|
|
|
Понятие теста. Типы и виды тестовых заданий (лекция)
Одним из современных и распространенных методов контроля является тестирование.
Тестирование - метод выявления и оценки уровня учебных достижений обучающихся, осуществляемый посредствам стандартизированных материалов - тестовых заданий.
Педагогический тест –
– это система заданий специфической формы, упорядоченных в рамках определенной стратегии предъявления, позволяющая качественно оценить структуру и эффективно измерить уровень знаний, умений и навыков по учебной дисциплине;
- это система тестовых заданий различной трудности, которая позволяет качественно и эффективно измерить уровень и структуру подготовленности испытуемых.
Виды тестов в зависимости от подхода
Нормативно-ориентированный тест (norm-referenced test) позволяет ранжировать испытуемых по уровню знаний. Такой тест позволяет сравнивать учебные достижения испытуемых друг с другом.
Критериально-ориентированный тест (criterion-referenced test) позволяет выявить степень усвоения испытуемым определенного раздела в заданной предметной области.
Тест состоит из тестовых заданий.
Тестовое задание - это варьирующая по элементам содержания и по трудности единица контрольного материала, сформулированная в утвердительной форме предложения с неизвестным. Подстановка правильного ответа вместо неизвестного компонента превращает в истинное высказывание, подстановка неправильного ответа приводит к образованию ложного высказывания.
Тестовое задание - это
педагогическое средство, отвечающее следующим требованиям:
- цель,
- краткость,
- логическая форма высказывания,
- определенность места для ответов,
- одинаковость правил оценки ответов,
- правильность расположения элементов задания,
- одинаковость инструкции для всех испытуемых,
-
адекватность инструкции форме и содержанию
задания.
Целью тестового задания является получение информации о степени усвоения испытуемым той или иной единицы учебного материала.
Структура тестового задания:
Инструкция - должна содержать указания на то, что испытуемому следует сделать, каким образом выполнять задание.
Текст задания - содержательное наполнение задания. Формулируется в виде незаконченного предложения в утвердительной форме (а не вопроса). Может включать варианты ответа, рисунки, таблицы и т.п.
3. Правильный ответ. Он должен быть однозначным.
Например:
Выпиши (обведи, укажи) буквы, соответствующие правильному ответу.
Во время грозы нельзя находиться:
а/ рядом с полотном железной дороги.
б/ у высокого дерева.
в/ на опушке леса.
г/ в лесу.
д/ рядом с низкими деревьями.
Ответ: а, б, в
Типы и виды тестовых заданий.
Тестовые задания делятся на 2 типа:
- Закрытые – имеющие варианты ответа.
- Открытые – предполагающие свободный ответ.
Каждый тип включает в себя виды тестовых заданий:
Задания закрытого типа:
• Альтернативных ответов (АО)
• Множественного выбора (ОВ, МВ)
• Установления последовательности (УП)
• Установления соответствия (УС)
Задания открытого типа:
• Дополнения (ЗД)
• Свободного изложения (СИ)
Рассмотрим каждый вид тестового задания.
1. Задания альтернативных ответов (АО)
Содержит:
1. Инструкцию: Выпиши (обведи, укажи) вариант ответа «да», если ты считаешь утверждение верным, или «нет», если считаешь его неверным.
Первый вариант инструкции – Выпиши или Выпишите - предполагает, что ученик ответы будет записывать не в бланке теста, а на отдельном листочке или в тетради. Второй вариант – Обведи или Обведите, Укажи или Укажите – предполагает, что ученик будет выполнять эти действия (обведет, поставит галочку, плюсик или другой знак) в самом бланке теста.
2. Предложение в форме утверждения, правильного или неправильного.
3. Два альтернативных варианта ответа «да» - «нет», «верно» - «неверно» и т.п.
4. Правильный ответ: да или нет
Например:
Выпиши вариант ответа «да», если ты считаешь утверждение верным, или «нет», если считаешь его неверным.
Если во время ранения изливается кровь алого цвета пульсирующей струей, то такое кровотечение называется венозным.
Да Нет
Ответ: нет
2. Задания множественного выбора
Этот вид задания подразделяется на 2 подвида.
а/ с выбором одного варианта правильного ответа (ОВ)
Содержит:
1. Инструкцию: Выпиши (обведи, укажи) букву, соответствующую правильному ответу
2. Текст задания в виде незаконченного предложения в утвердительной форме.
3. Варианты ответа (не менее 3-х), один из которых правильный, остальные - неправильные. Все варианты ответа должны быть продолжением текста задания, т.е. при присоединении их к незаконченному предложению должно получиться верное или неверное утверждение. Варианты ответа должны обозначаться буквами русского алфавита.
4. Правильный ответ содержит одну букву.
Например:
Укажи букву, соответствующую правильному ответу
Переходить проезжую часть на регулируемом перекрестке можно по сигналу светофора:
а/ только зеленому
б/ зеленому и желтому
в/ красному, если транспорт стоит
Ответ: а
б/ с выбором нескольких вариантов правильного ответа (МВ)
Содержит:
1. Инструкцию: Выпиши (обведи, укажи) буквы, соответствующие правильному ответу
2. Текст задания в виде незаконченного предложения в утвердительной форме.
3. Варианты ответа (не менее 3-х), минимум 2 из которых правильные, остальные - неправильные.
4. Правильный ответ содержит несколько букв.
Например:
Выпиши буквы, соответствующие правильному ответу
Причинами несчастных случаев на воде являются:
а/ купание в запрещенных и незнакомых местах;
б/ длительное пребывание на солнце;
в/ шалости и игры в воде;
г/ нарушение правил безопасности
при использовании плавсредств.
Ответ: а, в, г
Обведи буквы, соответствующие
правильному ответу
К активному отдыху относятся:
а) прогулка с друзьями;
б) просмотр ТВ;
в) игра в волейбол;
г) чтение книг;
д) футбол;
е) игра в компьютерные игры
Ответ: а, в, д
Можно использовать следующие способы конструирования ответов:
1. Классификации, т.е. когда варианты ответа берутся из разных классификаций, что создает трудность для учащихся. Например, переломы бывают открытыми и закрытыми, а кровотечения - внутренними и внешними. Перемешиваем.
Укажи буквы, соответствующие правильному ответу
Переломы бывают:
а/ открытыми
б/ внутренними
в/ закрытыми
Ответ: а, в
2. Сочетания, т.е. в вариантах ответа перечисляем разные предметы, действия, виды и т.п., но в одном варианте ответа будут все правильные, а в других – правильные и неправильные.
Укажи букву, соответствующую правильному ответу
Переломы бывают:
а/ открытыми и внутренними
б/ внутренними и внешними
в/ открытыми и закрытыми
Ответ: в
3. Куммуляции, т.е. один вариант ответа оставляем правильным, а в других дополняем ответ другими словами или убираем какие-то слова.
Укажи букву, соответствующую правильному ответу
Переломы бывают:
а/ только закрытыми
б/ открытыми и закрытыми
в/ открытыми, закрытыми и внутренними
Ответ: б
3. Задания на установление последовательности (УП)
Данное задание направлено на проверку знаний последовательности (алгоритма) действий, этапов, очередности и т.п.
Содержит:
1. Инструкцию: Выпиши буквы, соответствующие правильной последовательности …(Укажи цифрами правильную последовательность …).
2. Текст задания в виде незаконченного предложения в утвердительной форме.
3. Варианты ответа (не менее 3-х), которые все правильные, но расположены в неправильном порядке. Ученик должен их расположить в правильном порядке.
4. Правильный ответ содержит все буквы вариантов ответа. Чтобы увидеть, что в ответе указана последовательность, записываем следующим образом: б-г-а-в
Например:
Выпиши буквы, соответствующие правильной последовательности действий
Для приведения химически пенного огнетушителя ОХП-10 в действие, необходимо:
а/ прочистить спрыск,
б/ перевернуть огнетушитель вверх дном и встряхнуть,
в/ поднять рукоятку до отказа на 180 градусов,
г/ поднести огнетушитель к очагу пожара,
д/ направить струю на очаг горения.
Ответ: г-а-в-б-д
4. Задания на установление соответствия (УС)
В заданиях данного вида должно быть две группы элементов (столбцы, списки, рисунки). Количество элементов в каждой группе не менее 3-х. Ученику необходимо установить соответствие между элементами этих групп, т.е. каждому элементу первой группы найти соответствующий элемент второй группы.
Тестовое задание данного вида содержит:
1. Инструкцию: Выпиши каждому элементу (элементам) первого столбца соответствующий элемент второго столбца (списка, рисунка) (Соедините стрелками соответствующие элементы первого столбца со вторым)
2. Может быть текст задания в виде незаконченного предложения в утвердительной форме.
3. Две группы элементов. Элементы первой группы обозначаются буквами, а второй - цифрами. Если нет текста задания, то группы нужно подписать, чтобы ученики знали, что находится в каждом столбике. Лучше оформлять в виде таблицы.
4. Правильный ответ записывается в виде: а-3, б-1, в-2.
Например:
Выпиши каждому элементу первого столбца соответствующий элемент второго столбца
Последствиями воздействия опасных факторов пожара на организм человека являются:
|
Опасные факторы пожара |
Последствия |
|
а/ Открытый огонь |
1/ Ожоги кожи |
|
б/ Токсичные продукты горения |
2/ Травмы |
|
в/ Падение разрушенных конструкций |
3/ Отравление |
Ответ: а-1, б-3, в-2
Во второй группе (столбце) может быть больше элементов, чем в первой. Возможны варианты:
1/ во второй группе есть лишние элементы, которые не являются правильными
2/ каждому элементу первой группы соответствует несколько элементов второй группы
Например:
Выпиши каждому элементу первого столбца соответствующие элементы второго столбца
|
|
Факторы природной среды |
|
Методы закаливания |
|
а |
Солнце |
1 |
Сон на свежем воздухе |
|
б |
Вода |
2 |
Солнечные ванны |
|
в |
Воздух |
3 |
Душ |
|
|
|
4 |
Обтирание |
|
|
|
5 |
Воздушные ванны |
|
|
|
6 |
Контрастные ножные ванны |
Ответ: а-2, б-3,4,6, в-1,5
Такого вида задания становятся более сложными.
5. Задания дополнения (ЗД)
Данное задание является открытым, т.е. не предусматривает варианты ответа. Ученику дается незаконченное предложение или предложение с пропущенным значимым словом (словосочетанием), которое он должен дописать.
Содержит:
1. Инструкцию: Выпиши слово (слова), которое нужно вставить вместо многоточия (впиши только одно слово (пропущенные слова) вместо многоточия).
2. Текст задания в виде незаконченного предложения в утвердительной форме или с пропущенным словом.
3. Правильный ответ: слово или словосочетание, которое нужно вставить в предложение, чтобы оно стало полным и правильным.
Например:
Выпиши слово, которое нужно вставить вместо многоточия.
Одно из эффективных средств приспособления организма человека к холоду и жаре, повышения его устойчивости к изменениям природных условий называется …
Ответ: закаливание
Впиши только одно слово вместо многоточия
Переходить проезжую часть на регулируемом перекрестке можно только на … сигнал светофора.
Ответ: зеленый
6. Задания свободного изложения (СИ)
Предполагает свободный ответ учащегося.
Содержит:
1. Инструкцию: Выпиши фразу, которую нужно вставить вместо многоточия (Закончите предложение (фразу))
2. Текст задания в виде незаконченного предложения в утвердительной форме.
3. Правильный ответ: фраза, которую нужно вставить в предложение, чтобы оно стало полным и правильным.
Например:
Закончите предложение
Пожар – это …
Ответ: неконтролируемый процесс горения…
Выпиши фразу, которую нужно вставить вместо многоточия
К способам закаливания относятся….
Ответ: закаливание воздухом, закаливание солнцем, закаливание водой.
Требования к составлению текста тестовых заданий (ТЗ)
1.
Содержание ТЗ должно отражать знания, умения, навыки, которые необходимо
проверить.
2. Содержание каждого ТЗ должно охватывать какую-либо одну смысловую единицу,
то есть должно оценивать что-то одно.
3.
Формулировка содержания ТЗ в виде свернутых кратких суждений. Рекомендуемое
количество слов в задании не более 15.
4. Текст ТЗ не должен содержать глаголы повелительного наклонения
("выберите", "вычислите", "укажите" и т.д).
5. Не рекомендуется начинать ТЗ с предлога, союза, частицы.
Требования к составлению вариантов ответа
1. Все варианты ответа должны быть подобными (аналогичными, похожими, рядоположенными, т.е. относиться к одному и тому же понятию, явлению, объекту и т.д.), это касается и их внешнего вида, и грамматической структуры.
2. Все варианты ответа должны быть грамматически согласованы с основной частью задания.
3. Неправильные ответы должны быть разумны, правдоподобны, внушающие доверие, привлекательны для обучающихся (лучше из числа наиболее часто встречающихся ошибок).
4. Правильный ответ должен быть однозначным.
5. Варианты ответов должны быть, по возможности, короткими.
6. Следует избегать повторов одних и тех же слов в вариантах ответов. Повторяющиеся слова из ответов рекомендуется выносить в текст задания.
7. Следует исключить применение таких вариантов ответа, как «правильного ответа нет», «все ответы правильные» или «все ответы неправильные».
8. Не должно требоваться выбрать один НЕПРАВИЛЬНЫЙ ответ при наличии нескольких правильных.
9. Глаголы в вариантах ответа должны быть в неопределенной форме.
Тестовые задания распределяются по уровню трудности.
Задания первого уровня трудности (распознавание, запоминание)
• Альтернативных ответов
• С выбором одного правильного ответа
• Дополнения
Задания второго уровня трудности (понимание, применение)
• С выбором нескольких правильных ответов
• Установление последовательности
• Установление соответствия
• Свободного изложения
////////////////////////////