического

Тесты № 51, 52,

применению социально-

прикуса, диспансерные группы

гигиенических методик

ортодонтических пациентов

Практические

сбора

медико-

Уметь: выбрать метод лечения в

навыки № 6, 7

статистического

зависимости

от

степени

Ситуационные

анализа информации о

выраженности морфологических и

задачи № 5, 6

стоматологической

функциональных нарушений в ЗЧС

заболеваемости

Владеть:

принципами

распределения

ортодонтических

пациентов

по

диспансерным

группам

1.3

Рентгенологическая

Конспектирование

ПК-7 готовность к

Знать:

методики

лечения,

Тесты № 40-45

диагностика

определению тактики

применяемые в ортодонтии

Практические

основной и

ортодонтии. Показания.

ведения, ведению и

Уметь:

составить

план

навыки № 5-10

дополнительной

ТРГ.

Техника

лечению пациентов,

комплексного

лечения

Ситуационные

получения. Анализ. ТРГ

литературы, ЭБС,

нуждающихся в

ортодонтического пациента

задачи № 5-10

кистей рук. КТ в

интернет-ресурсов

ортодонтической

Владеть: подбором метода лечения

ортодонтии.

помощи

для конкретного пациента исходя из

Проработка

данных

клинического

лекционного

лабораторного исследования

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

материала

УК-1 готовность к

Знать: рентгенологическую норму в

Тесты № 25-31

абстрактному

ортодонтии

Практические

мышлению, анализу,

Решение задач и

Уметь: соотнести норму и

навыки № 3-7

синтезу

заданий, выданных

патологию

по

данным

Ситуационные

на

практических

рентгенографических исследований

задачи № 9-12

Владеть: методикой определения

занятиях

рентгенографической патологии в

ортодонтии

1.4

Ортодонтические

Конспектирование

ПК-7 готовность к

Знать:

классификацию

Тесты № 40-45

аппараты механического

основной и

определению тактики

ортодонтических

аппаратов,

Практические

действия.

ведения, ведению и

конструктивные

особенности

навыки № 5-10

дополнительной

Ортодонтические

лечению пациентов,

ортодонтических

аппаратов,

Ситуационные

литературы, ЭБС,

аппараты

нуждающихся в

механизм их действия, показания и

задачи № 5-10

функционального

интернет-ресурсов

ортодонтической

противопоказания к применению

действия. Современные

помощи

Уметь: составить комплексный

несъёмные

дуговые

Проработка

аппараты.

план активного ортодонтического

лекционного

Классификация.

лечения в зависимости от патологии

Показания.

материала

и возраста пациента

Противопоказания

Владеть: клинико-лабораторными

Решение задач и

этапами

изготовления

заданий, выданных

ортодонтических аппаратов, прямой

и непрямой методиками фиксации

на

практических

брекет-систем, ведением пациентов

занятиях

на несъемной дуговой аппаратуре

ПК-9 готовность к

Знать:

классификацию

Тесты № 60-70

применению

ортодонтических

аппаратов,

Практические

природных лечебных

конструктивные

особенности

навыки № 7-10

факторов,

ортодонтических

аппаратов,

Ситуационные

лекарственной,

механизм их действия, показания и

задачи № 6, 7, 9,

немедикаментозной

противопоказания к применению

терапии и других

Уметь: выбрать ортодонтический

методов у пациентов

аппарат в зависимости от тяжести и

со стоматологической

вида патологии и возраста пациента

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

патологией,

Владеть: клинико-лабораторными

нуждающихся в

этапами

изготовления

ортодонтических аппаратов, прямой

медицинской

и непрямой методиками фиксации

реабилитации и

брекет-систем, ведением пациентов

санаторно-курортном

на несъемной дуговой аппаратуре

лечении

1.5

Системы «Инвизилайн»,

Конспектирование

105

ПК-7 готовность к

Знать: принцип действия систем

Тесты № 47-52

брекеты

«Insignia».

основной и

определению тактики

«Инвизилайн», брекетов «Insignia»;

Практические

Бруксизм.

Этиология,

ведения, ведению и

этиологию и патогенез бруксизма

навыки № 7-10

дополнительной

патогенез.

Лечение.

лечению пациентов,

Уметь:

составить

план

Ситуационные

литературы, ЭБС,

Принципы

щитовой

нуждающихся в

комплексного

лечения

для

задачи № 10-15

интернет-ресурсов

терапии.

ортодонтической

пациентов

бруксизмом;

помощи

обосновать

этапы

лечения

Проработка

системами

«Инвизилайн»,

лекционного

брекетами «Insignia»

материала

Владеть: методами

лечения

бруксизма; методами фиксации и

Решение задач и

ведения пациентов на брекетах

«Инвизилайн», «Insignia»

заданий, выданных

ПК-9 готовность к

Знать: преимущества и недостатки

Тесты № 60-70

на

практических

применению

систем Инвизилайн», брекетов

Практические

занятиях

природных лечебных

«Insignia»; бруксизм. этиологию,

навыки № 7-10

факторов,

патогенез;

принципы щитовой

Ситуационные

лекарственной,

терапии;

классификацию

задачи № 6, 7, 9,

немедикаментозной

механизм действия вестибулярных

терапии и других

пластинок

показания

методов у пациентов

применению.

со стоматологической

Уметь: выбрать методику лечения

патологией,

для пациента с бруксизмом; выбрать

нуждающихся в

систему

«Инвизилайн», брекеты

медицинской

«Insignia» в зависимости от вида

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

реабилитации и

патологии и возраста пациента

санаторно-курортном

Владеть:

методами

перепро-

граммирования работы мышц в

лечении

ЧЛО при бруксизме; методами

ведения пациентов с брекетами

«Инвизилайн», «Insignia»

1.6

Нарушение

Конспектирование

ПК-7 готовность к

Знать:

методики

лечения,

Тесты № 40-50

миодинамического

основной и

определению тактики

ортодонтической

патологии

Практические

равновесия в ЗЧС как

ведения, ведению и

функциональными

аппаратами,

навыки № 5-10

дополнительной

этиологический фактор

лечению пациентов,

методики устранения вредных

Ситуационные

литературы, ЭБС,

возникновения

ЗЧА

нуждающихся в

привычек

задачи № 5-12

интернет-ресурсов

Эластопозиционеры.

ортодонтической

Уметь: подобрать функциональный

Виды. Показания

помощи

аппарат в зависимости от патологии

Проработка

применению.

и возраста пациента

лекционного

Владеть: методами определения

материала

размера

эластопозиционеров,

принципами

подбора

вестибулярных

пластинок,

Решение задач и

принципами

составления

заданий, выданных

комплексов миогимнастики

на

практических

ПК-9 готовность к

Знать:

механизм

действия

Тесты № 60-70

занятиях

применению

эластопозиционеров

Практические

природных лечебных

вестибулярных

пластинок.

навыки № 7-10

факторов,

Механизм развития ЗЧА.

Ситуационные

лекарственной,

Уметь: выявлять причины развития

задачи № 6, 7, 9,

немедикаментозной

ЗЧА, оценивать факторы риска в

терапии и других

формировании ЗЧА

методов у пациентов

Владеть: методиками выбора

со стоматологической

средств щитовой терапии и

патологией,

эластопозиционеров, методиками

нуждающихся в

определения размеров и методиками

медицинской

подбора

функционально-

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

реабилитации и

действующих

аппаратов

санаторно-курортном

зависимости от патологии

лечении

возраста ребёнка

Раздел

Профилактика

зубочелюстных

294

аномалий.

Детское

протезирование.

2.1

Аномалии

формы,

Конспектирование

120

ПК-7 готовность к

Знать: причины формирования

Тесты № 40-45

величины и структуры

основной и

определению тактики

аномалий формы, величины и

Практические

твёрдых тканей зубов.

ведения, ведению и

структуры твёрдых тканей зубов,

навыки № 3-7

дополнительной

Аномалии числа зубов.

лечению пациентов,

аномалий числа зубов, аномалии

Ситуационные

литературы, ЭБС,

Адентия.

нуждающихся в

положения зубов и зубных дуг в

задачи № 5-10

интернет-ресурсов

Сверхкомплектные

ортодонтической

сагиттальном,

вертикальном и

зубы.

Аномалии

помощи

транс-верзальном положении

Проработка

положения зубов

Уметь:

составить

план

лекционного

зубных

дуг

комплексного ортодонтичес-кого

материала

сагиттальном,

лечения

для

пациентов

вертикальном

аномалиями формы, величины и

трансверзальном

Решение задач и

структуры твёрдых тканей зубов,

положении.

заданий, выданных

аномалями числа зубов, аномалиями

на

практических

положения зубов и зубных дуг в

занятиях

сагиттальном,

вертикальном и

транс-верзальном положении

Владеть:

методиками

ортодонтического

лечения

аномалий формы, величины и

структуры твёрдых тканей зубов,

аномалий числа зубов, аномалии

положения зубов и зубных дуг в

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

сагиттальном,

вертикальном и

транс-верзальном положении

ПК-9 готовность к

Знать: причины формирования

Тесты № 60-70

применению

аномалий формы, величины и

Практические

природных лечебных

структуры твёрдых тканей зубов,

навыки № 7-10

факторов,

аномалий числа зубов, аномалии

Ситуационные

лекарственной,

положения зубов и зубных дуг в

задачи № 6, 7, 9,

немедикаментозной

сагиттальном,

вертикальном и

терапии и других

транс-верзальном положении

методов у пациентов

Уметь:

составить

план

со стоматологической

комплексного ортодонтичес-кого

патологией,

лечения

для

пациентов

нуждающихся в

аномалиями формы, величины и

медицинской

структуры твёрдых тканей зубов,

реабилитации и

аномалями числа зубов, аномалиями

санаторно-курортном

положения зубов и зубных дуг в

лечении

сагиттальном,

вертикальном и

транс-верзальном положении

Владеть:

методиками

ортодонтического

лечения

аномалий формы, величины и

структуры твёрдых тканей зубов,

аномалий числа зубов, аномалии

положения зубов и зубных дуг в

сагиттальном,

вертикальном и

транс-верзальном положении

2.2

Сагиттальные

аномалии

Конспектирование

ПК-7 готовность к

Знать: признаки ортогнатического

Тесты № 40-45

прикуса.

основной и

определению тактики

прикуса, классификации ЗЧА

Практические

Трансверзальные

ведения, ведению и

Уметь:

диагностировать

навыки № 3-7

дополнительной

аномалии

прикуса.

лечению пациентов,

сагиттальные,

вертикальные и

Ситуационные

литературы, ЭБС,

Вертикальные аномалии

нуждающихся в

трансверзальные аномалии прикуса;

задачи № 5-10

интернет-ресурсов

прикуса.

Этиология,

ортодонтической

составить

комплексный

план

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

патогенез,

клиника,

помощи

лечения

лечение в различные

Проработка

Владеть: методиками диагностики

возрастные периоды

лечения

сагиттальных,

лекционного

вертикальных и трансверзальных

материала

аномалий прикуса

ПК-9 готовность к

Знать:

методы

лечения

Тесты № 60-70

Решение задач и

применению

ортодонтические, хирургические,

Практические

заданий, выданных

природных лечебных

физиотерапевтические, применяемы

навыки № 7-10

на

практических

факторов,

при сагиттальных, вертикальных и

Ситуационные

занятиях

лекарственной,

трансверзальных аномалиях прикуса

задачи № 6, 7, 9,

немедикаментозной

Уметь:

выбрать

метод

терапии и других

ортодонтического лечения для

методов у пациентов

устранения

сагиттальных,

со стоматологической

вертикальных и трансверзальных

патологией,

аномалиях прикуса

нуждающихся в

Владеть: методиками лечения

медицинской

сагиттальных, вертикальных и

реабилитации и

трансверзальных аномалий прикуса

санаторно-курортном

с использованием съемной и

лечении

несъемной

ортодонтической

аппаратуры

2.3

Причины развития ЗЧА.

Конспектирование

ПК-1 готовность к

Знать: причины возникновения

Тесты № 1-10

Вредные привычки, роль

осуществлению

патологии ЗЧА, взаимосвязь с

Практические

основной и

комплекса мероприятий,

в возникновении ЗЧА.

функциональными

навыки № 1, 2, 3

дополнительной

направленных

на

Профилактика

морфологическими нарушениями в

Ситуационные

литературы, ЭБС,

сохранение

возникновения ЗЧА в

ЗЧС

задачи № 1, 2, 3, 4

интернет-ресурсов

укрепление здоровья и

различные возрастные

Уметь: выявлять вредные факторы,

включающих в себя

периоды.

влияющие на патологию и

формирование

Проработка

здорового образа жизни,

формирование ЗЧА, выявлять

лекционного

предупреждение

вредные привычки у пациентов.

материала

возникновения и (или)

Владеть:

диагностикой

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

распространения

зубочелюстных

аномалий

стоматологических

мероприятиями, направленными на

Решение задач и

заболеваний,

их

устранение патологии в различные

заданий, выданных

раннюю диагностику,

возрастные периоды.

на

практических

выявление причин и

занятиях

условий

их

возникновения

развития, а также

направленных

на

устранение вредного

влияния на здоровье

человека

факторов

среды его обитания

УК-1 готовностью к

Знать:

взаимосвязь

вредных

Тесты № 1-70

абстрактному

привычек

и ортодонтической

Практические

мышлению, анализу,

патологии, патогенез формирования

навыки № 1-10

синтезу

ЗЧА

Ситуационные

Уметь: выявлять связь между

задачи № 1, 5, 7, 8,

формированием ЗЧА и вредными

привычками

Владеть: методиками выявления

причин возникновения ЗЧА

2.4

Морфологические

Конспектирование

ПК-7 готовность к

Знать: анатомо-физиологические

Тесты № 46-50

функциональные

основной и

определению тактики

особенности ЗЧС в различные

Практические

изменения, вызванные

ведения, ведению и

возрастные периоды. Требования,

навыки № 8-10

дополнительной

ранней потерей зубов.

лечению пациентов,

предъявляемые к детским протезам.

Ситуационные

литературы, ЭБС,

Протезирование

нуждающихся в

Уметь:

диагностировать

задачи № 8-10

интернет-ресурсов

дефектов

твёрдых

ортодонтической

морфологические

тканей

зубов

помощи

функциональные нарушения при

Проработка

стандартными

ранней потере зубов у детей

лекционного

коронками.

Владеть:

составлением

материала

комплексного плана протетического

лечения при ранней потере зубов у

Компетенция,

Кол-

ФОС,

Наименование

формируемая по теме

№

во

подтверждающи

раздела,

тем

Вид СРС

занятия (содержание

Результат обучения

п/п

часо

й освоение

дисциплины

полностью с выделением

компетенции

части)

Решение задач и

детей

заданий, выданных

ПК-9 готовность к

Знать: методы протезирования при

Тесты № 60-70

применению

ранней потере зубов у детей

Практические

на

практических

природных лечебных

Уметь:

выбрать

метод

навыки № 7-10

занятиях

факторов,

протетического лечения при ранней

Ситуационные

лекарственной,

потере зубов у детей

задачи № 6, 7, 9,

немедикаментозной

Владеть: клинико-лабораторными

терапии и других

этапами изготовления различных

методов у пациентов

видов протезов, применяемых у

со стоматологической

детей

патологией,

нуждающихся в

медицинской

реабилитации и

санаторно-курортном

лечении

842

Всего часов

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

3.1.Виды образовательных технологий

Лекции - визуализации.

Практические занятия/клинические практические занятия с элементами

визуализации.

Работа с дополнительной литературой на электронных носителях.

Решение визуализированных тестовых заданий, клинических задач.

Лекционные занятия проводятся в специально выделенных для этого помещениях -

лекционном зале. Все лекции читаются с использованием мультимедийного сопровождения

и подготовлены с использованием программы Microsoft Power Point. Каждая тема лекции

утверждается на совещании кафедры. Часть лекций содержат графические файлы в формате

JPEG. Каждая лекция может быть дополнена и обновлена. Лекций хранятся на электронных

носителях в учебно-методическом кабинете и могут быть дополнены и обновлены.

Практические занятия проводятся на кафедре в учебных комнатах. Часть

практических занятий проводится с мультимедийным сопровождением, цель которого -

демонстрация клинического материала из архива кафедры. Архивные графические файлы

хранятся в электронном виде, постоянно пополняются и включают в себя (мультимедийные

презентации по теме занятия, клинические примеры, фотографии пациентов, схемы,

таблицы, видеофайлы).

На практическом занятии студент может получить информацию из архива кафедры,

записанную на электронном носителе (или ссылку на литературу) и использовать ее для

самостоятельной работы. Визуализированные и обычные тестовые задания в виде файла в

формате MS Word, выдаются преподавателем для самоконтроля и самостоятельной

подготовки студента к занятию.

Изучение дисциплины «Ортодонтия» проводится в виде аудиторных занятий (лекций,

практических/клинических практических занятий) и самостоятельной работы студентов.

Основное учебное время выделяется на практические/клинические практические занятия.

Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине и

выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение. Каждый обучающийся

обеспечивается доступом к библиотечным фондам ВУЗа и доступом к сети Интернет (через

библиотеку).

В образовательном процессе на кафедре используются:

Информационные технологии - обучение в электронной образовательной среде

с целью расширения доступа к образовательным ресурсам, объективного контроля и

мониторинга знаний студентов: обучающие компьютерные программы, тестирование.

Case-study - анализ реальных клинических случаев, имевших место в практике,

и поиск вариантов лучших решений возникших проблем: клинические ситуационные задачи,

разработанные кафедрой; клинический разбор больных.

Игра

- ролевая имитация студентами реальной профессиональной

деятельности с выполнением функций врача и пациента: ролевые учебные игры «Врач -

пациент», «Консилиум».

Контекстное обучение

- мотивация студентов к усвоению знаний путем

выявления связей между конкретным знанием и его применением: обучение с

использованием нозологического принципа.

Обучение на основе опыта

- активизация познавательной деятельности

студента за счет ассоциации и собственного опыта с предметом изучения: курация больных с

написанием фрагмента истории болезни.

Междисциплинарное обучение - использование знаний из разных областей, их

группировка и концентрация в контексте решаемой задачи: объяснение механизмов

возникновения симптомов на основе знаний, полученных при изучении фундаментальных

дисциплин.

Опережающая самостоятельная работа

- изучение студентами нового

материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.

Мастер-классы: передача мастером ученикам опыта, мастерства, искусства,

чаще всего путём прямого и комментированного показа приёмов работы: демонстрация

методик субъективного и объективного исследования пациента.

3.2.

Занятия, проводимые в интерактивной форме

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется

стандартом (должен составлять не менее 20%) и фактически составляет 30% от аудиторных

занятий, т.е. 50 часов.

№

Наименование раздела дисциплины

Вид

Кол-

Методы

Кол-

п/п

учебных

во

интерактивного

во

занятий

час

обучения

час

Раздел

Диагностика

планирование в ортодонтии

Рентгенологическая диагностика в

ПЗ

Опережающая

ортодонтии.

Показания.

ТРГ.

СРС

самостоятельная

Техника получения. Анализ. ТРГ

работа,

case-study,

кистей рук. КТ в ортодонтии.

работа в команде

Ортодонтические

аппараты

ПЗ

Опережающая

механического

действия.

СРС

самостоятельная

Ортодонтические

аппараты

работа,

case-study,

функционального

действия.

работа в команде

Современные несъёмные дуговые

аппараты.

Классификация.

Показания. Противопоказания

Системы

«Инвизилайн», брекеты

ПЗ

Опережающая

«Insignia». Бруксизм. Этиология,

СРС

самостоятельная

патогенез.

Лечение. Принципы

работа,

контекстное

щитовой терапии.

обучение, дискуссия,

занятие-конференция

Раздел

Профилактика

зубочелюстных аномалий. Детское

протезирование.

Сагиттальные аномалии прикуса.

ПЗ

Опережающая

Трансверзальные аномалии прикуса.

СРС

самостоятельная

Вертикальные аномалии прикуса.

работа,

case-study,

Этиология, патогенез, клиника,

работа в команде

лечение в различные возрастные

периоды

Морфологические

ПЗ

Опережающая

функциональные

изменения,

СРС

самостоятельная

вызванные ранней потерей зубов.

работа,

контекстное

Протезирование дефектов твёрдых

обучение, дискуссия,

тканей

зубов

стандартными

занятие-конференция

коронками.

Всего часов:

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

ДИСЦИПЛИНЫ

4.1.

Контрольно-диагностические материалы.

Пояснительная записка по процедуре проведения итоговой формы контроля,

отражающая все требования, предъявляемые к студенту.

4.1.1. Список вопросов для подготовки к зачёту или экзамену (в полном объёме):

1. Определение понятий «прикус», «окклюзия».

2. Физиологический прикус, его виды и их характеристика.

3. Признаки физиологической окклюзии во временном, сменном и постоянном

прикусах.

4. Ключи окклюзии по Эндрюсу, критерии их определения.

5. Морфологические, функциональные и этиопатогенетические классификации ЗЧА.

6. Рентгенографические методы диагностики зубочелюстных аномалий и деформаций.

7. Функциональные методы диагностики зубочелюстных аномалий и деформаций.

8. Измерение контрольно - диагностических моделей зубных рядов по методу Пона.

Измерительные точки, правила расчета.

9. Измерение контрольно

- диагностических моделей зубных рядов по методу

Коркхауза. Измерительные точки, правила расчета.

10. Измерение контрольно - диагностических моделей зубных рядов по методу Хауса -

Снагиной. Измерительные точки, правила расчета.

11. Методы ортодонтического лечения, их характеристика, показания и

противопоказания к применению.

12. Характеристика сил, применяемых для ортодонтического лечения и изменений,

которые эти силы вызывают в пародонте.

13. Морфологические изменения в пародонте при вертикальных перемещениях зубов.

14. Морфологические изменения в пародонте при сагиттальных перемещениях зубов.

15. Морфологические изменения в височно-нижнечелюстном суставе при сагиттальных

перемещениях нижней челюсти.

16. Морфологические изменения в участках шовных соединений при ортодонтическом

лечении.

17. Последствия передозировки сил, используемых для перемещения зубов и челюстей.

18. Классификация ортодонтических аппаратов (по виду конструкции, опоры, месту

расположения, принципу действия).

19. Механические аппараты, основные элементы, принцип действия, показания и

противопоказания к применению.

20. Функциональные аппараты, основные элементы, принцип действия, показания и

противопоказания к применению.

21. Комбинированные аппараты, основные элементы, принцип действия, показания и

противопоказания к применению.

22. Ретенционный период. Продолжительность, ретенционные аппараты.

23. Определение прогнатического прикуса.

24. Классификация прогнатического прикуса.

25. Этиологические факторы и патогенез различных форм прогнатии.

26. Клинические проявления прогнатического прикуса.

27. Дифференциальная диагностика различных форм прогнатии между собой.

28. Лечение прогнатического прикуса в зависимости от его формы и возраста пациента.

29. Профилактика прогнатии в зависимости от возраста пациента.

30. Определение прогенического прикуса.

31. Классификация прогенического прикуса.

32. Этиологические факторы различных форм прогении.

33. Клинические проявления прогенического прикуса.

34. Дифференциальная диагностика различных форм прогении.

35. Лечение прогенического прикуса в зависимости от его формы и возраста пациента.

36. Профилактика прогении в зависимости от возраста пациента.

37. Определение и классификация глубокого прикуса.

38. Этиология и патогенез глубокого прикуса.

39. Клинические проявления глубокого прикуса.

40. Дифференциальная диагностика различных форм глубокого прикуса.

41. Лечение глубокого прикуса в зависимости от его формы и возраста пациента.

42. Профилактика глубокого прикуса в зависимости от возраста пациента.

43. Определение и классификация открытого прикуса.

44. Этиология и патогенез открытого прикуса.

45. Клинические проявления открытого прикуса.

46. Дифференциальная диагностика различных форм открытого прикуса.

47. Лечение открытого прикуса в зависимости от его формы и возраста пациента.

48. Профилактика открытого прикуса в зависимости от возраста пациента.

49. Определение и классификации прекрестного прикуса.

50. Этиология и патогенез перекрестного прикуса.

51. Клинические проявления перекрестного прикуса.

52. Дифференциальная диагностика различных форм перекрестного прикуса.

53. Лечение перекрестного прикуса в зависимости от его формы и возраста пациента.

54. Профилактика перекрестного прикуса в зависимости от возраста пациента.

55. Классификация аномалий отдельных зубов и зубных рядов.

56. Этиология, клиника, диагностика и лечение аномалий количества зубов (адентия и

сверхкомплектные зубы).

57. Этиология, клиника, диагностика и лечение ретенции зубов.

58. Этиология, клиника, диагностика и лечение аномалий положения отдельных зубов.

59. Диастема, ее виды. Этиология, диагностика и лечебная тактика.

60. Аномалии зубных рядов. Клиника, диагностика и лечение.

61. Определение понятия «ретенционный период», его продолжительность.

62. Естественная ретенция.

63. Съемные и несъемные ретенционные аппараты.

64. Ошибки и осложнения при ортодонтическом лечении.

65. Какие причины отсутствия зубов вы знаете?

66. Опишите морфологические изменения в зубочелюстной системе детей,

обусловленные дефектами зубных рядов.

67. Расскажите о функциональных изменениях, связанных с дефектами зубных рядов.

68. Назовите показания к применению съемных протезов и сроки их замены во

временном, сменном и постоянном прикусах у детей.

69. Обоснуйте требования, предъявляемые к частичным съемным пластиночным

протезам у детей.

70. Расскажите об особенностях наложения съемных пластиночных протезов и адаптации

к ним детей.

71. Материалы, которые применяются для изготовления несъемных протезов различных

конструкций.

72. Показания к применению штифтовых конструкций и вкладок во временном, сменном

и постоянном прикусе.

73. Особенности изготовления и показания к применению временных и постоянных

коронок.

74. Расскажите о методах лечения травмы временных и постоянных резцов в зависимости

от уровня отлома коронки зуба и возраста ребенка.

75. Показания к применению и этапы изготовления мостовидных протезов у детей.

76. Особенности наложения раздвижных мостовидных протезов.

77. Виды брекет-систем.

78. Возрастные показания к применению техники прямой дуги.

79. Основные и дополнительные конструкционные элементы брекет-системы

80. Понятие о лингвальных брекетах и самолигирующихся.

81. Прямой и непрямой методы фиксации брекетов

82. Показания к применению и особенности эластопозиционера, трейнера, миобрейса,

LM-активатора, пластинок Маппи.

83. Этиология, патогенез, клиника, морфологические и функциональные нарушения при

ВП ЗЧС.

84. Методы лечения и реабилитации при ВП ЗЧС в зависимости от возраста пациента,

тяжести патологии и сроков хирургического вмешательства.

85. Обтураторы. Виды. Показания к применению.

86. Дайте определение профилактики, и расскажите о ее видах, роль ортодонта.

87. Назовите показания к формированию I группы диспансерного наблюдения у

ортодонта.

88. Назовите показания к формированию II группы диспансерного наблюдения у

ортодонта.

89. Назовите показания к формированию III группы диспансерного наблюдения у

ортодонта.

90. Назовите показания к формированию IV группы диспансерного наблюдения у

ортодонта.

91. Какая работа проводится ортодонтом с детьми I, II, III, IV групп диспансерного

наблюдения? Какова кратность наблюдения пациентов у ортодонта?

4.1.2 Тестовые задания предварительного контроля (пример):

Определите номер правильного ответа

1.ЗУБНЫЕ РЯДЫ В ПРИКУСЕ МОЛОЧНЫХ ЗУБОВ ИМЕЮТ ФОРМУ

1. полуэлипса

2. полукруга

3. параболы

4. не имеют четкой формы

ОТВЕТ: 2 (полукруга).

2. НАЛИЧИЕ ТРЕМ МЕЖДУ ЗУБАМИ В ПЕРЕДНЕМ ОТДЕЛЕ ЗУБНЫХ РЯДОВ 5-

ЛЕТНЕГО РЕБЕНКА

1. признак нормального развития

2. признак аномалии

3. не имеет диагностического значения

4. признак формирования открытого прикуса

ОТВЕТ: 1 (признак нормального развития).

4.1.3 Тестовые задания текущего контроля (примеры)

Определите номер правильного ответа

1. ГИПЕРОДОНТИЯ ВОЗНИКАЕТ ПРИ

1) ретенции зубов

2) наличии сверхкомплектных зубов

3) отсутствии зачатков зубов

4) увеличении размеров зубов

ОТВЕТ: 2 (наличие сверхкомплектных зубов)

2. ТОРТОАНОМАЛИЯ - ЭТО

1) высокое положение зуба

2) вестибулярный наклон зуба

3) поворот зуба вокруг вертикальной оси

4) оральный наклон зуба

ОТВЕТ: 3 (поворот зуба вокруг вертикальной оси)

3.МЕЗИАЛЬНАЯ ОККЛЮЗИЯ ОТНОСИТСЯ К АНОМАЛИЯМ ОККЛЮЗИИ В

НАПРАВЛЕНИИ

1) сагиттальном

2) вертикальном

3) трансверзальном

4) не относится к аномалиям прикуса

ОТВТ: 1 (сагиттальном)

4.1.4. Тестовые задания промежуточного контроля (примеры)

Определите номер правильного ответа

1. КЛЮЧ ОККЛЮЗИИ ПО ЭНГЛЮ - ЭТО СМЫКАНИЕ

1) первых постоянных премоляров верхней и нижней челюсти

2) постоянных клыков верхней и нижней челюсти

3) постоянных резцов верхней и нижней челюсти

4) первых постоянных моляров верхней и нижней челюсти

ОТВЕТ: 1 (первых постоянных моляров верхней и нижней челюсти).

2. ПО ТАБЛИЦЕ ВЕТЦЕЛЯ МОЖНО ОПРЕДЕЛИТЬ

1) мезиодистальные размеры коронок постоянных зубов

2) вертикальные размеры коронок молочных зубов

3) мезиодистальные размеры коронок молочных зубов

4) вертикальные размеры коронок постоянных зубов

ОТВЕТ: 3 (мезиодистальные размеры коронок молочных зубов)

4.1.5. Ситуационные клинические задачи:

Задача № 1.

Пациент С., 14 лет. Жалобы на неправильное положение верхних передних зубов.

При осмотре полости рта: смыкание в боковых отделах дистальное, небное положение зубов

12 и 22; вестибуло- и супраположение зубов 13 и 23, места для них в зубном ряду -

недостаточно.

Вопросы:

1. Какие дополнительные методы диагностики необходимо провести?

2. Какие аномалии привели к данной клинической картине?

3. Каковы этиологические факторы аномалии?

4. Какие методы лечения показаны?

5. От чего зависит выбор тактики лечения пациента?

Эталон ответа на ситуационную задачу 1.

1. Рентгенологические, антропометрические.

2. Аномалии положения зубов, формы и размеров зубных рядов

3. Макродентия, ранняя потеря молочных зубов.

4. Несъемная ортодонтическая техника.

5. Выбор тактики лечения зависит от возраста пациента, размеров зубов, степени развития

апикального базиса.

Задача № 2.

Пациент в возрасте 14 лет впервые обратился к ортодонту. Объективные данные:

высота нижнего отдела лица снижена, подбородок смещен дистально, выражена губно-

подбородочная борозда, центральные верхние резцы наклонены орально, боковые смещены

вестибулярно с дефицитом места, сагиттальная щель отсутствует, зубоальвеолярное

увеличение в переднем отделе нижней челюсти; соотношение первых постоянных моляров:

передний щёчный бугор верхнего шестого зуба находится впереди поперечной фиссуры

нижнего шестого зуба. Изучение моделей по методу Пона-Линдера-Харта выявило сужение

верхнего зубного ряда на 4,0 и уменьшение длины переднего отрезка зубной дуги на 5 мм.

Вопросы:

1. Для какой аномалии характерны клинические симптомы?

2. Какие биометрические методы исследования необходимо провести в данном случае?

3. Какие дополнительные методы исследования необходимо провести в данном

случае.

4. Какие ортодонтические аппараты показаны для лечения данной патологии.

Эталон ответа на ситуационную задачу 2.

1. 2 класс по Энглю, 2 подкласс.

2. Измерение переднего отрезка зубного ряда по Коргхаусу.

3. ТРГ в боковой проекции.

4. Функционально-действующие аппараты. Несъёмные дуговые аппараты (брекет-

системы).

Задача № 3.

На консультацию к ортодонту обратилась пациентка 12 лет для решения вопроса об

ортодонтическом лечении. Объективно: лицо симметричное, пропорциональное, в профиль -

выступание средней части лица, дистальное положение подбородка, соотношение резцов

нарушено в трех плоскостях: сагиттальная щель 7 мм; перекрытие нижних резцов верхними

составляет 2/3, средняя межрезцовая линия нижней челюсти смещена влево, выражена

протрузия 1.2, 1.1, 2.1, 2.2 зубов с наличием трем и диастемы, скученность резцов на нижней

челюсти. Первые постоянные моляры расположены по II классу Энгля. Сумма ширины

верхних резцов составляет 31,0 мм. При выполнении пробы Эшлера-Биттнера - профиль

лица сначала улучшился, затем изменился в худшую сторону.

Вопросы:

1. Для какой аномалии характерны клинические симптомы?

2. Какие биометрические методы исследования показаны в данном случае?

3. Чем обусловлены изменения при проведении пробы Эшлера - Битнера?

4. Какие ортодонтические аппараты, показаны для лечения данной патологии.

Эталон ответа на ситуационную задачу 3.

1. 2 класс по Энглю, 1 подкласс. Вертикальная резцовая окклюзия. Трансверзальная

аномалия.

2. Измерение сегментов зубных дуг по Герлах, молярный, премолярный индексы,

измерение трансверзальных размеров зубных дуг по Снагиной, ширина апикального базиса,

длина зубного ряда по Нансе.

3. ЗЧА обусловлена изменениями как на верхней, так и на нижней челюстях.

4. Функционально-действующие аппараты.

4.1.6. Список тем рефератов:

1. Понятие физиологического и патологического прикуса. Признаки ортогнатического

прикуса, характеризующие его относительно вертикальной, сагиттальной и

трансверзальной плоскостей. Понятия «торк» и «ангуляция».

2. Функциональные и рентгенологические методы диагностики зубочелюстных

аномалий и деформаций.

3. Принципы аппаратурного и комбинированного методов ортодонтического лечения.

Правила применения миогимнастики и способы контроля за выполнением.

4. Ортодонтические винты. Показания к применению.

5. Роль заболеваний верхних дыхательных путей в этиологии и патогенезе прогнатии.

6. Профилактика прогении в зависимости от возраста пациента.

7. Глубокий прикус. Этиология, патогенез, клиника, диагностика, лечение и

профилактика.

8. Открытый прикус. Определение, классификация. Этиология, патогенез.

9. Профилактика и лечение перекрестного прикуса.

10. Аномалии отдельных зубов, зубных рядов.

11. Требования, предъявляемые к частичным съемным пластиночным протезам у детей.

12. Материалы, применяемые для изготовления несъемных протезов различных

конструкций.

13. Прямой и непрямой методы фиксации брекетов.

4.2. Критерии оценок по дисциплине

Характеристика ответа

Оценка

Баллы в

Оценка

ECTS

РС

итоговая

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос,

показана совокупность осознанных знаний по дисциплине,

проявляющаяся в свободном оперировании понятиями,

умении выделить существенные и несущественные его

признаки, причинно-следственные связи. Знания об объекте

100-96

5 (5+)

демонстрируются на фоне понимания его в системе данной

науки и междисциплинарных связей. Ответ формулируется

в терминах науки, изложен литературным языком, логичен,

доказателен, демонстрирует авторскую позицию студента.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос,

показана совокупность осознанных знаний по дисциплине,

доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе

прослеживается

четкая

структура,

логическая

последовательность, отражающая сущность раскрываемых

понятий, теорий, явлений. Знания об объекте

95-91

демонстрируются на фоне понимания его в системе данной

науки и междисциплинарных связей. Ответ изложен

литературным языком в терминах науки. Могут быть

допущены недочеты в определении понятий, исправленные

студентом самостоятельно в процессе ответа.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос,

доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе

прослеживается

четкая

структура,

логическая

последовательность, отражающая сущность раскрываемых

90-86

4 (4+)

понятий, теорий, явлений. Ответ изложен литературным

языком в терминах науки. В ответе допущены недочеты,

исправленные студентом с помощью преподавателя.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос,

показано умение выделить существенные и несущественные

признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко

структурирован, логичен, изложен литературным языком в

85-81

терминах науки. Могут быть допущены недочеты или

незначительные ошибки, исправленные студентом с

помощью преподавателя.

Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос,

показано умение выделить существенные и несущественные

признаки, причинно-следственные связи. Ответ четко

структурирован, логичен, изложен в терминах науки.

80-76

4 (4-)

Однако, допущены незначительные ошибки или недочеты,

исправленные студентом с помощью «наводящих» вопросов

преподавателя.

Дан полный, но недостаточно последовательный ответ на

75-71

3 (3+)

поставленный вопрос, но при этом показано умение

выделить существенные и несущественные признаки и

причинно-следственные связи. Ответ логичен и изложен в

терминах науки. Могут быть допущены

1-2 ошибки в

определении основных понятий, которые студент

затрудняется исправить самостоятельно.

Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый

ответ. Логика и последовательность изложения имеют

нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий,

употреблении

терминов.

Студент

не

способен

самостоятельно выделить существенные и несущественные

70-66

признаки и причинно-следственные связи. Студент может

конкретизировать обобщенные знания, доказав на примерах

их основные положения только с помощью преподавателя.

Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Дан неполный ответ, логика и последовательность

изложения имеют существенные нарушения. Допущены

грубые ошибки при определении сущности раскрываемых

понятий, теорий, явлений, вследствие непонимания

65-61

3 (3-)

студентом их существенных и несущественных признаков и

связей. В ответе отсутствуют выводы. Умение раскрыть

конкретные проявления обобщенных знаний не показано.

Речевое оформление требует поправок, коррекции.

Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные

знания по теме вопроса с существенными ошибками в

определениях.

Присутствуют

фрагментарность,

нелогичность изложения. Студент не осознает связь

данного понятия, теории, явления с другими объектами

60-41

Требуется

дисциплины. Отсутствуют выводы, конкретизация и

пересдача

доказательность

изложения.

Речь

неграмотна.

Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не

приводят к коррекции ответа студента не только на

поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.

Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины.

Требуется

40-0

повторное

изучение

материала

4.3. Оценочные средства, рекомендуемые для

включения в фонд оценочных

средств итоговой государственной аттестации (ГИА)

Осваиваемые

Тестовое задание

Ответ на

компетенции

тестовое

задание

УК-1

В РАБОТУ "КОМНАТЫ ЗДОРОВОГО РЕБЕНКА" В

ВОЗРАСТЕ ДО 1 ГОДА В ДЕТСКИХ ПОЛИКЛИНИКАХ

СЛЕДУЕТ ВКЛЮЧИТЬ

а) обучение родителей правильному способу вскармливания

детей

а)

б) массаж в области альвеолярных отростков, зубов

в) гигиенические навыки

г) устранение вредных привычек

д) все перечисленное

УК-2

ВРАЧ

ОРТОДОНТ

СНИМАЕТ

ДЕТЕЙ

ДИСПАНСЕРНОГО НАБЛЮДЕНИЯ

а) при получении положительных результатов: исправления

положения зубов

г)

б) при нормализации функции

в) при закреплении результатов ортодонтического лечения

г) при сформированном правильном постоянном прикусе

д) при улучшении эстетики лица

ПК-1

ПРИ ДЕФЕКТАХ ЗУБНЫХ РЯДОВ В БОКОВЫХ

УЧАСТКАХ ВОЗНИКАЮТ ВРЕДНЫЕ ПРИВЫЧКИ В ВИДЕ

а) сосания пальцев

б) прикусывания губ

в) сосания языка

г)

г) прокладывания мягких тканей языка, щек в область

дефекта

д) неправильного глотания

ПК-2

ВИД ПРИКУСА ОПРЕДЕЛЯЕТ

а) соотношение отдельных зубов

б) соотношение зубных рядов в состоянии физиологического

покоя

в)

в) смыкание зубных рядов в состоянии центральной

окклюзии

г) смыкание зубных рядов в состоянии привычной окклюзии

д) смыкание зубных рядов в положении передней окклюзии

ПК-4

ИЗМЕРИТЕЛЬНЫМ ТОЧКАМ ПО МЕТОДИКЕ ПОНА НА

ПРЕМОЛЯРАХ НИЖНЕЙ ЧЕЛЮСТИ СООТВЕТСТВУЕТ

а) середина межбугровой фиссуры

б) щечный бугор

г)

в) дистальный скат щечного бугра

г) мезиальный скат щечного бугра

д) язычный бугор

ПК-5

ВЫЯВИТЬ ОДНОСТОРОННЕЕ СМЕЩЕНИЕ БОКОВЫХ

ЗУБОВ ПОЗВОЛЯЕТ МЕТОДИКА

а) Хорошилкиной

а)

б) Пона

в) Хауса

г) Нанса

д) Снагиной

ПК-7

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ПЕРИОДЕ ЛЕЧЕНИЯ

МЕЗИАЛЬНОГО ПРИКУСА АППАРАТОМ ЭНГЛЯ

МЕЖЧЕЛЮСТНАЯ РЕЗИНОВАЯ ТЯГА ДОЛЖНА ИМЕТЬ

в)

а) горизонтальное направление

б) вертикальное направление

в) косое направление

г) тяга не применяется

д) направление не имеет значения

ПК-9

Для устранения небного положения верхних передних зубов

при обратном резцовом перекрытии наиболее универсальным

является

в)

а) бионатор Бальтерса III типа

б) аппарат Башаровой

в) аппарат Брюкля

г) активатор Андрезена - Гойпля

д) пластинка для верхней челюсти с секторальным распилом

2.Пример ситуационной задачи

Пациентка

11 лет. Жалобы на косметический дефект, нарушение речи,

полуоткрытый рот. При осмотре больной отмечается сагиттальная щель размером в 6

мм. Верхние зубы полностью перекрывают нижние. Дыхание ротовое. Ребенок

прикусывает нижнюю губу.

Ответьте на предложенные вопросы:

1. По описанной клинической картине можно поставить предварительный

диагноз:

1) сагиттальная и глубокая резцовая дизокклюзия

2) дистальная окклюзия и глубокая резцовая дизокклюзия

3) вертикальная резцовая дизокклюзия

4) дистальная окклюзия и сагиттальная дизокклюзия.

2. Возможной причиной сагиттальной щели является:

1) ротовое дыхание

2) прикусывание нижней губы

3) нарушение речи

4) полуоткрытый рот.

3. Поставить окончательный диагноз возможно с помощью методов:

1) антропометрический

2) рентгенологический

3) функциональный

4) всех перечисленных.

4. Для устойчивого результата ортодонтического лечения необходимо:

1) восстановить носовое дыхание

2) провести лечение с гипреркоррекцией аномалии

3) восстановить эстетику

4) лечение несъемной ортодонтической техникой.

Ответ: 1-1; 2-2; 3-4; 4-1.

ИНФОРМАЦИОННОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Информационное обеспечение дисциплины

Наименование и краткая характеристика библиотечно-

Количество

информационных ресурсов и средств обеспечения

экземпляров, точек

п/п

образовательного процесса, в том числе электронно-

доступа

библиотечных систем и электронных образовательных ресурсов

(электронных изданий и информационных баз данных)

ЭБС:

Электронная библиотечная система

«Консультант

1 по договору

студента» : [Электронный ресурс] / ООО «ИПУЗ» г. Москва. -

Срок оказания

Режим доступа:

http://www.studmedlib.ru

карты

услуги 01.01.2018-

индивидуального доступа.

31.12.2018

«Консультант врача. Электронная медицинская

1 по договору

библиотека» [Электронный ресурс] / ООО ГК «ГЭОТАР» г.

Срок оказания

Москва. - Режим доступа: http://www.rosmedlib.ru - с личного

услуги 18.12.2017-

IP-адреса по логину и паролю.

20.12.2018

Электронная библиотечная система « ЭБС ЛАНЬ » -

1 по договору

коллекция «Медицина-Издательство СпецЛит» [Электронный

Срок оказания

ресурс] / ООО «ЭБС ЛАНЬ». - СПб. - Режим доступа:

услуги 01.01.2018-

http://www.e.lanbook.ru через IP-адрес университета, с личного

31.12.2018

IP-адреса по логину и паролю.

Электронная библиотечная система «Букап»

1 по договору

[Электронный ресурс] / ООО «Букап» г. Томск. - Режим

Срок оказания

доступа: http://www.books-up.ru - через IP-адрес

услуги 01.01.2018-

университета, с личного IP-адреса по логину и паролю.

01.01.2019

Электронно-библиотечная система «ЭБС ЮРАЙТ»

1 по договору

[Электронный ресурс] / ООО «Электронное издательство

Срок оказания

ЮРАЙТ» г. Москва. - Режим доступа: http://www.biblio-

услуги 01.01.2018-

online.ru - через IP-адрес университета, с личного IP-адреса по

31.12.2018

логину и паролю.

Информационно-справочная система КОДЕКС с базой

1 по договору

данных № 89781 «Медицина и здравоохранение»

Срок оказания

[Электронный ресурс] / ООО «ГК Кодекс». - г. Кемерово. -

услуги 01.01.2018-

Режим доступа:

31.12.2018

http://www.kodeks.ru/medicina_i_zdravoohranenie#home через

IP-адрес университета.

Справочная правовая система Консультант Плюс

1 по договору

[Электронный ресурс] / ООО «Компания ЛАД-ДВА». - М.-

Срок оказания

Режим доступа: http://www.consultant.ru через IP-адрес

услуги 01.01.2018-

университета.

31.12.2018

1 по договору

База данных «Web of Scienceª [Электронный ресурс]

Срок оказания

/ФГБУ ГПНТБ России г. Москва.- Режим доступа:

услуги

http://www.webofscience.com через IP-адрес университета.

01.04.2017 -

31.12.2019

Электронная библиотека КемГМУ

(Свидетельство о государственной регистрации базы

on-line

данных

№ 2017621006 от 06.09 2017г.)

Интернет-ресурсы:

Электронные версии конспектов лекций на официальном сайте

Университета в разделе кафедра детской стоматологии, ортодонтии и

пропедевтики стоматологических заболеваний

http://www.edentworld.ru/eDentWorld

- стоматологический портал.

Новости, статьи, советы специалистов, рефераты для студентов

медиков.

http://www.dentist.ru/ Стоматологическая ассоциация России. Новости

науки. Публикации для пациентов и специалистов.

http://www.ozon.ru/ - Стоматология, книги.

http://www.webmedinfo.ru/ - Стоматологическая литература.

http://stomlit.info/ - Литература для стоматолога

http://www.geotar-med.ru/ Издательская группа «Геотар-Медиа».

Учебники и учебные пособия для студентов медицинских вузов,

колледжей, училищ. Руководства для врачей.

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/PubMed. доступ к Medline, через систему

PubMed.

http://www.stomаtology.ru/ РСП

- российский стоматологический

портал

http://www.stomstudent.ru/ - Сайт для студентов стоматологов.

Компьютерные презентации:

Анатомо-физиологическое строение полости рта в возрастном аспекте.

Кариес зубов у детей. Клиника, диагностика, лечение.

Пломбировочные материалы, применяемы при лечении кариеса зубов у

детей.

Лечение пульпитов временных зубов.

Лечение периодонтита постоянных зубов с несформированным корнем.

Лечение периодонтита временных зубов с несформированным корнем.

Некариозные поражения твёрдых тканей зубов.

ОГС. Клиника, диагностика, лечение.

Электронные версии конспектов лекций:

Анатомо-физиологическое строение полости рта в возрастном аспекте.

Лечение пульпитов временных зубов.

Лечение периодонтита постоянных зубов с несформированным корнем.

ОГС.

Кандидозы у детей.

Учебные фильмы:

Формирование контактного пункта при пломбировании кариозной

полости по 2 классу.

5.2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Число экз. в

библиотеке,

Число

№

Библиографическое описание

Шифр библиотеки

выделяемое на

обучающихся на

п/п

рекомендуемого источника литературы

КемГМУ

данный поток

данном потоке

обучающихся

Основная литература

Елизарова В.М. Стоматология детского

возраста: учебник в 3 ч. /. Елизарова

616.31

В.М. [и др.].

- М.: ГЭОТАР-Медиа,

Е 511

2016. - Ч. 1. Терапия. -480 с.

Топольницкий, О.З. Стоматология

616.31

детского возраста: учебник: в

3 ч.

Т 583

Число экз. в

библиотеке,

Число

№

Библиографическое описание

Шифр библиотеки

выделяемое на

обучающихся на

п/п

рекомендуемого источника литературы

КемГМУ

данный поток

данном потоке

обучающихся

Топольницкий, О.З. [и др.].

- М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2016. - Ч. 2. Хирургия.

-320 с.

Персин, Л. С. Стоматология детского

возраста : учебник : в 3 ч. / Персин Л.

616.31

С. [и др.]. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2016.

П 278

- Ч. 3. Ортодонтия. - 239 с.

Дополнительная литература

Детская терапевтическая стоматология.

Национальное

руководство.

Под

616.31

редакцией акад. РАМН В.К. Леонтьева,

Д 386

проф. Л.П. Кисельниковой.

- М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2017 - 950 с.

Персин Л.С., Ортодонтия. Современные

методы диагностики аномалий зубов,

зубных

рядов

окклюзии

[Электронный ресурс] / Л.С. Персин -

М.: ГЭОТАР-Медиа, 2017. - 160 с. -

URL: ЭБС

«Консультант врача.

Электронная медицинская библиотека»

www.rosmedlib.ru

Васильев А.Ю., Лучевая диагностика в

стоматологии

[Электронный ресурс]:

национальное

руководство

Алексахина Т.Ю., Аржанцев А.П.,

Буковская Ю.В. и др. / Под ред. А.Ю.

Васильева, С.К. Тернового.

- М.:

ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 288 с. (Серия

"Нацинальные руководства по лучевой

диагностике и терапии") - URL: ЭБС

«Консультант врача. Электронная

медицинская

библиотека»

www.rosmedlib.ru

Алимова М. Я., Стоматология.

Международная

классификация

болезней. Клиническая характеристика

нозологических форм

[Электронный

ресурс]

/ М. Я. Алимова, Л. Н.

Максимовская, Л. С. Персин, О. О.

Янушевич - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. -

204 с. - URL: ЭБС «Консультант врача.

Электронная медицинская библиотека»

www.rosmedlib.ru

Бичун А.Б., Неотложная помощь в

стоматологии

[Электронный ресурс]

Бичун А.Б., Васильев А.В., Михайлов

Число экз. в

библиотеке,

Число

№

Библиографическое описание

Шифр библиотеки

выделяемое на

обучающихся на

п/п

рекомендуемого источника литературы

КемГМУ

данный поток

данном потоке

обучающихся

В.В. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. - 320

с.

(Серия

"Библиотека

врача-

специалиста")

URL:

ЭБС

«Консультант врача. Электронная

медицинская

библиотека»

www.rosmedlib.ru

5.3. Методические разработки кафедры

Число экз. в

Шифр

библиотеке,

Число

№

Библиографическое описание

библиотеки

выделяемое на

обучающихся на

п/п

рекомендуемого источника литературы

КемГМУ

данный поток

данном потоке

обучающихся

Киселева, Е. А. Профессиональная

гигиена полости рта у детей и взрослых.

Этапы.

Методы.

Показания.

Противопоказания:

методические

рекомендации для обучающихся по

профессиональной

образовательной

программе детская стоматология

310876

[Электронный ресурс]

/ Е. А.

Киселева, Е. М. Размахнина. - Кемерово,

2018.

31 с.

- URL

«Электронные

издания

КемГМУ»

http://moodle.kemsma.ru

Киселева, Е. А. Кариес зубов у детей.

Этиология,

патогенез,

клиника,

диагностика и особенности

лечения:

методические

рекомендации

для

обучающихся по профессиональной

образовательной программе детская

стоматология

310876

[Электронный

ресурс]

Е. А. Киселева, Е. М.

Размахнина. - Кемерово, 2018. - 33 с. -

URL : «Электронные издания КемГМУ»

http://moodle.kemsma.ru

Размахнина, Е. М. Предрасполагающие и

моделирующие факторы риска развития

кариеса

у детей

и взрослых:

методические

рекомендации

для

обучающихся по профессиональной

образовательной программе

«Детская

стоматология

310876» [Электронный

ресурс]

/ Е. М. Размахнина, Е. А.

Киселева. - Кемерово, 2018. - 44 с. -

URL : «Электронные издания КемГМУ»

http://moodle.kemsma.ru

6.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Помещения:

аудитории, оборудованные мультимедийными и иными средствами обучения,

позволяющими использовать симуляционные технологии, с типовыми

наборами профессиональных моделей и результатов лабораторных и

инструментальных исследований в количестве, позволяющем обучающимся

осваивать умения и навыки, предусмотренные профессиональной

деятельностью, индивидуально;

кабинеты для приема детей и подростков, оснащенные специализированным

оборудованием (медицинскими изделиями), в количестве, позволяющем

обучающимся осваивать умения и навыки, предусмотренные

профессиональной деятельностью, индивидуально, а также иное оборудование,

необходимое для реализации программы ординатуры.

Помещения для самостоятельной работы обучающихся должны быть оснащены

компьютерной техникой с возможностью подключения к сети "Интернет" и

обеспечением доступа в электронную информационно-образовательную среду

организации.

Оборудование: Фантомная техника, симуляционная техника. Тонометр,

ростомер, толстотный циркуль, динамометр, весы, адаптометр

Технические средства: мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран),

аудиоколонки, ноутбуки с выходом в интернет, принтер, интерактивная доска,

столы, стулья

Демонстрационные материалы:

наборы мультимедийных презентаций, таблицы, схемы

Оценочные средства на печатной основе:

тестовые задания по изучаемым темам, ситуационные задачи

Учебные материалы:

учебники, учебные пособия, раздаточные дидактические материалы

Программное обеспечение:

Linux лицензия GNUGPL

LibreOffice лицензия GNULGPLv3

Microsoft Windows 7 Professional

Microsoft Office 10 Standard

Microsoft Windows 8.1 Professional

Microsoft Office 13 Standard

Ортодонтия (базовая часть дисциплины). Рабочая программа (врач-ортодонт 31.08.77) - 2018 год