«Портал Работа России». Тест с ответами (2023 год)

В течении скольких рабочих дней необходимо пройти собеседование с работодателем по направлению Службы занятости?

Если центр занятости, вне перерегистрации, предложил гражданину список вакансий на портале «Работа России», обязан ли данный гражданин их ранжировать и пройти собеседование с работодателем?

Как правильно подать заявление на получение пособия по безработице?

Сколько календарных дней дается на ранжирование вакансий в приоритетном порядке?

Является ли обязательным, создание резюме перед подачей заявления на получение пособия по безработице?

Стандарты образования ФГОС. Тест с ответами (2023 год)

1. Обновленные федеральные государственные образовательные стандарты основного и среднего общего образования обеспечивают:

1) развитие личностных качеств, необходимых для решения повседневных и нетиповых задач с целью адекватной ориентации в окружающем мире;

2) определение ценности ученика его учебными достижениями и познавательными возможностями;

3) уважение личности обучающегося, развитие в детской среде ответственности, сотрудничества и уважения к другим и самому себе;

4) личностное развитие обучающихся, в том числе гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание, ценность научного познания;

5) личностнуюактивность ученика, как результат овладения учеником знаниями, умениями и навыками.

2. Единство обязательных требований к результатам освоения программ основного общего образования реализуется в обновленных ФГОС на основе (выберите 1 ответ):

1) условий реализации программ основного общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим условиям;

2) системно-деятельностного подхода, обеспечивающего системное и гармоничное развитие личности обучающегося, освоение им знаний, компетенций, необходимых как для жизни в современном обществе, так и для успешного обучения на следующем уровне образования, а также в течение жизни;

3) научных знаний, имеющих методологический и системообразующий характер (ключевые факты, понятия, методы, теории), а также формированиясистемы фактов, взглядов, теорий, понятий, методов базовых наук, изучаемых в рамках отдельных школьных предметов;

4) умения детей осуществлять рефлексивное действие (оценивать свою готовность, обнаруживать незнание, находить причины затруднений).

3. Установите соответствие между типами уроков и их систематическими группами:

Типы уроков

Систематические группы

А) Урок развивающего контроля

Б)Урок открытия новых знаний

В) Комбинированный урок

Г) Урок отработки умений и рефлексии

Д) Урок систематизации знаний

Е) Урок изучения новогоматериала

Ж) Урок контроля знаний

З) Обобщающийурок

1) Типы уроков по ФГОС

2) Традиционные типы уроков

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З
2	1	1	1	2	2	1	1

4. Установите соответствие между приемами целеполагания обучающихся и их систематическими группами:

Приемы целеполагания

Систематические группы

А) Работа над понятием

Б) Ситуация яркого пятна

В) Проблема предыдущего урока

Г) Подводящий диалог

Д) Индивидуальное затруднение

Е) Тема-вопрос

Ж) Группировка

З) Собери слово

1) Визуальные.

2) Аудиальные.

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З
1	1	2	2	2	1	1	2

5. Установите соответствие между педагогическими технологиями и их систематическими группами:

Педагогические технологии

Систематические группы

А) Технология ситуативного обучения

Б) Технология проблемного обучения

В) Обучение в сотрудничестве

Г) Технология проектного обучения

Д) Коммуникативно-диалоговые

Е) Развития критического мышления

Ж) «Мозговая атака»

З) «Свободный урок»

1) Личностные технологии обучения.

2) Развивающие технологии обучения.

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж	З
1	2	1	2	1	2	1	2

6. Что Вы понимаете под педагогической технологией в образовании (выберите 1 ответ)?

1) Осуществление образовательного процесса, нацеленного на практико- ориентированный результат;

2) Обучение алгоритмам деятельности, обеспечивающих каждому учащемуся успешное решение типовых учебных задач ;

3) Образовательный процесс, нацеленный на формирование универсальных умений и субъектного опыта решения личностно или социально значимых проблем.

4) Последовательность педагогических действий, направленных на достижение запланированных педагогических результатов.

7. Назовите в приведенном ниже списке решающее условие влияющие на выбор и эффективность технологий (выберите 1 ответ):

1) Целевая направленность;

2) Личность обучающихся;

3) Личность учителя;

4) Материальные условия.

8. Назовите в приведенном перечне на что направлено проектирования учебного занятия, что является центром проекта (выберите 1 ответ):

1) Дифференциация учебных заданий в соответствии с успеваемостью и уровнем развития учащихся;

2) Деятельность учащихся;

3) Придание позиции ученика в учебном процессе статуса субъекта познания, общения, ценностных ориентаций и личностного смысла обучения:

4) Основная деятельность учителя – мотивационное управление, сотрудничество, педагогическая помощь и поддержка с учетом индивидуальных особенностей и личностных запросов учащихся.

9. Какие из приведенного ниже списка обязательных компонентов содержания образования специфичны именно для современной парадигмы образования:

1) Научные знания о природе, обществе, технике, мышлении и способах деятельности (когнитивный компонент содержания);

2) Опыт осуществления известных способов деятельности (праксиологический компонент содержания);

3) Практический опыт осуществления способов деятельности на уровне ключевых компетенций (личностно-деятельностный компонент содержания);

4) Опыт творческой поисковой деятельности (креативный компонент содержания);

5) Рефлексивные компетенции познания себя, саморегуляции, самосовершенствования (рефлексивный компонент);

6) Опыт ценностного и личностностно-смыслового отношения к объектам или средствам деятельности человека, к окружающему миру, к другим людям (аксиологический компонент содержания).

10. Как, по Вашему мнению, поступит учитель работающий в условиях обновленных ФГОС, когда к нему обратится ученик с жалобой, что он не может справиться с решением учебной задачи (выберите 1 ответ)?

1) Разрешит отказаться от решения этой задачи и взять более легкую.

2) Даст ему готовое решение и предложит ученику воспроизвести решение по образцу самостоятельно.

3) Порекомендует ученику вначале разобраться с теоретическим материалом и после этого вернуться к решению задачи.

4) Наводящими вопросами подведет ученика к самостоятельному нахождению способа решения задачи.

Тесты без ответов

Тест по педагогике (без ответов)

1. Что является фундаментом и связывающим звеном в ОУ?

1) Расписание занятий

2) Отношения между учениками и учителем

3) Коллективное времяпровождение

2. Что является важным элементом организации работы ОУ?

1) Творческий подход

2) Научный подход

3) Педагогический подход

3. Сколько составляет продолжительность урока в 1 классе в первом полугодии?

1) 40 мин

2) 30 мин

3) 35 мин

4. Не ранее скольки следует начинать занятия ?

1) 8:30

2) 8:00

3) 7:45

5. Что необходимо учитывать и знать составителю расписанию?

1) Желание школьника учиться

2) О дневной и недельной кривой изменения работоспособности

3) Наличие у ребенка свободного времени (секций)

6. Какие дни считаются благоприятными?

1) Пятница

2) Вторник

3) Четверг

7. На сколько групп условно можно разделить предметы по степени сложности?

1) 5

2) 2

3) 4

8. Что влияет на утомляемость ребенка?

1) Объем информации

2) Активные игры на перемене

3) Мастерство учителя

9. От чего зависит продолжительность отдельных периодов работоспособности ?

1) Состояние здоровья

2) Возраст

3) Функциональная зрелость организма

10. Сколько критических периодов выделяют в онтогенезе?

1) 2

2) 3

3) 1

Гинекология. Тест для студентов (без ответов)

1 вариант

1. Инструменты для гинекологического осмотра:

А. Влагалищные зеркала

Б. Предметные стекла

В. Пулевые щипцы

Г. Маточный зонд

1. Мазок для бактериологического исследования берут из:

А. Вульвы

Б. Влагалища

В. Матки

Г. Ануса

2. III степень чистоты влагалища предусматривает:

А. pH кислая, кокки, эпителиальные клетки, лейкоциты

Б. pH слабо-щелочная, влагалищные палочки единичные, много лейкоцитов

В. pH кислая, плоский эпителий и влагалищные палочки

Г. pH щелочная, много патогенных микробов

3. Пороки развития плода вызывает, прежде всего, перенесенное в ранние сроки беременности заболевание

А. Панкреатит

Б. Краснуха

В. Ревматизм

Г. Пневмония

4. Отсутствие менструации – это

А. Гипоменорея

Б. Аменорея

В. Альгодисменорея

Г. Олигоминорея

5. IV степень чистоты влагалища предусматривает:

А. pH слабо-щелочная, влагалищные палочки единичные, много лейкоцитов

Б. pH кислая, кокки, эпителиальные клетки, лейкоциты

В. pH щелочная, хламидии, трихомонады, гонококки и др.

Г. pH кислая, плоский эпителий и влагалищные палочки

6. Цель профилактического осмотра и обследования школьников врачами-специалистами, врачом-гинекологом, врачом-урологом:

А. Раннее выявление и профилактика развития заболеваний, которые приводят к нарушениям репродуктивной сферы

Б. Разработка программ оздоровления, лечения и реабилитации с учетом выявленных заболеваний

В. Динамическое диспансерное наблюдение за детьми группы риска

Г. Раннее выявление групп риска по развитию

7. Перед началом любого обследования необходимо получить от пациентки

А. Денежное вознаграждение

Б. Письменное согласие

В. Карту больного

Г. Словесную благодарность

8. М\с после исследования влагалища на степень чистоты, оформляет направление в лабораторию:

А. Химическую

Б. Биологическую

В. Клиническую

Г. Бактериологическую

9. Рекомендуемая периодичность профилактического осмотра женщины репродуктивного возраста врачом-акушером-гинекологом составляет

А. 2 раза в год

Б. 4 раза в год

В. 1 раза в год

Г. 1 раз в 2 года

11. Ранней явкой называется постановка на учет в ЖК беременной в сроке беременности:

А. Первые дни беременности

Б. До 20 недель

В. До 5 недель

Г. До 12 недель

12. Основные жалобы, которые предъявляют гинекологические пациентки:

1. Боли, зуд, отсутствие менструаций

2. Боли, бели, нарушение менструаций

3. Кровянистые выделения, бели, боли

4. Боли, бесплодие, нарушение менструаций

5. Бели, зуд, бесплодие

13. Специальное гинекологическое исследование включает:

1. Осмотр наружных половых органов

2. Осмотр шейки матки при помощи зеркал

3. Влагалищное исследование

4. Бимануальное исследование

5. Все вышеперечисленное

14. Тесты функциональной диагностики позволяют определить:

1. Фазность менструального цикла

2. Уровень эстрогенной насыщенности организма

3. Наличие овуляции

4. Полноценность лютеиновой фазы цикла

5. Все вышеперечисленное

15. Тест определения базальной температуры основан на:

1. Воздействии эстрогенов на гипоталамус

2. Воздействии прогестерона на гипофиз

3. Влиянии простагландинов на гипоталамус

4. Влиянии прогестерона на терморегулирующий центр гипоталамуса

5. Ни на чем из вышеперечисленного

2 вариант

1. Монотонная гипотермическая кривая базальной температуры характерна:

1. Для двухфазного менструального цикла

2. Для двухфазного менструального цикла с укорочением фазы секреции до 5 дней

3. Для ановуляторного менструального цикла

4. Для двухфазного менструального цикла с укорочением фазы пролиферации до 5 дней

5. Для двухфазного менструального цикла с удлинением фазы пролиферации до 18 дней

2. Противопоказания к диагностической лапароскопии в гинекологии:

1. Разлитой перитонит

2. Трубно-перитонеальный фактор бесплодия

3. Прогрессирующая трубная беременность

4. Наличие опухолевидного образования яичника

5. наружный генитальный эндометриоз

3. Для диагностики аденомиоза гистеросальпингографию проводят:

1. В раннюю фолликулярную фазу менструального цикла

2. В позднюю фолликулярную фазу менструального цикла

3. В середине менструального цикла

4. В раннюю секреторную фазу менструального цикла

5. В позднюю секреторную фазу менструального цикла

4. Показания к зондированию матки:

1. Острый воспалительный процесс половых органов

2. Подозрение на маточную беременность

3. Подозрение на наличие подслизистого узла матки

4. Подозрение на гиперплазию эндометрия

5. Подозрение на внематочную беременность

5. Показания для пункции брюшной полости через задний свод влагалища:

1. Подозрение на злокачественную опухоль яичника

2. Субмукозная миома

3. Перитонит

4. Подозрение на внутрибрюшное кровотечение

5. Пиосальпинкс

6. Противопоказанием для раздельного диагностического выскабливания матки является:

1. Острый воспалительный процесс половых органов

2. Полип цервикального канала

3. Маточные кровотечения

4. Подозрение на злокачественные опухоли матки

5. Кровянистые выделения из матки в постменопаузальном периоде

7. Гистероскопия позволяет выявить все патологические состояния, кроме:

1. Гиперплазии эндометрия

2. Полипа эндометрия

3. Рака эндометрия

4. Субсерозной миомы

5. Внутриматочных синехий

8. Гистероскопия при обследовании пациенток с нарушением менструального цикла проводится с целью:

1. Определения времени овуляции

2. Диагностики патологии эндометрия

3. Диагностики наружного генитального эндометриоза

4. Выявления субсерозной миомы матки

5. Выявления интерстициальной миомы матки

9. Скрининг-методом для выявления онкопатологии шейки матки в современных условиях является:

1. Визуальный осмотр

2. Кольпоскопия

3. Радионуклеидный метод

4. Цитологическое исследование мазков

5. Гистероскопия

10. Основные показания к кольпоскопии:

1. Бесплодие

2. Подозрение на пороки развития гениталий

3. Подозрение на фоновые, предраковые заболевания и рак шейки матки

4. Прицельная биопсия шейки матки при ее патологии

5. Маточное кровотечение

11. Показания к проведению биопсии шейки матки:

1. Эрозия шейки матки

2. Интерстициальная миома матки

3. Полип цервикального канала

4. Подозрение на дисплазию шейки матки

5. Болезненные, обильные менструации

12. Гистероскория - это:

1. Метод визуального осмотра внутренней поверхности матки с помощью эндоскопа

2. Эндоскопическое исследование брюшной полости при абдоминальном доступе

3. Осмотр влагалищной части шейки матки

4. Рентгенография полости матки и маточных труб

5. Метод визуального осмотра цервикального канала

13. Выберите наиболее точный метод диагностики причины патологи-ческого кровотечения у женщин в возрасте 30 - 40 лет:

1. Измерение базальной температуры

2. Определение концентрации эстрогенов и прогестерона

3. Раздельное диагностическое выскабливание матки

4. Метосальпингография

5. Кольпоскопия

14. Наиболее информативным методом выявления непроходимости маточных труб является:

1. Гистеросальпингография

2. Пневмопельвиография

3. Кульдоскопия

4. Лапароскопия с хромогидротубацией

5. Кимографическая пертубация

15. Выберите наиболее достоверный метод ранней диагностики опухоли молочной железы:

1. Физикальное обследование

2. Рентгенография грудной клетки

3. Маммография

4. Рентгеноскопия грудной клетки

5. Ультразвуковое исследование молочной железы

Тест для 8 класса (без ответов)

Вариант 1

1. О чем предупреждает желтый мигающий сигнал светофора?

А. Впереди нерегулируемый перекресток;

Б. О смене сигнала;

В. Впереди регулируемый переход;

Г. Впереди главная дорога.

2. Каким лицам разрешено управлять мопедом при движении по дорогам?

А. Не моложе 14 лет;

Б. Не моложе 15 лет;

В. Не моложе 16 лет;

Г. Не моложе 18 лет.

3. По какой стороне улицы вы будете двигаться, ведя неисправный велосипед?

А. Против движения транспорта;

Б. По правой стороне дороги;

В. В попутном направлении движения транспорта;

Г. По левой стороне проезжей части.

4. Можете ли вы выехать на автомагистраль на велосипеде?

А. да;

Б. нет;

В. да, если скорость вашего движения будет больше 40 км/ч;

5. Обязательно ли на мопеде днем включать фару?

А. да;

Б. нет;

В. да, если едете на мопеде вдвоем;

Г. только когда выезжаете на проезжую часть.

6. Запрещается ли перевозка детей на велосипеде?

А. да;

Б. нет;

В. да, если ему больше 7 лет;

Г. да, если ему больше 10 лет.

7. Вам еще не исполнилось 14 лет. Можно ли учиться ездить на велосипеде во дворе?

А. нет;

Б. да, под надзором друзей;

В. да;

Г. да, но только в присутствии взрослых.

8. Что не относится к правилам безопасного поведения в транспорте?

А. не садиться на первые шесть мест;

Б. не садиться в транспорт до полной остановки;

В. не выходить из транспорта до полной остановки;

Г. не кричать в салоне.

9. С помощью огнетушителя вы пытаетесь погасить горящую поверхность. Куда надо направить гасящее вещество?

А. Равномерно на всю горящую поверхность;

Б. На наиболее интенсивно горящий участок поверхности;

В. На пламя;

Г. На то место, где больше дыма.

10. Что делать, если воспламенилось масло на сковороде?

А. Закрыть сковороду крышкой;

Б. Залить водой;

В. Засыпать песком, можно солью;

Г. Вылить масло в раковину.

11. Находясь дома, вы почувствовали запах горящей электропроводки. Что надо сделать в первую очередь?

А. Приступить к ее тушению водой, песком;

Б. Обесточить электропроводку в квартире;

В. Включить фонарик, чтобы лучше рассмотреть место, где загорелась электропроводка;

Г. Извлечь из электрических розеток все вилки.

12. Пожар распространяется на мебель и другие предметы, а квартира начинает наполняться дымом. Как вы поступите?

А. Спрячетесь в самой дальней комнате от места возгорания;

Б. Будете пытаться тушить разгоревшийся пожар;

В. Соберете все ценные вещи и покинете квартиру;

Г. Как можно быстрее покинете квартиру, закрыв нос и рот влажной тканью.

13. Какое действие будет неправильным при невозможности покинуть квартиру при пожаре в многоквартирном доме?

А. Позвонить в пожарную часть;

Б. Создать запас воды в ванне;

В. Открыть окна для проветривания квартиры;

Г. Заткнуть щели в дверях мокрыми тряпками.

16.Назовите виды табельных первичных средств пожаротушения.

А. Снег

Б. Огнетушители

В. Вода

Г. Пожарный кран

Д. Инвентарь на стендах

Е. Пожарная машина

Ж. Покрывало (кошма)

17. Для чего предназначены средства индивидуальной защиты.

А. Средства для защиты человека.

Б. Средства, используемые для предотвращения или уменьшения воздействия вредных и опасных производственных факторов и поражающих факторов ОМП.

В. Средства для защиты живых организмов.

Входная контрольная работа

по музыке (5 класс)

1. Музыка – это:
А) искусство, воздействующее на человека посредством звуков
Б) искусство, основанное на изображении окружающего мира посредством красок
В) искусство, воздействующее на человека словом

2. Сколько инструментов входит в состав симфонического оркестра:
А) 10
Б) 200
В) 100

3. Низкий мужской голос:
А) бас
Б) тенор
В) сопрано

4. «Увертюра» - это:
А) определение темпа
Б) название балета
В) оркестровое вступление

5. Какой инструмент не относится к духовой группе симфонического оркестра:
А) гобой
Б) виолончель
В) кларнет

6. «Мажор» - это:
А) грустный лад
Б) название оперы
В) веселый лад

7. Какого номера нет в опере:
А) арии
Б) па-де-де
В) дуэта

8. К зарубежным композиторам относится:
А) С.В. Рахманинов
Б) П.И.Чайковский
В) Ф.Шопен

9. К числу русских композиторов относится:
А) В.А.Моцарт
Б) И.С. Бах
В) М.И.Глинка

10. Название последней части симфонии:
А) финал
Б) адажио
В) аллегро

11. Темп – это:

А) окраска звука
Б) характер музыкального произведения
В) скорость в музыке

12. Пауза – это:

А) знак молчания
Б) сила звучания в музыке
В) высота звука, голоса

13. Симфония - это:

А) песня без слов
Б) крупное музыкальное произведение для оркестра
В) крупное вокальное произведение

2. Соедините фамилии композиторов и названия их произведений

1) Ф.Шуберт А) опера «Снегурочка»

2) П.Чайковский Б) песня-баллада «Лесной царь»

3) Н. Римский-Корсаков В) симфония № 40

4) В.Моцарт Г) романс «Я помню чудное мгновенье»

5) М.Глинка Д) балет «Щелкунчик»

3. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ А) скорость движения в музыке

2) МЕЛОДИЯ Б) чередование коротких и длинных звуков

3) ТЕМБР В) сила звучания в музыке

4) ТЕМП Г) настроение в музыке

5) ДИНАМИКА Д) окраска голоса, звука

6) ЛАД Е) высота звука, голоса

7) РЕГИСТР Ж) главная мысль музыкального произведения

6 класс тест 3 четверть

1. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ А) скорость движения в музыке

2) МЕЛОДИЯ Б) чередование коротких и длинных звуков

3) ТЕМБР В) сила звучания в музыке

4) ТЕМП Г) настроение в музыке

5) ДИНАМИКА Д) окраска голоса, звука

6) ЛАД Е) высота звука, голоса

7) РЕГИСТР Ж) главная мысль музыкального произведения

2.Какой жанр в творчестве Ф. Шуберта считается основным?

а)песня

б)балет

в)опера

3. К какому жанру относится произведение Ф. Шуберта «Лесной царь»?

Выберите правильный ответ.

а)пьесса

б)эссе

В)баллада

4.Подставьте в таблицу термины, соответствующие описаниям.

словесно-музыкальное произведение для пения разным числом лиц.

стиль вокального исполнения, отличающийся лёгкостью, изяществом и певучестью.

лирическая поэзия с повествовательным сюжетом на легендарную, историческую, сказочную, бытовую тему.

сопровождение к сольной партии или основной теме музыкального произведения.

а)Бельканто б)Баллада в)Песня г)Аккомпанемент

5. На чьи стихи была написана баллада «Лесной царь»?

а) Иоганн Вольфганг фон Гёте

б)Иоганн Себастьян Бах

6. Автор отечественной музыки к повести А.С. Пушкина «Метель»

1) Г.Свиридов 2) П.И. Чайковский 3) С.Рахманинов

7) В каком музыкальном фрагменте «Метели» Г.Свиридов создал образ бала?

1) «Пастораль 2) «Весна и осень» 3) «Вальс»

8) В какие музыкальные зарисовки Г.Свиридов включает описание природы?

1)»Вальс» 2) «Весна и осень» 3) «Венчание»»

9) Какую эпоху воссоздал музыкой Г.Свиридов в «Метели»?

1) Образ Пушкинской эпохи2) Образ современной Пушкину провинциальной России.

3) Отечественной войны 1812 года.

10) Кто из актёров - кинорежиссёров создал кинофильм «Метель» по повести А.С Пушкина, с использованием музыки Г.Свиридова?

1) Владимир Басов 2) Никита Михалков 3) Сергей Бондарчук

11) В какой из пьес «Метели» передана атмосфера торжеств, подъём патриотических чувств народа России?

1) «Тройка» 2) «Отзвуки вальса» 3) «Военный марш»

12.Годы жизни Н.А. Римского-Корсакова

а) 1804-1857 б) 1844-1908 в) 1839-1881

13. Композитор Н.А. Римский-Корсаков родился в городе:
а) в Санкт-Петербурге б) в Тихвине в) в Воткинске

14. С 1856 по 1862 год Римский-Корсаков учился

А) в консерватории

Б) в морском кадетском корпусе

В) в училище правоведения

15.Какая из перечисленных опер не принадлежит творчеству Римского-Корсакова:
а) «Снегурочка» б) «Садко» в) «Евгений Онегин»

16.Количество опер в творческом наследии Римского-Корсакова.
А) 15 Б) 10 В) 12

1. Мечтал ли в древности русский народ о полётах?

А) да Б) нет В) не знаю

2. Какие из персонажей сказок связаны с полётом?

А) Баба Яга Б) Иван – Царевич В) Иванушка-дурачок

3. Начиная с какого века писатели-фантасты рассказывали о полётах на другие планеты, пришельцах из космоса, космических войнах?

А) 18 Б) 19 В) 20

4. Укажи имена писателей-фантастов:

А) Джек Лондон

Б) Артур Конан Дойл

В) Жюль Верн

Г) Генрих Уэльс

Д) Александр Беляев

5. В каком веке был запущен в космос первый космический корабль с человеком на борту?

А) 18 Б) 19 В) 20

6. Укажи имя первого летчика – космонавта:

А) Юрий Гагарин (СССР)

Б) Алан Шепард (США)

В) Джон Гленн (США)

7. Укажи имя композитора, написавшего оркестровую сюиту «Космический пейзаж»?

А) Альфред Шнитке

Б) Чарльз Айвз

В) какая разница

8. Какие инструменты «нарисовали» образы космического пейзажа?

А) струнные смычковые

Б) медные духовые

В) деревянные духовые

Г) ударные

9. Как исполняется (звучит) произведение?

А) громко Б) в медленном темпе В) без пауз

10. Как назвал Ч. Айвз последний вариант своей космической пьесы?

А) «Вопрос, оставшийся без ответа»

Б) «Ответ на вопрос понимания мира»

В) не знаю

1. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ А) скорость движения в музыке

2) МЕЛОДИЯ Б) чередование коротких и длинных звуков

3) ТЕМБР В) сила звучания в музыке

4) ТЕМП Г) настроение в музыке

5) ДИНАМИКА Д) окраска голоса, звука

6) ЛАД Е) высота звука, голоса

7) РЕГИСТР Ж) главная мысль музыкального произведения

1) ФОРМА А) расстояние между двумя нотами

2) ИНТЕРВАЛ Б) строение музыкальногопроизведения

1. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ А) скорость движения в музыке

2) МЕЛОДИЯ Б) чередование коротких и длинных звуков

3) ТЕМБР В) сила звучания в музыке

4) ТЕМП Г) настроение в музыке

5) ДИНАМИКА Д) окраска голоса, звука

6) ЛАД Е) высота звука, голоса

7) РЕГИСТР Ж) главная мысль музыкального произведения

1) ФОРМА А) расстояние между двумя нотами

2) ИНТЕРВАЛ Б) строение музыкальногопроизведения

1. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ А) скорость движения в музыке

2) МЕЛОДИЯ Б) чередование коротких и длинных звуков

3) ТЕМБР В) сила звучания в музыке

4) ТЕМП Г) настроение в музыке

5) ДИНАМИКА Д) окраска голоса, звука

6) ЛАД Е) высота звука, голоса

7) РЕГИСТР Ж) главная мысль музыкального произведения

1) ФОРМА А) расстояние между двумя нотами

2) ИНТЕРВАЛ Б) строение музыкальногопроизведения

1. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ А) скорость движения в музыке

2) МЕЛОДИЯ Б) чередование коротких и длинных звуков

3) ТЕМБР В) сила звучания в музыке

4) ТЕМП Г) настроение в музыке

5) ДИНАМИКА Д) окраска голоса, звука

6) ЛАД Е) высота звука, голоса

7) РЕГИСТР Ж) главная мысль музыкального произведения

1) ФОРМА А) расстояние между двумя нотами

2) ИНТЕРВАЛ Б) строение музыкальногопроизведения

1. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ А) скорость движения в музыке

2) МЕЛОДИЯ Б) чередование коротких и длинных звуков

3) ТЕМБР В) сила звучания в музыке

4) ТЕМП Г) настроение в музыке

5) ДИНАМИКА Д) окраска голоса, звука

6) ЛАД Е) высота звука, голоса

7) РЕГИСТР Ж) главная мысль музыкального произведения

1) ФОРМА А) расстояние между двумя нотами

2) ИНТЕРВАЛ Б) строение музыкальногопроизведения

1. Соедините названия средств выразительности с их определениями:

1) РИТМ А) скорость движения в музыке

2) МЕЛОДИЯ Б) чередование коротких и длинных звуков

3) ТЕМБР В) сила звучания в музыке

4) ТЕМП Г) настроение в музыке

5) ДИНАМИКА Д) окраска голоса, звука

6) ЛАД Е) высота звука, голоса

7) РЕГИСТР Ж) главная мысль музыкального произведения

1) ФОРМА А) расстояние между двумя нотами

2) ИНТЕРВАЛ Б) строение музыкальногопроизведения

Тест по биологии (6 класс)

1 вариант

А. Выберите один правильный ответ.

1.Клетка – это:

1. Мельчайшая частица всего живого

2. Мельчайшая частица живого растения

3. Часть растения

4. Искусственно созданная единица для удобства изучения человеком растительного мира.

2.Тубус – это:

1. Увеличительный прибор

2. Часть микроскопа, к которой крепится штатив

3. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр

4. Часть микроскопа, в которой помещается окуляр и объектив

3. Зеленую окраску листьев определяют:

1. Хлоропласты

2. Хромопласты

3. Лейкопласты

4. Клеточный сок

4. Внутренней жидкой средой клетки является

1) ядро
2) цитоплазма
3) плазматическая мембрана
4) целлюлоза

5. Только в растительной клетке имеется органоид —

1) ядро
2) хлоропласт
3) цитоплазма
4) плазматическая мембрана

6. В животной клетке наследственная информация хранится в

1) ядре
2) цитоплазме
3) хлоропласте
4) вакуоле

7. Какой органоид обозначен вопросительным знаком на рисунке животной клетки?

тест по биологии Строение растительной и животной клеток 1 вариант 7 задание

1) цитоплазма
2) хлоропласт
3) плазматическая мембрана
4) ядро с ядрышком

8. Хромосомы находятся в:

1. Цитоплазме

2. Ядре

3. Вакуолях

4. Хлоропластах

9. Восстановите порядок этапов деления растительной клетки. Какова роль деления клетки в жизни растений?

10. Установите соответствие между группой организмов и их примерами.Группа организмов

1) Ядерные организмы
2) Безъядерные организмы

Пример

А) Вирусы.
Б) Животные.
В) Бактерии.

2 вариант

А. Выберите один правильный ответ.

1. Лупа – это:

1. Часть микроскопа

2. Самый простой увеличительный прибор

3. Главная часть предметного столика

4. Простой увеличительный прибор, при помощи которого можно рассмотреть внешний вид клетки

2. Существование клеток впервые обнаружил:

1. Роберт Гук

2. Антони ван Левенгук

3. Томас Мор

4. Чарлз Дарвин

3. Хлорофилл содержится в:

1. Хлоропластах

2. Цитоплазме

3. Клеточном соке

4. Вакуоле

4. Все органоиды клетки расположены в вязком полужидком веществе, которое называется

1) ядром
2) цитоплазмой
3) хлоропластом
4) плазматической мембраной

5. Пластиды зелёного цвета, содержащиеся в клетках листьев растений, — это

1) хлоропласты
2) хромосомы
3) оболочки из целлюлозы
4) плазматические мембраны

6. Носителем наследственной информации в клетке является

1) цитоплазма
2) хлоропласт
3) хромосома
4) вакуоль

7. Какой органоид обозначен вопросительным знаком на рисунке растительной клетки?

тест по биологии Строение растительной и животной клеток 2 вариант 7 задание

1) ядро с ядрышком
2) цитоплазма
3) хлоропласт
4) оболочка из целлюлозы

8. Молодые клетки в отличие от старых:

1. Не способны делиться

2. Содержат одну большую вакуоль

3. Содержат много мелких вакуолей

4. больше по размеру

9. Восстановите порядок этапов деления растительной клетки. Какова роль деления клетки в жизни растений?

10. Установите соответствие между группой организмов и их примерами.

Группа организмов

1) Ядерные организмы
2) Безъядерные организмы

Пример

А) Бактерии.
Б) Вирусы.
В) Цветковые растения.

Контрольная работа по географии. 8 класс.

1 Вариант

1). Какая из этих точек — самая восточная точка в РФ?

а). Остров Ратманова	б). Балтийская коса
в). Мыс Горн	г). Гора Базардюзю

2). Какая из этих стран входила в состав СССР, но никогда не была в СНГ

а). Норвегия	б). Беларусь
в). Монголия	г). Эстония

3). Какой регион РФ является самым западным?

а). Приморский край	б). Калининградская область
в). Республика Саха (Якутия)	г). Республика Татарстан

4). Выберите 3 города из европейской части РФ

а). Новосибирск	г). Тверь
б). Санкт-Петербург	д). Иркутск
в). Владивосток	е). Сочи

5). При поездке из Санкт-Петербурга в Тулу время

а). Будет прибавляться	б). Будет уменьшаться
в). Не изменится	г). Верного ответа нет

6). Кто из перечисленных регионов не республика, а область?

а). Ленинградская	б). Алтай
в). Крым	г). Карелия

7). В каком из городов: Калининграде, Иркутске или Хабаровске раньше всего напишут ЕГЭ и почему?

8). Территория государства отделённая от основной части другими государствами это — …

9). Объясните ключевую разницу в выделении городов федерального значения и автономных областей и округов. Приведите примеры соответствующих регионов.

10).

11). На доске

Контрольная работа по географии. 8 класс.

2вариант

1). Какая из этих точек — самая западная точка в РФ?

а). Остров Ратманова	б). Балтийская коса
в). Гора Базардюзю	г). Гора Эльбрус

2). Какая из этих стран входила в состав СССР и в состав СНГ, но вышла из СНГ

а). Киргизия	б). КНДР
в). Грузия	г). Монголия

3). Самым Южным регионом РФ является -

а). Калининградская область	б). Магаданская область
в). Республика Саха (Якутия)	г). Республика Дагестан

4). Выберите 3 города из азиатской части РФ

а). Сочи	г). Калуга
б). Владивосток	д). Якутск
в). Воронеж	е). Новосибирск

5). При перемещении из Тулы в Новосибирск время

а). Будет прибавляться	б). Будет уменьшаться
в). Не изменится	г). Верного ответа нет

6). Какой из перечисленных регионов не область, а республика?

а). Московская	б). Тверская
в). Карелия	г). Мурманская

7). В каком из городов: Твери, Екатеринбурге или Иркутске позже всего напишут ОГЭ и почему?

8). Часть территории страны, отличающаяся исторически сложившейся хозяйственное специализацией — это … район.

9). Объясните ключевую разницу в выделении областей и республик. Приведите примеры соответствующих регионов.

10).

11). На доске

Тест для входного контроля (1 курс) с ответами

Ответы тут

Task 1. Match the words with the opposite meaning.

«Оборудование и инвентарь для приготовления и декорирования кондитерских изделий из песочного и пряничного теста»

Кондитерская печь ПК1. Печь кондитерская ПК-1 - промышленная печь для выпечки: песочное печенье(орешки со сгущенкой, тарталетка, сердечко, шишка); сдобное (ванильное) печенье сердечки); изделия из бисквитного теста (объемные фигурки, венские вафли); вафельный лист, вафельные рожки (трубочки).
Машина для резки сухарных плит МРСП
Машина для резки сухарных плит МРСП предназначена для формования заготовок, путем вдавливания его рифлеными валками через отверстия матриц, и последующего разрезания тестовых жгутов на отдельные заготовки механизмом струнной резки.

Отсадочная машина ОДММ-2 Колибри-2
Отсадочная машина с вращением насадок ОДММ2 "Колибри-2" используется для изготовления методом отсадки или струнной резки следующих видов продукции: печенье типа «Курабье», печенье типа «Овсяное», эклеры, палочки, сырцовый пряник, зефир

Отсадочно-дозировочная машина ОДММ-1 Колибри. Отсадочно-дозировочная мини машина ОДММ-1 "Колибри" предназначена для изготовления методом отсадки или струнной резки следующих видов продукции: печенье типа «Курабье», «Овсяное», эклеры, палочки, сырцовый пряник.
Формовочная машина для производства пряника ФПЛ-5. Машина для формования тестовых заготовок ФПЛ-5 предназначена для формования пряника и печенья, с последующим отрезанием тестовых заготовок механизмом струнной резки с укладкой заготовок непосредственно на под печи
Формовочная машина для производства пряника ФПЛ-9. Машина ФПЛ 9-400 и ФПЛ 9-600 предназначена для изготовления методом струнной резки с последующей укладкой на противни следующих видов продукции: печенье типа «Овсяное», палочки, сырцовый пряник.

Формовочная машина для производства пряника ФПЛ-7. Машина для формования тестовых заготовок ФПЛ-7 предназначена для формования пряника и печенья, с последующим отрезанием тестовых заготовок механизмом струнной резки с укладкой заготовок непосредственно на противни.
Формовочная машина производства пряника ФПЛ-8. Машина для формования тестовых заготовок ФПЛ-8 предназначена для формования пряника и печенья, с последующим отрезанием тестовых заготовок механизмом струнной резки с укладкой заготовок на ленточный транспортер.
Кондитерская печь ПЭМ 2У для производства орешек. Кондитерская печь ПЭМ-2У - предназначена для выпечки: песочное печенье (орешки со сгущенкой, тарталетка, сердечко, шишка со сгущенкой), венские вафли в промышленных условиях.
Кондитерская печь ПК-2. Печь кондитерская ПК-2 - промышленная печь для выпечки: песочное печенье(орешки со сгущенкой, тарталетка, сердечко, шишка); сдобное (ванильное) печенье сердечки); изделия из бисквитного теста (объемные фигурки, венские вафли); вафельный лист, вафельные рожки (трубочки).
АЛПК-2 – линия производства изделий с начинкой. автоматическая линия для производства широкого ассортимента кондитерских изделий с начинкой и без нее.
Машина для производства бисквитных изделий с начинкой VESTA. Машина для производства бисквитных изделий с начинкой VESTA. VESTA-это компактная и многофункциональная машина для производства кекса с ; жидкой полужидкой термостойкой начинкой.
Машина формовки пряника МФП-1. Машина Формовки Пряника МФП-1 предназначена для формования тестовых заготовок из пряничного(овсяного) или другого близкого к нему по свойствам теста, путем продавливания его рифлеными валками через насадки матриц различной конфигурации и последующего разрезания тестовых жгутов на отдельные заготовки механизмом струнной резки.
Экструзионно-отсадочная машина "ORION«. Экструзионно-отсадочная машина "ORION 2-D" и "ORION 3-D" является производственным оборудованием пищевой промышленности для производства пряников (пирожных, пирогов...) и различных пирожных с начинкой (наполнителем)
Инвентарь для выпечки изделий из

песочного и пряничного теста

Силиконовый и перфорированный коврик
Силиконовая перфорированная лента
Кольца для выпечки
Нержавеющие перфорированные, силиконовые и пластиковые формы
Металлические перфорированные противни
Формы-резак (пластиковые и металлические)
Инвентарь для декора

Кондитерская игла
Кондитерские кисти
Поворотный столик, скалка (деревянная, металлическая, узорная), формочки
Трафареты
Кондитерские мешки и насадки
Пищевые фломастеры, маркеры
Штампы для печенья
Стеки (фигурные палочки)
Список литературы

https://www.borodinsky.ru/konditerskoe- oborudovanie/proizvodstvo-pechenya- pryanika.html
https://www.italika.ru/catalog/inventar-s- mikroperforatsiey
https://cake-love.ru/konditerskiy-inventary/dlya- ukrasheniya/другие-формы,-инструменты,- ингредиенты.html